重大動物疫病監測技術簡介6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。重大動物疫病監測技術簡介重大動物疫病監測技術簡介6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。動物疫病監測技術簡介張力兵團畜牧獸醫工作總站第一部分動物疫病監測概念、性質和意義一第二部分我國動物疫病監測法律法規第三部分動物疫病感染、傳播和防控基礎知第四部分動物疫病監測的類型第五部分動物疫病監測系統的建立和完善第六部分樣品檢測問題是課堂展開的起點，是觸發思維活動的導火線，也是課堂是否生動、深入的關鍵點。思想政治課堂創設恰當的問題情境，能有效激活學生的思維，更好地達成教學目標。一、創設輕松民主的教學氛圍，激發學生積極思維在一些成功的思想政治課堂教學實踐中，我們發現，教師實際上應該是“導游”“主持人”，而教師的這樣一種角色定位，為學生在教學過程中廣泛參與思考探究，提供了可能。教師在課堂中營造一種“對話情境”，這樣的“對話”不僅僅是教師和學生通過語言進行的討論或爭鳴，更是師生之間平等的心靈溝通。這種雙方的“對話”同時也是一種雙方的“傾聽”，是雙方互相交流、互相接納、共同參與以至共同分享的關系。這樣的關系一旦建立，課堂就能營造出一個輕松民主的教學氛圍。例如：在綜合探究“社會主義民主政治的特點和優勢”教學中，有位同學針對社會主義民主政治的特點和優勢，亮出自己不同的觀點：至今美國聯邦政府已多次關門，但每次美國社會秩序都保持穩定，普通民眾生活并無大礙，這說明了美國政治制度的設計優于我國。這個與眾不同、敢于挑戰書本的見解立即引起同學們的興趣，激發了大家的思維。這時，作為“導游”“主持人”的我對這位同學的表現投以贊許的目光和微笑，表揚了他敢于思考、敢于發表自己見解的勇氣，然后引導學生從不同側面、不同角度去探討這個問題，拓展學生思維的空間。這位學生的思維得到了鼓勵，增強了探究問題的熱情。二、精心創設問題情境，培養學生的思維能力教師在教學中要精心創設問題情境，巧于設疑。只有善于誘導和啟發學生思考，促使學生不斷產生疑問，不斷發現尚未解決的問題，才能強化學生的問題意識，激發學生的學習熱情。為此，教師要慎重選擇疑點，并巧妙地設置疑點。慎重地選擇疑點，以活躍學生的思維和提高學生的認知能力。譬如，在實施“聯系的普遍性”這一知識點教學時，我發現課本只簡單闡述了聯系的含義及其表現，其他就沒有再做說明了，這對學生全面理解掌握聯系的普遍性原理是不夠的。于是，在講完課本知識之后，我提出了兩個問題并要求學生用事例說明：事物是普遍聯系的，是不是任何兩個事物都聯系著？事物的聯系就是事物之間的聯系嗎？學生為了弄清這些問題，就要反復思考、揣摩并加以論證。這樣的問題激活了學生思維，達到了加深問題的深度、探求解決問題的目的。巧妙地設置疑點。巧妙的設疑能使學生自覺地進行思維活動，進而調動學生的積極性。巧妙地設置疑問，既要講究方式，又要看準時機。講究方式是指設疑不能呆板劃一，不管是內容、形式，還是結論、見解，要力求變化，力求形式多樣。靈活多變的方式可以營造良好的教學氛圍，激發學生積極參與活動的興趣。看準時機，是指要分析和掌握學生心理，什么時候可以設疑，什么時候忌諱設疑，必須與學生的心理情緒同步，否則就容易造成學生的心理障礙。在講授樹立正確的消費觀，要堅持量入為出，適度消費原則時，我適時向學生提出了這樣一個問題：我們一方面主張量入為出，適度消費，而另一方面銀行又在到處宣傳貸款消費，“花明天的錢，圓今天的夢”，這二者不是自相矛盾嗎？