?教師資格之中學歷史學科知識與教學能力真題練習A卷帶答案

單選題（共50題）1、英國《權利法案》規定：“未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力．為非法權力。”該法律條文保證了議會的什么權利()A.立法權B.司法權C.監督權D.選舉權【答案】A2、20世紀50年代，埃及總統納賽爾說：“的確，我們的人民大多數還是文盲。但政治上的文盲人數卻比20年前少得多。……收音機改變了一切。……今天，人們在最偏遠的鄉村也能得知各地所發生的一切，并作出自己的判斷。領導人不可能再像以前那樣統治國家。”這直接說明（）。A.信息技術的普及推動了政治民主化的進程B.信息化時代的到來推動了文化教育水平的提升C.知識經濟時代人民政治自覺性提高D.人類政治文明往往領先于文化水平而發展【答案】A3、“縣”作為我國地方行政建制，最早出現于下列哪一時期（）A.商朝B.西周C.東周D.秦朝【答案】C4、孫中山說：“（我）所最信的是定地價的法，比方地主有地價值一千元，可定價一千元，或多至二千，就算將來因交通發達漲至一萬，地主應得二千，已屬有益無損；盈利八千，當歸國家。”他的主張與下列各項相關的是（）。A.民主主義B.民族主義C.民生主義D.民權主義【答案】C5、壟斷資本主義取代自由資本主義是一種社會進步，主要是指（）。A.緩和了資本主義社會的基本矛盾B.提高了國家干預經濟的能力C.克服了生產的無計劃性D.適應了生產力發展的要求【答案】D6、1900年6月21日，清政府頒布“向各國宣戰懿旨”。6月26日，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強駐上海領事商定《東南保護約款》，規定“上海租界歸各國共同保護，長江及蘇、杭內地均歸各督撫保護，兩不相擾，以保中外商民人民產業為主”。這表明（）。A.列強在華勢力受到有效遏制B.清政府中央集權面臨危機C.地方實力派成為列強代理人D.地方勢力與朝廷分庭抗禮【答案】B7、某人從市場上買回冬蟲夏草服用后，出現頭暈、嘔吐等癥狀。經專家鑒別為亞香棒蟲草，被不法商販假冒為藥用冬蟲夏草；亞香棒蟲草是一種治蛇傷的藥料，有毒副作用，人服食此“蟲草”后會出現頭暈、嘔吐、抽搐等中毒癥狀。A.《中華本草》B.《中國常用藥品集》C.《全國中草藥匯編》D.中國知網E.《臨床用藥須知》【答案】D8、南宋《夢粱錄》載：“杭州城內外，戶口浩繁，州府廣闊，遇坊巷橋門及隱僻去處，俱有鋪席買賣。”造成這種現象的原因是()。A.杭州商業繁盛B.坊市界限的打破C.城鎮人口激增D.市民階層的壯大【答案】B9、“民國建設肇始，百凡待治。世凱深愿竭其能力，發揚共和之精神，滌蕩專制之瑕穢，謹守憲法，依國民之愿望，蘄達國家于安全強固之域，俾五大民族同臻樂利。”袁世凱所謹守的是（）。A.《欽定憲法大綱》B.《中華民國憲法草案》C.《中華民國約法》D.《中華民國臨時約法》【答案】D10、19世紀初，英國興起抵制教會的“新大學運動”，出現了以自由、民主精神辦學的倫敦大學等一大批高等院校。劍橋、牛津大學也進行改革，取消必須信奉加爾文教的宗教宣誓，并增設許多自然科學課程。進入20世紀，甚至教會大學也大量增加了面向現實的世俗課程。這種現象出現的主要原因是()。A.民族國家的進一步鞏固B.近代科技和工業化的擴展C.教育世俗化的不斷發展D.宗教改革運動的深入發展【答案】B11、戰國時期，商鞅采取法律強制手段加速大家庭的分解。這種做法（）。A.導致傳統宗法關系開始瓦解B.有利于小農經濟的發展C.反映了統治者推行嚴刑峻法D.增加了農民的賦稅負擔【答案】B12、周恩來總理在1954年的一次國際會議上說：“朝鮮戰爭停止了，現在，印度支那戰爭同樣應該停止。”