南昌外國語學校南昌外國語學校1春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

摘自：朱自清《春》春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是2

春

作者：朱自清春3重點字詞迷藏朗潤蓑衣烘托◆◆◆◆◆◆◆抖擻黃暈水漲

醞釀◆◆◆◆◆◆應和捉迷藏

薄煙窠巢散◆◆◆◆◆mícánglǎngrùnsuōhōng

tuōdǒusǒuyùnzhǎnghècángbóyùn

niàngkē

cháosàn重點字詞mícánglǎngrùnsuōhōngtu4潤濕：應和：尋常：逼眼：抖擻：健壯：(土壤、空氣等)潮濕而潤澤。本課指聲音相呼應。平常，普通。引人注目，醒目。振作。強健。潤濕：(土壤、空氣等)潮濕而潤澤。本課指聲音相呼應。平常，普5用你喜歡的方式，有感情地讀課文。小建議：

1、不指讀課文；2、讀得抑揚頓挫；3、讀得深情感人；4、每段標上序號。用你喜歡的方式，有感情地讀課文。6春草春風春花雨春迎春找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和停連，朗讀給大家聽。春草春風春花雨春迎春找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和停連7春之草春之草8春之花春之花9春之風春之風10春之雨春之雨11迎春迎春12作業：1、有感情地朗讀全文。2、有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，將自己搜集的關于春的詩文謄抄在語文本上。（6句）3、完成作業本1-4作業：1、有感情地朗讀全文。13描繪春天的詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。——宋·朱熹《春日》春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。——宋·葉紹翁《游園不值》春風又綠江南岸，明月何時照我還。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》

春

作者：朱自清（第二課時）描繪春天的詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春14

第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情?15二、繪春

1、春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。二、繪春

1、春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼16“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏觀勾勒春天。“一切”畫出春的輪廓；“朗潤”寫春山光澤；“漲”寫春水渙渙；“紅”寫春日暖人。春天一派萬物復蘇的景象。三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法，有什么好處?（三個“起來了”照應“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。）“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏17春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。18

2、春草圖思考：作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；鉆偷偷

“鉆”字用得好，“鉆”字表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。

“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

2、春草圖思考：作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”19⑷用“”寫春草的長勢。

一大片一大片滿是的⑶用“”寫春草的色澤；

綠綠的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點，使句子生動活潑，富有生氣。⑵用“”寫春草的質地；

嫩嫩的

⑷用“”寫春草的長勢。一大片一20

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發給人的歡樂。“風輕悄悄的，草軟綿綿的”傳達了怎樣的情感?人在草上的感受，傳達出對春草的喜愛。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽21

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟223、春花圖討論：作者抓住了春花的什么特點？靜態：動態：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞3、春花圖討論：作者抓住了春花的什么特點？靜態：動態：花朵多23找出寫春花下列情況的句子紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛實結合花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒…找出寫春花下列情況的句子紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色24由上到下：

樹上——花下——遍地。

本段是按什么順序寫的？由上到下：本段是按什么順序寫的？25

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?不好。1、蜜蜂的嗡嗡聲音是振動翅膀發出的聲音，所以不能用“叫”；2、“鬧”不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。一個“鬧”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在這里，感情色彩也不濃。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”26

春風圖

“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

27“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

觸覺嗅覺視覺聽覺呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。指出從人的感官進行描寫的句子：風里帶來些新翻的泥土的氣息……還有各種花的香。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。觸覺呼朋引284、春風圖想一想：

作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的多種感官，分別表現了春風的什么特點？觸覺：嗅覺：視覺：聽覺：像母親的手撫摸（溫柔）各種氣息（芳香）鳥安窠巢（歡悅）鳥鳴、笛聲（悅耳）4、春風圖想一想：作者在描寫無形無味的春風29“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。⑶運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不30

春雨圖

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨圖315、春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”⑵“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙”⑷“樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。”春雨的經常。春雨的多、亮、細、密的特點。春雨的輕盈。春雨的潤物。5、春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”32“春雨圖”按什么順序描寫的?

從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。

“春雨圖”運用了哪些修辭手法?比喻、排比、擬人。“春雨圖”按什么順序描寫的?從靜景寫到動景，33

迎春圖

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

迎春圖346、迎春圖思考：

文章怎樣描寫“迎春圖”?為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?由景及人，春到人歡，與開頭呼應。引用俗語，啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發向上。6、迎春圖思考：文章怎樣描寫“迎春圖”?為什么要引用“一35朱自清的《春》，是作者面對春意盎然的原野，編織著自己的理想之夢；是作者沉醉在自然的懷抱中，感受到了“天行健，君子以自強不息”的心靈沖動。全文洋溢著健康、清新、積極的情懷。朱自清的《春》，36穿行在污濁之中，自己卻純凈如故，這就是陽光的本質。

——（英國）培根穿行在污濁之中，自己卻純凈如故，這就是陽光的本37作業：1、古今中外寫春的作品很多，將自己搜集的關于春的詩文摘錄在摘抄本上。(6個句子)2、仿照《春》，寫一段描寫春天景物的文字，如春水、春天的鳥雀……(不少于70字)作業：1、古今中外寫春的作品很多，將自己搜集的關于春的詩文摘381.“一年之計在于春”這句話的含義是：()A．春天伊始，萬紫千紅，充滿活力。

B．春是一年之始，干勁最足，工作最出色。

C．春天是計劃安排一年工作的關鍵。

D．春天風和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫和希望的季節。C強化訓練營1.“一年之計在于春”這句話的含義是：()C強化訓練39⒉“你不讓我，我不讓你”的意思理解正確的一項是：()

A．采用夸張的手法寫出一種樹花跟著一種樹不停地開放