這一立足現實、立足身邊的巧妙設疑，充分調動了學生思考的興趣，他們紛紛從不同角度提出自己的見解。可見，在教學中，教師要巧妙設計問題情境，激發學生思維的興趣，讓問題在學生腦袋中迸出來，這樣就可以促使學生愛問、愛思，使學生處于探索問題的興奮狀態和積極的思維狀態之中，激發了學生的學習熱情，進而更好地達成課堂的教育教學目標。三、創設解決問題的機會，提升學生的思維品質教師必須注重培養學生的問題意識，積極構建學生自主、合作、探究的學習平臺，把上課只是單純吸收知識的過程變成主動發現問題、提出問題的過程，并在發現和提出問題的過程中培養分析問題、解決問題的能力，從而提高創新能力。首先，應該注意引導學生在學習中發現問題，提出問題。啟發學生提出問題是培養學生探究能力的一個重要途徑。因此，在教學中教師要結合教學實際，引導學生會問，鼓勵學生善問。許多學生感到沒有問題可問，主要是他們不知道該怎么發現問題和提出問題。教師必須“授人以漁”。如引導學生可以對課本的課題、節題、框題進行提問，將課題、節題、框題前面加上“為什么”“如何理解”“怎樣”等疑問詞，變陳述句為疑問句，問題就產生了。例如，在經濟生活中“收入分配與社會公平”這個框題中，只需加一個“怎樣實現”，問題就出來了。對基本概念可以從內涵和外延兩方面入手，對相近、易混概念進行比較而提問。例如：學習政治生活中政府的職能時，有學生就提出“經濟建設職能中的公共服務與社會公共服務職能有何不同”等問題。在教師的啟發下，通過學生的自主提問，會進一步提高學生探究問題的能力。其次，應該努力指導學生在合作探究中解決問題。中學生由于心智尚未成熟，社會閱歷淺，看問題比較片面，他們對自己的行為往往缺乏正確、客觀的認識評價，但比較容易發現別人行為中的毛病。根據這一特點，教師在教學中應該組織學生加強合作學習，讓學生在合作學習中通過討論、互相交流來解決問題。而在課堂上運用討論最能活躍學生的思想，容易形成生動活潑的學習氣氛，使學生在討論中解決疑難問題并加深對問題的理解。例如：在學習了儲蓄存款、股票、債券和保險等幾種常見的理財手段后，為增強學生運用知識解決實際問題的實踐能力，檢查學生對課文知識的綜合運用能力，我引導學生完成課本中設置的探究活動：“假如你有10萬元閑置資金，請綜合考慮各種因素，設計一套你認為最理想的理財方案。”接著，我把學生分成四個學習小組討論理財方案。由于這一現象就發生在學生身邊，與學生生活密切相關，學生對它較感興趣，很快就進入到討論階段，同學們暢所欲言。討論后，我選擇幾份有代表性的方案進行展示，并讓學生點評其優點與不足，并由學生共同歸納、總結出個人理財應該注意的問題。可見，學生在相互討論、交流的過程中，拓寬了思路，受到了啟發，相互取長補短，問題得到了解決，共同獲得了提高。更重要的是學生在思考問題過程中提升了思維的品質。以問題為導向的課堂創設出相對開放的學習環境，為學生提供了一個多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，能培養學生創新精神和實踐能力。教育對于經濟的戰略作用已被無數鮮活的事例證明。但創業教育尤其是大學生創業教育，對經濟發展的貢獻如何?創業教育的投資，與其它投資相比，它的貢獻又如何?在江西中部崛起戰略目標、資源有限的情況下，應該追加創業教育投資還是其它投資?這些問題的定量研究目前幾乎沒有。本文將以江西為例，建立聯立方程計量模型，收集1981-2005年數據，引入內生變量、外生變量，經過ADF平穩性檢驗，運用三階段最小二乘法(3SLS)，求解江西在中部崛起的計量模型，進行乘數分析、彈性分析、預測分析。