這次會議是（）。A.萬隆會議B.海牙會議C.日內瓦會議D.聯合國大會【答案】C13、20世紀70年代初，英國首相希思認為，“整個資本主義世界正在刮起狂風”，在這種情況下，英國不能“聽任自己陷于孤立”，否則“前景的確將是黯淡的”。為此，英國（）。A.主動和中國建立外交關系B.加快謀求加入歐共體的步伐C.投票支持中國重返聯合國D.與美國等西方國家建立北約【答案】B14、下列事件按先后順序排列正確的是（）。A.①③④②B.①④②③C.②①④③D.③①②④【答案】A15、清代內閣處理公務的案例“積成樣本四巨冊”，官員“惟揣摹此樣本為急”，時人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細看”。這反映出當時（）。A.內閣職權下降導致官員無所事事B.政治體制僵化使官員拘泥規制C.內閣機要事務繁忙致官員窮于應付D.皇帝個人獨裁使官員唯命是從【答案】B16、《東京夢華錄》記載：“瓦舍中多有……飲食、剃剪、紙畫、今曲之類。終日居此，不覺抵暮。”這反映的是宋代哪一社會現象（）A.民間技術精湛B.都市生活豐富C.社會分工精細D.邊境貿易繁榮【答案】B17、1960年起，《人民日報》《紅旗》雜志等對歐洲共同體的正面報道逐漸增多，這表明中國開始調整對西歐的外交政策，其主要背景是（）。A.“三個世界”理論的提出B.社會主義國家間關系的變化C.美、蘇兩國間關系的變化D.資本主義國家間關系的變化【答案】B18、1912--1936年我國經濟快速增長。與其相關的因素是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A19、商鞅在秦國主持變法時，為了擴大賦稅征收的來源而采取的措施是()。A.頒布法律，制定連坐法B.強制推行個體小家庭制度C.建立軍功爵制度D.統一度量衡【答案】B20、毛澤東說：“現在我們能造什么能造桌子、椅子，能造茶壺、茶碗．能種各種糧食．還能磨成面粉，還能造紙，但是一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。”為了改變這一落后面貌，黨和國家采取的措施是()．A.進行土地改革B.開展人民公社運動C.實行“一五”計劃D.掀起“大躍進”運動【答案】C21、1921年，蘇俄以糧食稅取代了余糧收集制（）。A.使農民失去土地B.增加了農民負擔C.只照顧了國家利益D.兼顧國家與農民利益【答案】D22、羅斯福新政期間成立“民用工程署”，在全國建立18萬個小工程，包括校舍、橋梁等，吸納400萬人工作。該措施的作用是()。A.減少企業盲目生產B.刺激生產與消費C.促進企業間公平競爭D.建立社會保障體系【答案】B23、英國詩人雪萊說：“我們全都是希臘人；我們的法律、我們的文學、我們的宗教，根源皆在希臘。”這句話強調的是（）。A.英國人和希臘人同宗同源B.英國全盤繼承古希臘遺產C.希臘文明對西方文明影響深遠D.西方法律、文學與宗教聯系緊密【答案】C24、“從解除殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持．而不是互相疑慮和恐懼、互相排斥和對立。”周恩來說這段話是在（）。A.與尼克松會面時B.與田中角榮會面時C.出席萬隆會議時D.出席聯合國大會時【答案】C25、規定取消舊的公行制度、允許英商在通商口岸自由交易的不平等條約是()。A.1842年中英《南京條約》B.1858年中英《天津條約》C.1860年中英《北京條約》D.1898年《展拓香港界址專條》【答案】A26、第一次世界大戰后，使中國恢復到幾個帝國主義共同支配局面的條約是（）。