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九年級語文上冊應有格物致知精神九年級語文上冊應有格物致知精神1高分低能會讀書不會研究為什么會把這兩個詞用在中國讀書的孩子身上？社會現象高分低能會讀書不會研究為什么會把這兩個詞用在中國讀書的孩子身2作者簡介

丁肇中（1936－）美籍華裔物理學家。1936年1月27日出生于美國。目前，丁肇中教授在美國麻省理工學院任職。他曾多次回國探親，對祖國的科學事業極為關心。作者簡介丁肇中（1936－）美籍華裔物理學家。19363默讀全文并查工具書解釋詞語。格物：致知：誠意：正心：袖手旁觀：一帆風順：推究事物的道理。求知，得到知識。真心。使自己的思想誠懇。端正心思。比喻置身事外或不協助別人。比喻非常順利，毫無挫折。默讀全文并查工具書解釋詞語。格物：致知：誠意：正心：4本文主要探討的問題是什么？

探討中國學生應該怎樣學習自然科學本文主要探討的問題是什么？探討中國學生應該怎樣學習自5本文的標題是中心論點嗎？

不是

是本文的標題是中心論點嗎？不是是6本文的中心論點是什么？

課文最后一句本文的中心論點是什么？課文最后一句7“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？《大學》“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？《大學》8

傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知的因是什么？

不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知的因是什么？不9

《大學》里面講到的格物致知的目的是什么？

誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下《大學》里面講到的格物致知的目的是什么？誠意、正心、修身10

丁教授認為格物致知的真正意義是什么？

第一第二丁教授認為格物致知的真正意義是什么？第一11

本文用到了那些論證方法？

舉例論證:正面和反面引用論證:對比論證:本文用到了那些論證方法？舉例論證:正面和反面引用論證:對12

閱讀4、5段，思考：王陽明失敗的例子證明了什么？傳統的格物致知不適應于現在的世界閱讀4、5段，思考：王陽明失敗的例子證明了什么？傳統的格物13

閱讀8段，思考：研究竹子的例子說明了什么？實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的動手閱讀8段，思考：研究竹子的例子說明了什么？實驗的過程不是消14

閱讀9段，思考：本段說明了一個說明道理？實驗的過程不是毫無選擇的測量，而是需要細致具體的計劃，要有一個適當的目標閱讀9段，思考：本段說明了一個說明道理？實驗的過程不是毫無15

分析文章的論證過程提出問題：怎樣學習自然科學分析問題：傳統教育的弊端實驗精神的重要性解決問題：培養科學實驗精神分析文章的論證過程提出問題：怎樣學習自然科學分析問題：傳統16

拓展延伸：如果讓你寫這篇文章你還會列舉那些有關格物致知的例子？百聞不如一見第

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