為此，既可以從理論上論證創業教育的作用，又可以從政策上為創業教育投資提供決策參考。萬建香(1973―)，女，江西財經大學信息管理學院講師，研究方向為數量經濟學。(江西南昌330013)本文為江西省教育科學十五規劃研究項目“我國高校創業教育模式探討”(04YB045)的研究成果之一。教育對于經濟的增長發揮著越來越大的作用，這已得到世界各國的重視。我國正處在經濟和社會改革的攻堅階段，江西正處在中部崛起的宏偉藍圖中，加快教育尤其是創業教育的發展，不僅是戰略國策，更是江西中部崛起的必然選擇。一、江西經濟發展的現狀分析2005年，在國家宏觀調控的背景下，按照科學發展觀要求，江西在中部崛起戰略全面推進，崛起進程有加快之勢。2000-2005年間，江西農民人均收入與中部相比，比例系數從2000年的100%逐步增長到110%，與全國相比，比例系數從94%逐步增長到100%；江西人口城鎮化率從2000年的27.8%增長到2005年的35.6%，中部城鎮化率從2000年的29%上升到35.6%，全國城鎮化率則從35.5%上升到41.8%；2000年江西人均利用外資占中部的50%，盡管2005年達到中部的2倍略多，但始終達不到全國人均利用外資的水平；高速公路的密度一直很低，直到2004年、2005年兩年才逐步接近中部水平。總體而言，江西人均收入、城鎮化率、人均利用外資、高速公路密度，都低于中部水平，更遠低于全國水平。城鎮化過程是實現共同富裕、中部崛起的必經途徑；高速公路、人均利用外資更是經濟發展的必須條件，而這一切都是造成江西經濟欠發達的重要原因。從上圖可以看出1989-2005年間，一方面，江西人均生產總值基本上處在徘徊狀態，始終占中部的85%左右、占全國的60%；另一方面，中部其他5個省份也在以很高的速度甚至比江西還高的速度發展，所以江西在中部崛起進程是一個動態而艱巨的過程。二、江西實施創業教育的迫切性(一)創業教育對GDP的貢獻――江西與其它省份創業教育、科技投資、GDP排名比較研究[1]GDP增長率是衡量一個國家或者地區經濟發展的重要指標，而經濟的發展離不開科技的創新和教育的發展。創業教育的發展主要包括科技資源的投入、高新技術的結果、科技成果等方面。下面將對我國各省(主要發達省市)科技、教育方面投資與經濟發展相關指標進行比較分析，論證江西實施創業教育的必要性。從表1我們可以看出：北京、上海、浙江、江蘇等省市在科技資源(包括科技活動人員、科技工程師、科研與發展人員、科技經費支出等)、高新技術、科技成果方面都要比江西高。而這些方面的成就都來自創新、創業教育的成果。表2中所反應的是各省市科技投入和高科技產業投入的多少促進了各省市經濟發展的不同，從而導致GDP的不同。江蘇、浙江、廣東等省市不管哪項指標都遠比江西發達，不難看出，這些發達省份已經形成了高投入――高技術――高附加值――高產出的良性循環。而要實現這一良性循環，有二條途徑：一是直接追加生產性投資。正如上述省份一樣，增加科技資源、科技活動、科技成果轉化等等；二是推行創業教育。江西經濟欠發達，資金短缺，再加上創業教育具有投資相對小、收效快、輻射性強的特點，所以，最具操作性、可行性的途徑就是推行創業教育，加大創業教育的力度，充分挖掘創業教育對江西中部崛起的經濟貢獻。