A.《凡爾賽條約》B.《四國條約》C.《五國條約》D.《九國條約》【答案】D27、1971年周恩來在接見來訪的美國乒乓球代表團時說：“你們這次來，打開了兩國人民友誼的大門。”這反映出當時中美關系解凍的特點是（）。A.以民促官B.國際推動C.官方交流D.以官帶民【答案】A28、抗戰時期，美國陸軍部長史汀生稱：“中國人已經做的和正在做的對侵略之卓越抵抗．以及他們對共同事業的貢獻，值得我們給予最充分的支援。”他所說的“貢獻”是指()A.粉碎了日軍的“西講南下”的計劃B.阻止了日軍對東南亞地區的攻勢C.提供了亞太戰場所需的戰略物資D.牽制了日軍在亞太戰場的相當力量【答案】D29、20世紀50年代，我國民主政治制度建設取得的重大成果是()。A.民族區域自治法的頒布B.擴大基層民主選舉C.人民代表大會制度的創立D.政治協商會議的召開【答案】C30、臺灣者，中國之土地也，久為貴國所據，今余即來索，則地當歸我。”對荷蘭殖民者提出這一正義要求的民族英雄是（）。A.戚繼光B.鄭成功C.徐驤D.劉永福【答案】B31、秦朝時制定的法律細密嚴苛，實行“輕罪重罰”，古羅馬《民法大全》規定“……不得基于懷疑而懲罰任何人……與其判處無罪之人，不如容許罪犯逃脫懲罰。”二者的最大差別是（）。A.對犯罪的懲處力度B.法律規定的立足點C.立法的完整全面性D.打擊犯罪的效果【答案】B32、文獻記載鋼鐵是“雜煉生(生鐵)繅(熟鐵)為刀鐮者。”此文獻提到的金屬冶煉技術發明于（）。A.春秋戰國時期B.兩漢時期C.魏晉南北朝時期D.隋唐時期【答案】C33、20世紀50年代初，中國提出“和平共處五項原則”的主要目的是（）。A.打破西方國家的外交封鎖B.促進世界多極化的發展C.加強社會主義國家之間的合作D.推動不結盟運動的興起【答案】A34、1949年4月簽訂的某條約規定：“各締約國同意對于歐洲或北美之一或數個締約國之武裝攻擊．應視為對締約國全體之攻擊。”下列選項中，與該條約直接相關的是()。A.歐洲共同體B.華沙條約組織C.關貿總協定D.北大西洋公約組織【答案】D35、第一次世界大戰結束之際，意大利企業家阿格涅利提出，歐洲要想和平、強大，就必須借鑒美國的成功經驗和失敗教訓.超越邦聯階段.建立聯邦制的“歐洲合眾國”。能夠佐證上述觀點的美國歷史事實是（）。A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】D36、20世紀初，明確主張進化史觀，提出“史界革命不起，則吾國遂不可救。悠悠萬事，唯此為大”的歷史學家是()。A.王國維B.陳寅恪C.梁啟超D.傅斯年【答案】C37、被譽為資本主義社會的“社會百科全書”的文學作品是（）。A.《悲慘世界》B.《巴黎圣母院》C.《人間喜劇》D.《戰爭與和平》【答案】C38、患者前兩天在×藥店購買一包復方板藍根顆粒，購買該藥回家服用時，發現在溶藥杯子上層有類似啤酒泡泡樣不溶物，底層有白色沉淀。顧客遂來到藥店要求退回貨款。經查實該藥存有吸潮、結塊等現象。A.藥店大堂B.辦公室C.收銀臺D.藥店門口E.以上選項均不是【答案】B39、晁錯說：“今法律賤商人，商人已富貴矣；尊農夫，農夫已貧賤矣。”對此，漢文帝采取的措施是()。A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】D40、1937年，毛澤東在和美國記者貝特蘭談話時回憶說：“那時軍隊設立了黨代表和政治部，這種制度是中國歷史上沒有的，靠了這種制度使軍隊一新其面目。”毛澤東所說的“這種制度”始于()。A.黃埔軍校B.南昌起義C.三灣改編D.古田會議【答案】A41、1882年9月的某個夜晚，隨著珍珠街電廠的并網運行，白熾燈點亮了紐約的許多街道，人們被這種場景震撼，成為當時街頭巷尾熱議的新聞。