2022年安徽省中小學教育教學論文評選傳統文化融合于小學美術教學的實踐與思考摘 要：我國優秀傳統文化源遠流長、博大精深，將傳統文化融合于小學美術教學具有重要意義。本文對傳統文化融合于小學美術教學的實踐與思考展開研究，分析了傳為傳統文化融合于小學美術教學列舉建議。期望本文能夠為廣大美術教學工作者帶來一定的參考。關鍵詞：傳統文化，小學美術，教學。引言：傳統文化是我國古代人民智慧的結晶，具有豐富而深刻的文化內涵。小學美術課程標準明確地提出要引導學生參與文化的傳承與交流，于文化情境中認識美術，陶冶學生的情操，熏陶學生的審美能力。由此可見，將傳統文化融合于小學美術教學，具有重要的實踐意義，有助于提升學生的美術素養，促進其進一步的成長與發展。一、傳統文化融合于小學美術教學的意義我國傳統文化源遠流長、博大精深，囊括了詩、詞、曲、刺繡、京劇、國畫、書法等多種文化形態，其中，書法、國畫等作品能夠使人直觀地感受到美感，熏陶觀賞者的將我國傳統文化與小學美術教學進行融合有著高度的可行性。結合,有助于提升學生的綜合素質；第五，有助于傳承與弘揚我國優秀傳統文化,推進我國精神文明建設進一步發展。二、在小學美術教學中融合傳統文化的原則1．嚴謹性原則化教學的教育意義，嚴謹實施傳統文化教學，引領學生正確學習、欣賞傳統文化。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2．適用性原則合學生的身心發展特點，增強學生對我國優秀傳統文化的認同感。3．趣味性原則堂的積極性與主動性。三、傳統文化融合于小學美術教學的策略1．總體策略（1）充分利用教材，為傳統文化的融入提供支點學生在拓展素材的過程中學習并傳承傳統文化。（2）將生活實踐與美術教學有機結合在一起默化中將傳統文化融人小學美術課堂教學中。（3）應保持傳統文化教育的持續性升學生的人文素養。2．具體實施方案（1）讓學生在作品欣賞中感悟傳統文化22022年安徽省中小學教育教學論文評選對國畫藝術的獨特魅力有更為深刻的了解，并以此更加深入地體會作品中蘊含的精髓。接著，教師可進一步引出我國歷代書法大家的優秀作品，引領學生欣賞，例如林風眠、別，培養學生對我國傳統藝術作品的更為深刻的認識。（2）在技能學習中體驗傳統文化徑。因此，為讓傳統文化充分融入進小學美術教學，教師應當重視把握美術技能教學這一具有得天獨厚優勢的環節，讓學生通過親身操作，對傳統文化產生更多的體驗，讓學媒體設備為學生展現一些我國的傳統泥塑作品，特別是傳統民間泥塑作品，讓學生感受到這一藝術形式在我國蓬勃的生命力，強化學生對傳統藝術的感知，再引導學生在傳統文化的熏陶下，通過對基本技法的學習，結合自己的想法與靈感，親身操作制作泥塑作讓學生深刻感受到國畫名家那厚重又不乏力量的筆功，進而引導學生養成良好的作畫習慣，正確用筆、用墨，正確控制水分，讓學生在感受傳統文化魅力的基礎上，認真完成每一幅美術作品，增強學生的民族自豪感以及文化自信心；再例如對于“民間藝術”這一類知識內容的教學，教師應當大力引入學校所在當地的民間美術作品，以筆者所在的地區為例，針對徽州傳統文化，可在課堂中引入徽派篆刻、徽派版畫、徽州工藝、徽州刻書、徽州建筑等。在引入這些內容時，教師不僅應當做好對傳統藝術的介紹，還應當引領學生充分感悟藝術作品的制作方法，鼓勵學生大膽嘗試，以此推動學生充分感受民族傳統文化的魅力。需要注意的是，在實施上述教學時，教師應當深入考慮小學生具體的年齡特點，以及美術課程的教學內容，制定出合理的教學目標，不斷完善教學設計，讓對傳統文化的傳承真正落到實處。（3）在課堂拓展中認識傳統文化32022年安徽省中小學教育教學論文評選小學美術教學中許多內容都與我國的傳統文化有關系，但僅依托美術教材教學，學生對傳統文化的了解依然較少，因此教師應當重視加強在課堂拓展環節中引入傳統文化，開拓學生的視野的同時，讓傳統文化教育更為深入地融合到學生的實際生活之中，讓學生更好地認識、傳承與發揚傳統文化。例如，教師可不時引領學生參加一些學?；蛉趥鹘y文化于自己的實際生活之中。在這一過程中，教師也應當培養學生對比賽、展覽現場的布置的關注，讓學生感受傳統文化元素能夠被融合于生活中的方方面面，增強學些與傳統文化有關的影視作品推薦給學生，讓學生從更多的角度展開欣賞，例如鑒賞古裝影視劇中人物的服裝、頭飾分別使用了哪些傳統文化元素，進而增強學生對傳統文化的認知；此外，教師也可以將美術課堂拓展到學生的實際生活之中，引領學生在生活中發現藝術、學習優秀傳統文化。例如學生生活中無處不在的雕塑、建筑物，節假日懸掛的燈籠、張貼的門神貼畫等民俗藝術品，都能夠發掘出許多飽含傳統文化元素的內容。教師應不斷引導學生在生活中發現、研究傳統美術、傳統文化，推動學生美術素養與傳四、結語術教學與我國優秀的傳統文化得以共同發展。參考文獻[1]葉燕華.中華優秀傳統文化在小學美術教學