[2](二)江西在全國的經濟水平――DEA方法研究投入要素：A1全社會固定資產投資總額(億元)、A2從業人員(萬人)、A3外商直接投資實際利用外資金額(億美元)產出要素：B1國內生產總值(億元)、B2地方財政收入(萬元)建立江西經濟效益評價的DEA模型，并運用EX-CEL軟件求解，得到中部六省的經濟技術效率如下：江西的θ值為0.78，說明江西的經濟技術效率遠低于其他省份。以山西為例，其固定資產投資、從業人數、外商直接投資實際利用外資，都遠遠低于江西，而產出卻高于江西，地方財政收入更是相差懸殊，從而導致江西經濟技術效率遠遠低于山西，其直接原因是生產和管理技術效率過低，而這一切由生產管理者的活動貫徹始終，從而說明江西生產管理者的勞動技能、管理理念、創業素質、創新意識亟待大大提高，而創業教育的推行、創業教育投資力度的加大，創業教育基礎輻射作用的發揮，則是提高我省經濟技術效率的首選。所以要提高江西經濟技術效率，必須強化創業教育理念，大力推行創業教育，加大創業教育投資。三、建立聯立方程模型，研究創業教育對江西中部崛起的貢獻(一)建立江西中部崛起的宏觀計量經濟模型[3]中部崛起是一個綜合概念，其內涵豐富。為了盡可能反映江西中部崛起的基本內容，驗證創業教育對江西中部崛起的經濟貢獻，本文采用多個指標來衡量中部崛起的程度。反映經濟實力指標：全省的GDP、工業總產值等；反映質量指標：恩格爾系數、基尼系數。同時，崛起的因素也是多方面的，包括：人力投資――全省就業人數，物力投資――固定資產投資、技術投資，既包括已有技術，也包括待開發技術，而這基本取決于創業教育投資，為了衡量創業教育的貢獻，選取R&D內部支出、R&D外部支出，科技經費支出、財政用教育支出，將這四個變量加權整理，作為創業教育支出。由于數據的限制，本文選取江西財政用教育支出和全省高校師生數兩指標，將師生人數按照工資待遇轉化為師資力量投資，再與財政用教育支出加權整理，作為創業教育投資數據。由于反映崛起指標包括多個，崛起的因素也包括多個，而且各個因素之間互相影響、互相作用，因而本文擬建立聯立方程，以考察創業教育對于江西中部崛起的貢獻。內生變量y1，y2，y3，y4；外生變量x1，x2，x3，y1(-1)；y1――全省GDP，y2――工業總產值，y3――恩格爾系數，y4―基尼系數；x1――全省就業人數，x2――固定資產投資，x3――創業教育投資變量選擇如下：Y1=f1(x1，x2，x3，y4)Y2=f2(x2，x3，y1(-1))Y3=f3(x1，x3，y2)Y4=f4(x2，x3，y3)方程Y1：全省GDP的增長取決于人力投資、物力投資、技術投資三大生產要素，同時在人們追求效率經濟的同時，應該盡可能實現共同富裕，基尼系數得到合理的控制，將有助于促進經濟的發展。重大動物疫病監測技術簡介6、黃金時代是在我們的前面，而不在我1動物疫病監測技術簡介張力兵團畜牧獸醫工作總站動物疫病監測技術簡介2第一部分動物疫病監測概念、性質和意義一第二部分我國動物疫病監測法律法規第三部分動物疫病感染、傳播和防控基礎知第四部分動物疫病監測的類型第五部分動物疫病監測系統的建立和完善第六部分樣品檢測第一部分動物疫病監測概念、性質和意義一3第一部分動物疫病監測概念、性質和意義動物疫病監測的概念動物疫病監測是一項復雜的工作,其定義也多種多樣。世界動物衛生組織(OIE)發布的2007年版《陸生動物法典》第一章中定義:監測是調查動物群體中某種疫病或病原的存在情況。第一部分動物疫病監測概念、性質和意義4與監測密切相關或容易混淆的一些概念說明如下:1、監測與流行病學流行病學是從動物群體的角度,研究動物疫病的發生、發展以及預防控制的一門科學動物疫病監測的理論依據,而動物疫病監測是流行病學一種重要的應用形式,或者說是一項重要的流行病學工作。