上述情景應發生在()。A.第一次工業革命期間B.第二次工業革命期間C.第三次工業革命期間D.第一次世界大戰期間【答案】B42、有學者提出：“那些為17世紀的大部分歐洲人難于理解和當時的大不列顛尚未獲得全勝的原則(自由與平等)，已在新英格蘭(英國在北美的殖民地)的法律上得到了全部承認，并被訂于法律的條款之內。”對這句話的正確理解是()。A.17世紀的新英格蘭已是一個法治國家B.17世紀的英國還處于封建勢力的統治之下C.美國的民主政治早在17世紀就開始孕育D.歐洲在17世紀時并未受到文藝復興的影響【答案】C43、周恩來總理在1954年的一次國際會議上說：“朝鮮戰爭停止了，現在，印度支那戰爭同樣應該停止。”這次會議是（）。A.萬隆會議B.海牙會議C.日內瓦會議D.聯合國大會【答案】C44、統計數據表明：全國農村人口的人均鄉村社會商品零售額，1950年為21．7元，到1952年提高到30．7元，平均每年遞增18．9％。這說明()。A.農民生活有了明顯改善B.合作社促進了農業生產C.農產品價格大幅度提升D.城鄉交流已經初見成效【答案】A45、先秦時期，某思想家認為“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”。這位思想家是（）。A.老子B.孔子C.莊子D.墨子【答案】B46、西漢初年，針對王國勢力尾大不掉的局面，景帝采取的措施是()。A.接受晁錯建議，實行“削藩”B.實行“推恩令”.縮小封地C.設刺史，監察全國地方政治D.精簡官吏，提高辦事效率【答案】A47、唐代諫官隸屬門下省，職責是諫凈皇帝的過失。到宋代，制度改革將諫官從門下省獨立出來，職責變為糾正宰相過錯。下列改革措施的用意與此相同的是（）。A.以文官擔任地方長官，設立通判以牽制B.設轉運使，將地方財政收入大權大部收歸中央C.解除禁軍將領的兵權，把軍權掌握在皇帝手里D.設立參知政事、樞密使、三司使【答案】D48、《史記》成書后有許多學者為其做注解。我們今天所說的“史記三家注”不包括()。A.《史記音義》B.《史記集解》C.《史記索隱》D.《史記正義》【答案】A49、東漢桓帝、靈帝之際，社會上流行這樣一首歌謠：“州郡記，如霹靂，得詔書，但掛壁。”其反映的狀況是()。A.中央權力加強B.地方勢力坐大C.州郡割據混戰D.尊崇皇帝詔書【答案】B50、清朝末年，外國棉紗涌入蘇北地區。在徐州府睢寧縣，戶戶織棉，“謂每尺布可省錢十余文，誠無衣者之樂事也”。據負責蘇北地區進出口商品的官員觀察，“未聞此等自織布匹”對外銷售，而“(蘇北地區)原洋布減銷十五萬五千余匹”。以上材料可用來說明蘇北地區（）。A.自然經濟在外國資本主義沖擊下解體B.商品經濟得到較快發展C.民族工業在外國資本主義刺激下產生D.家庭紡織業得到較快的發展【答案】D大題（共10題）一、閱讀下面材料，回答問題。當立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不存在了；因為，人們將要害怕這個國家或議會制定暴虐的法律，并暴虐地執行這些法律。如果司法權不同立法權分開，自由也就不存在了。如果司法權同立法權合二為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權力，因為法官就是立法者。如果司法權同行政權合二為一．法官便握有壓迫者的力量。如果同一個人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一機關行使這三種權力，即制定法律權、執行公共決議權和裁判私人犯罪或爭訴權，則一切便都完了。