品人物精神探勞動價值——必修上第二單元《喜》《心》《探》聯讀

目錄CONTENTES01回歸勞動02探尋勞動03重識文本04自我對話壹回歸勞動01回歸勞動想一想：①平時你會參加哪些勞動？②參加這些勞動，你覺的有意義嗎？③你覺得學校是否有必要在課表里安排勞動課？請說出理由。④有人說“我可以花錢雇人勞動”，也有人說“AI技術可以替我勞動”，那今天提倡勞動還有意義嗎？為什么？早安！打工人“打工人”梗在網絡上爆紅的原因是什么？背后折射出人們對“勞動”觀念的什么轉變？“打工人”火了，火的不是這個稱謂，而是稱謂所蘊含的勞動價值的回歸，以及所有勞動者職業尊嚴的重塑。節日PPT模板http:///jieri/貳探尋勞動任務一：探尋勞動的價值和意義1.通讀教材第四課的三篇文章《喜》《心》《探》。

梳理文中三人的具體事跡，分析其中體現的精神品質，以及當中打動你的感人細節。人物具體事跡感人細節精神品質袁隆平張秉貴鐘揚2.這三人體現出了怎樣的勞動價值和意義？任務一：探尋勞動的價值和意義袁隆平改造世界，為人類做出重大貢獻張秉貴在平凡的崗位做出不凡的事跡鐘揚為熱愛的事業奉獻終生任務二：“尋找最美勞動者”1.請同學們尋找一個社會上其他著名的“最美勞動者”，為其寫一篇小作文（200-300字）要求：需涵蓋該最美勞動者的具體事跡和精神品質，適當運用細節描寫。2.請大家去尋找、挖掘一個身邊的“最美勞動者”，參考感動中國頒獎詞，為他寫一篇頒獎詞（100-200字）叁重識文本任務三：明晰概念，填表梳理何為通訊？1.明確通訊的概念

包括人物通訊和事件通訊兩類

以敘述和描寫為主，報道現實生活中有影響的人物、事件、工作經驗和地方風貌

反映新聞事件或典型人物2.明確人物通訊的概念

通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富

以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。

著重揭示先進人物的精神境界人物通訊的類型傳記式較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。特寫式群像式側重于寫人物的一時一事或某一側面。報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。常用手法：①注意表現人物性格的特異點。②在矛盾沖突中寫人。③借他人之口刻畫人物。④借景寫人。⑤通過事實塑造人物。⑥注重細節描寫；細節使人物更鮮活。3.利用表格梳理關鍵人物信息先進人物工作戰線/身份課文題目喜看稻菽千重浪心有一團火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚思考：

這三篇文章編在同一課，你有怎樣的啟發呢？

革命工作無貴賤，全心全意投身于本職工作是三人的共性。任務四：尋找通訊報道的材料來源及其層次感1.請以《喜》為例，抓取語言中的人稱，推測材料的來源。明確：眼見耳聞、他人評價、學術論文、人物訪談等多渠道收集。任務四：尋找通訊報道的材料來源及其層次感2.請以《喜》《探》兩篇文章為例，借助小標題，研究通訊報道的層次安排。《喜》：第一個小標題為奮斗的起始，最后一個小標題為奮斗的結果，中間兩個小標題突顯研究過程中的關鍵信息“創新”與“事實”。《探》這些小標題體現為一種時間順序，同時還突顯了階段性的身份特征。小結

學習人物通訊，我們既要了解它的簡單概念，更要學習通訊的寫作者對材料的收集和整合。立足文本，用表格、圖示、線條等手段輔助梳理，可以讓所研究的對象更直觀，更易于提煉。小結

寫作者可以通過眼見耳聞、他人評價、學術論文、人物訪談等渠道收集到大量人物素材，隨后還需要清晰地將其組合并表達出來，時間順序、邏輯順序、關鍵信息都是不錯的組合標準。3.《心》一文沒有像另外兩篇那樣明晰的小標題，請你認真閱讀文本，劃分層次，并嘗試用小標題概括。肆自我對話任務五：拓展延伸，自我對話

袁隆平、張秉貴、鐘揚的精神感動了國人，然而現在他們均已離開了這