因此,監測往往也稱為流行病學監測與監測密切相關或容易混淆的一些概念說明5■2、監測和檢測很多情況下,樣品的檢測可能只是對動物個體的診斷,并不一定為了說明動物群體中疫Z:只有刪為了說明動物體中情3、監測和報■報告的內容和形式多種多樣。其中按照某種規定程序,針對動物群體的疫情進行報告活動屬于動物疫情監測。除了疫情疫病監測還有其它的工作方式,如直接對動物群體進行抽樣檢測。■2、監測和檢測6二、動物疫病監測工作基本性質1、公益性動物疫病監測是動物疫病防控的重要組成部分,有助于提高動物群體健康,降低總體飼料成本,降低肉、蛋、奶等動物產品價格,保護群眾的身體健康和生命安全,所以具有很強的公益性2、技術性動物疫病監測涉及很多專業技術,包括方案設計技術、復雜的疫病檢測和診斷技術、大量的數據整合和分析技術等,要求計劃和承擔單位必須具備相應的業務經驗和技術實力。二、動物疫病監測工作基本性質73、綜合性動物疫病監測工作需要綜合考慮氣候、地理、地方習俗、養殖模式因素,需要綜合疫病臨床檢測、地一方面技術因此動物疫病監測具有很強的4、社會性動物疫病監測的目的、工作方式、工作水平和工于技術、而且在很大程度取病性工作體系包括政府行政機構、技術事業單位、養殖與動物疫要用法律來規范和約義務。因此動物疫病監測具有很強3、綜合性85、敏感性首先,如果監測工作中發現了重大動物疫病,依據法律地方政府需要投入大量的資源,啟動應急預案,下撥相應的財政經費,采取應急處置措施,并可能追究某些人員責任;其次,對外通報監測所發現的重大動物疫情,可能影響本地或本國的動物與動物產品對外流通和銷售。此外所采集的生物材料具有很高的科值和重要的生物安全意義。因此,動物疫病監測,特別是重大動物疫病的檢測具有很強的政治、經濟和科學的敏6、長期性很多動物疫病長期存在,即使得到有效控制或被消滅,也能會重新流行。因此動物疫病監測是一項長期的工作方面,也只有通過長期連續的監測,才能說明各種動物疫病的流行規律和消長趨勢5、敏感性97、強制性動物疫病監測有些方面并不符合養殖者、地方政府或官員、監測任務承擔單位等方面的局部利益或個人利益,同時動物疫病監測具有很強的技術性、敏感性、綜合性和社會性,因此動物疫病監測需要法律來進行規范,并采取一些強制性措施,明確規定各個相關方面必須做什么,不能做什么,以及具體的方方法和要求。7、強制性10動物疫病監測工作的主要意義1、動物疫病監測涉及一個國家重大安全問題■2、動物疫病監測是動物疫病防控工作的基礎3、動物疫病監測是評估疫病防控效果的重要手段4、動物疫病監測是申報國際動物疫病狀況認證基礎5、動物疫病監測具有重要的學術價值動物疫病監測工作的主要意義11重大動物疫病監測技術簡介課件12重大動物疫病監測技術簡介課件13重大動物疫病監測技術簡介課件14重大動物疫病監測技術簡介課件15重大動物疫病監測技術簡介課件16重大動物疫病監測技術簡介課件17重大動物疫病監測技術簡介課件18重大動物疫病監測技術簡介課件19重大動物疫病監測技術簡介課件20重大動物疫病監測技術簡介課件21重大動物疫病監測技術簡介課件22重大動物疫病監測技術簡介課件23重大動物疫病監測技術簡介課件24重大動物疫病監測技術簡介課件25重大動物疫病監測技術簡介課件26重大動物疫病監測技術簡介課件27重大動物疫病監測技術簡介課件28重大動物疫病監測技術簡介課件29重大動物疫病監測技術簡介課件30重大動物疫病監測技術簡介課件31重大動物疫病監測技術簡介課件32重大動物疫病監