——孟德斯鳩《論法的精神》(1)這段材料可以體現出什么思想(8分)(2)如果將這段材料應用于“中華民國臨時約法”一節的教學，可以說明什么問題(8分)【答案】(1)體現三權分立的思想。(2)這段材料的采用可以幫助學生了解孫中山民主共和的思想主要來自法國啟蒙思想，《臨時約法》所規定的主權在民、自由平等、三權分立、代議制內閣無不是西方資產階級政治價值觀的體現。二、材料：下面是初中某位歷史教師關于《三國鼎立》課堂教學內容所做的課堂小結：師：通過老師對本課內容的講解，誰能回答一下這個問題：三國鼎立局面的出現，是歷史的進步還是歷史的倒退呢生：……師：安靜一下，大家可以舉手示意老師來發言。生：三國鼎立局面的出現意味著封建國家的分裂，歷時四百多年的秦漢統一的局面結束了．因此是歷史的倒退。生：三國鼎立后，魏、蜀、吳都想成為．天下的主宰，為此統治者都重視經濟的恢復和發展，這相對于東漢末年軍閥割據、社會經濟凋敝的局面而言，無疑是歷史的一大進步。況且，三國時期又出現了民族大融合．也是歷史進步的具體表現。師：大家說的都有一定的道理，那么我們能否可以綜合以上的內容，以辨證的角度來分析三國鼎立局面的歷史意義呢師：相對于秦漢統一局面而言，三國鼎立局面的出現是歷史的倒退；相對于東漢末年社會大動蕩以致生產力嚴重破壞的局面而言，三國鼎立局面的出現是歷史的進步；從我國多民族國家形成和發展的角度來說，三國時期民族大融合的出現，無疑是歷史的進步。以上是本節課的主要內容．請大家預習下一節課的內容。問題：(1)對上述課堂小結進行分析。(2)教師在課堂小結時要注意哪些問題。【答案】(1)優點：該教師在課堂結束環節以三國鼎立局面的時代意義為切入點，引導學生從多角度來分析這一歷史現象背后的意義.以這種方式進行課堂小結，不僅有效地訓練了學生分析、表述歷史問題的能力.而且較好地培養了學生的辯證思維，這對優化學生的思維、全面思考解決問題是十分有益的.不足：該課堂小結主要以教師和學生的口頭描述為主，并未形成文字、表格等書面內容，這樣做不利于學生對所學內容的記憶與復習，容易出現時間越久遺忘越多的情況.此外，該教師忽略了課堂上的習題演練和課后作業布置，導致教學環節的人為割裂，影響教學效果.(2)①教師要把課堂小結同其他教學環節銜接起來，盡量做到時間安排合理緊湊，在總結教學內容的同時.為課堂練習、作業布置、內容拓展等環節留下一定的時間.”②教師在總結知識內容的同時，更應該注重學生對實際問題的思考、解決能力的培養.將有利于學生學習的好方法、好思想滲透到小結內容中，做到“授人以魚不如授人以漁”.三、閱讀下面材料，回答問題。在“辛亥革命”這一課中“有關資產階級在革命中兩面性的體現”的難點講解，某位老師通過讓同學分析材料得出結論，以下是該老師在上本課時的教學片段：材料一以梁啟超為首的改良派成為反清革命的堅決反對者，梁啟超曾公開表示：“刀加吾頸，槍指吾胸，吾敢日期期以為不可，期期以為不可也。”材料二孫中山曾說：“革命不免于殺人流血固矣．然不革命則殺人流血之禍可以免乎”材料三辛亥革命成功之前，革命黨人發動了一系列起義：1906年蔡邵文、劉道一發動萍瀏醴起義，1907年5月22日發動潮州黃岡起義，1907年6月2日發動惠州七女湖起義，1907年12月20日發動鎮南關起義，1911年4月27日發動黃花崗起義，無一不是以失敗而終，但革命黨人沒有放棄直至辛亥革命成功。師：同學們通過以上三段材料自由討論以下兩個問題：①通過材料分組討論，簡單歸納辛亥革命的過程。②通過材料簡要總結資產階級具有兩面性的原因。(1)結合設問，對該老師選取的材料有何評價(8分)(2)對該老師教學過程中所設計的教學片段運用了哪種教學方法并談談運用這種教學方法應注意什么問題(8分)【答案】(1)我認為該老師選取的材料不夠恰當，材料一說明的是資產階級改良派堅決反對武力推翻清政府，沒有體現出資產階級革命派的特點，學生無從分析。材料二、三體現的都是資產階級革命派的革命性，但是沒有選取關于資產階級革命派妥協性的材料，所以學生不能從所給的材料中分析出資產階級革命派的妥協性的特點。因此該老師所選取的材料存在問題。(2)運用了探究式課堂教學法。運用探究式課堂教學法要注意以下問題：①問題的層次性：探究式課堂教學法以問題解決為中心，因而問題要經過精心設計，課堂上的問題應當是有層次的，由淺入深、連續不斷的，使學生循序漸進，完成探究。②結論的不明確性：結論不明確，學生才會產生弄清事實真相的興趣，繼而積極開展探究問題答案的活動。結論明確的問題留給學生思維的空間不大，探究意義不大。③探究主題的價值性：選題要有價值，選取材料要正確，與問題搭配要得當。④民主性：老師要讓每一個學生都有參與探究的機會，讓每一個學生都能分享和承擔探究的權利和義務，在民主、平等的環境中，師生間、生生間對話交流研討能夠無拘無束，課堂才能活躍而高效。四、材料一：今日特派本方面軍政治部主任李克農同志傳達微忱，并提出下列問題以資討論：一、從本月十六日起，我軍即下令撤出甘泉膚施之圍，雙方停止敵對行動，同謀抗日；二、目前各就原防．作抗日的一切準備……——摘編自1936年1月紅軍第一方面軍彭德懷、毛澤東致張學良信材料二：雙方同意在最近將來之適當時機。向各黨各派各界各軍提議共同發起抗日救國代表大會，討論抗日救國統一戰線之總斗爭綱領，并產生聯合戰斗之機構；在抗日作戰時，雙方軍事力量各擔任一定戰線，取得互相聯系與協同動作，以此去配合全國抗戰力量在統一指揮下之一致的堅決的動作。——摘編自1936年4月周恩來面呈張學良的紅軍與東北軍的《抗日救國協定》材料三：趙年同志從趙聯處回，根據趙聯同志的意見，根據二、四方面軍北上、西南事變發展、日本對綏蒙進攻等情況，我們認為兄部須立即準備配合紅軍，選定九、十月間有利時機，決心發動抗日局面，占領甘涼肅，完成打通趙聯的任務……八個月來的政治關系，證明了你我之間的完全一致。這封信的意見以及今后我們提出的一切意見，都是同志建議的性質，是在和衷商酌之下產生的。(注：趙年即潘漢年的代名，趙聯即蘇聯的代名)——摘編自1936年8月中共中央領導人給張學良的信問題：【答案】(1)表現：中國共產黨秘密同國民黨將領接洽，謀求建立抗日民族統一戰線；雙方停止一切敵對行為，并且制定相應文件，為國共合作抗日奠定基礎；國共雙方各自為抗日備戰，并且積極配合參與抗日行動。(2)內部因素：民族矛盾成為當時中國的主要社會矛盾，面對“亡國滅種”的危險(根本原因)；張學良等愛國將領具有強烈的御辱愛國思想和自我犧牲精神；蔣介石的“攘外必先安內”政策，讓認識到該政策實質的張學良與蔣介石矛盾激化。外部因素：被中國共產黨此時提出的建立“抗日民族統一戰線”的政策所感召，也受到全國抗日救亡運動的推動。(3)影響：張學良和楊虎城發動了“西安事變”。中國共產黨出于各方考慮，提議和平解決“西安事變”。經過談判，迫使蔣介石接受了停止內戰、聯共抗日的條件，促進了國共合作局面的出現，也標志著十年內戰基本結束。五、閱讀下面材料，回答問題。《普通高中歷史課程標準(實驗)》對兩極世界形成的內容所提出的要求是：“了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇‘冷戰’對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。”某教師對“兩極世界形成”一課的“過程與方法”目標表述如下：①通過對對峙局面形成原因的分析，培養學生綜合分析歷史現象的能力，進而不斷加深對歷史和現實之間的聯系和理解。②通過對戰后世界主要國家政治力量對比變化的分析。進一步認識“冷戰”的實質。③掌握馬歇爾計劃、北大西洋公約組織、華沙條約組織等主要內容，理解美蘇兩國對峙中各自采取的措施。④通過情景再現、史料研習等方式.認識美蘇兩國在“冷戰”狀態下的對抗和矛盾的激化對世界和平及國際關系造成的深刻影響。(1)指出上述陳述存在的問題。(8分)(2)根據《普通高中歷史課程標準(實驗)》的要求，為本課設計兩個“過程與方法”的目標。(8分)【答案】(1)材料中的①三維目標的主體出現錯誤，應以學生為表述主體。②、③將三維目標中的知識與能力同過程與方法概念混淆。(2)目標一：通過對對峙局面形成原因的分析，培養綜合分析歷史現象的能力，進而不斷加深對歷史和現實之間的聯系和理解。目標二：通過小組討論、史料研習、情景再現等方式，認識美蘇“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響．培養史料分析歸納能力，樹立論從史出的歷史唯物主義觀。六、材料：某初中歷史教師劉某為新課“中華文化的勃興(一)”準備教學設計。他的教學設計流程大體如下：首先．教師通過一段經過剪輯整理的視頻課件，介紹先秦時期的文字演變和當時人們對吞文現象的記錄．以此作為整節課的內容導入。其次。教師在學生閱讀有關內容的基礎上，延續導課時對古代文字的介紹，以模塊的形式對秦朝之前的文字演變、天文、歷法、醫學方面所取得的成就和屈原的《離騷》與當時流行的鐘鼓音樂進行詳細講授。再次，教師要求全體學生根據自身的興趣愛好，以本節課的一部分內容為題材準備課堂‘‘表演”，可以是對本節課內容的“情景再現”，也可以是對該部分內容的拓展。最后．通過課后練習題鞏固學生對本堂課內容中重點內容的記憶，同時布置下堂課的預習。問題：(1)你認為這位教師的教學設計是否恰當請說出你的理由。(2)結合本課內容，教師對學生進行…隋感、態度與價值觀”的教育時應該包括哪些內容【答案】(1)該教師的教學設計存在一定的問題。首先，該教師在導課環節所選用的材料不夠全面．應該盡量覆蓋到本節課所要講述全部內容，使學生在正式學習之前對本節課的知識概況有所了解。其次，該教師缺乏對課堂教學情境的靈活掌握和角色轉換。課程知識的講授不應局限于教師所設定的“按部就班”．教師在學生學習的過程中起到引導的作用，對于課程標準所要求掌握的內容務必講精講足．其他部分可以適當地由學生自己獨立完成學習。最后，教師在重要內容的教授環節，忽視學生的參與和其他教學手段的介入。(2)通過對先秦時期各項文化科技成就的學習，使學生對祖國燦爛的文化有深入的了解．立志為繼承和弘揚民族優秀文化而努力學習。七、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、蘇聯和捷克斯洛伐克的代表們于本年1月在莫斯科舉行了經濟會議。會議指出，上述國家間在經濟關系的發展方面有出色的成就……為了實現人民民主國家和蘇聯更廣泛的經濟合作，會議認為必須由參加會議的各國代表們建立經濟互助委員會，在平等的代表權的基礎上，以交流經驗、相互給予技術上的援助，彼此在原料、糧食、機器、裝備等方面提供協助為其任務。——1949年1月25日《關于成立經濟互助委員會的公報》問題：(1)材料中說成立“經濟互助委員會”是“為了實現人民民主國家和蘇聯更廣泛的經濟合作”，而實際上的目的是什么(8分)(2)“經濟互助委員會”成立的影響是什么(8分)【答案】(1)目的：第二次世界大戰對蘇聯和東歐各人民民主國家的經濟造成嚴重破壞，“冷戰”爆發后，以美國為首的西方國家對社會主義國家采取的經濟封鎖和遏制政策使東歐國家的經濟形勢進一步惡化。為了共同克服經濟困難、鞏固社會主義國家的團結，蘇聯及東歐國家成立了經濟互助委員會。(2)積極影響：經互會成立以來，對各成員國的經濟發展起到了一定的推動作用，各成員國國民經濟有了較大發展．對經互會成員國之間的經濟交流起到較大的促進作用。消極影響：經互會的經濟體制實際上是蘇聯經濟模式的擴大，在蘇聯的控制之下，實行“全面的經濟合作”和“專業化與協作”，大力推行“經濟一體化，使其他各成員國的經濟不能獨立自主的發展，而同蘇聯的經濟日益緊密地聯系在一起”。因而在客觀上加強了蘇聯對其他成員國的經濟控制，削弱了其社會主義成員國的經濟獨立性。八、材料：我們……受上帝恩惠的神圣羅馬教會的副主祭和樞機主教，代表教皇受特別異端法庭大法官的命令，反對全體基督教徒共和國內可能出現的任何異端罪惡．因為在1615年神圣的法庭里檢舉你，伽利略，七十歲，已故佛羅倫薩市民文欽卓．伽利略之子，認為太陽是世界的中心而且是靜止的，大地也晝夜運行的許多謬說是真實的．還加以宣傳，你對你的一些學生宣傳了這種謬說，關于這種說法你和某些德國數學家通過信。你發表了名為《論太陽的黑點》的文字，在其中你把這一謬說當真實地加以敘述．因為你用自己的圣經注解來回答人們。根據教皇和最高的世界異端法庭各位樞機主教的命令，兩個原理——太陽的靜止和大地的運行——受到鑒定者的神學家的審查，即：“太陽是世界中心而且是靜止的原理在哲學上是荒謬的、虛偽的而且形式上是異端的．因為它和《圣經》上所說的相矛盾。”“大地不是世界的中心而且不是靜止的，也是晝夜運行的原理，在哲學上也是荒謬和虛妄。在神學上至少是信仰的錯誤。”——摘編自《中世紀史文獻》卷2問題：(1)閱讀材料并結合史實知識，指出羅馬天主教會審判伽利略的原因。(2)結合史實知識，談談伽利略及其研究成果的歷史意義。【答案】(1)羅馬天主教會審判伽利略的原因：①伽利略堅持的“日心說”與天主教會的“地心說”相矛盾，在理論上對羅馬天主教會的權威構成挑戰；②伽利略對“日心說”進行廣泛宣傳，用自己對＜圣經>的注解回答問題，影響羅馬天主教會對當時人們思想的控制．(2)伽利略及其研究成果的歷史意義：①伽利略借助觀測工具對天體運行情況進行科學研究，其研究成果及求實的精神為之后的近代科學工作者做出表率，起到激勵作用；②伽利略的研究成果以出版物的形式予以傳播，啟迪當時人們對宇宙事物產生新的認識，推動科學探索活動向前進行。九、閱讀下列歷史教科書的教學內容，回答問題。西晉末年到十六國時期，中原地區的世家大族多修筑塢壁，擁有家兵、役使眾多的佃客、部曲，這些佃客、部曲沒有戶籍，是地主的“包蔭戶”，地主則被稱作“包蔭戶”的宗主，地主既是宗族的宗主，也是土地的主人。北魏初期，就承認了宗主對于包蔭戶的統治權，于是就形成“宗主督護制”。當時實行的賦稅制度又叫作九品混通法。即根據貧富，將民戶分成9等征收，正稅為每戶平均納調帛2匹，絮2斤、絲1斤、粟20斤。此外另有附加稅．每戶平均納帛1匹2丈。作為調外之費。可是，事實上在征收中，官吏與大族豪門相勾結，向廣大農民轉嫁負擔。同時，徭役頻繁，兇年國民無法生活。北魏前期，吏治混亂，地方守宰不論政績優劣，一律任期六年，而且沒有俸祿。官吏到任后，任意搜刮。改革后規定：地方守宰的任期按政績好壞為準，不拘年限，制定俸祿制度，嚴懲貪贓枉法者。為了穩定社會制度，制止大量人口流動，保證賦稅征收。規定丁男(15歲以上的男子)授露田40畝，桑田20畝；婦女20畝露田加倍或加2倍以備休耕，年滿70歲還田于官府。桑田為世業，不需還官。按照規定，桑田需種植一定數量的桑、榆、棗樹等，不宜桑田的地區，改授麻田，男子10畝，婦人5畝。廢除宗主督護制度，規定五家立一鄰長，五鄰立一里長，五里立一黨長。其職責是檢查戶口、田畝，以便征收租調和征發徭役。廢除九品混通制，規定一夫