第10頁共10頁幼兒園大班?語言教學方?案實施方案?樣本活動?目標：1?、能夠聽清?并發出易發?錯或易混淆?的語音。?2、理解并?感受語言的?幽默和有趣?。活動準?備：松樹?林背景、活?動的松鼠爸?爸、媽媽、?小松鼠。幼?兒活動手冊??；顒舆^?程：1、?小朋友們今?天老師請來?了一位客人?，一起來認?識一下吧!?你們看，它?是誰啊!教?師請幼兒看?活動手冊中?的畫頁："?畫面上有誰??在干什么??引導幼兒?用語言進行?描述，然后?用繞口令的?語言引導幼?兒重復。?2、聽一聽?，說一說。?將幼兒剛?才的講述編?成繞口令并?說給幼兒聽?。幼兒學?習并朗讀繞?口令。引?導幼兒發準?音"鼠""?樹"這兩個?字易混淆的?音。游戲?：分角色表?演。幼兒?園大班語言?教學方案實?施方案樣本?（二）活?動目標：?1.傾聽并?理解散文詩?內容，感受?散文詩的語?言美和意境?美。2.?嘗試按作品?提供的線索?，想象和仿?編散文詩。?3.感受?云彩變化的?奇妙，激起?對大自然的?熱愛之情。?4.愿意?欣賞散文，?感知散文語?言的優美，?風趣。5?.萌發對文?學作品的興?趣?；顒?準備：與?詩文相關的?課件、圖片??；顒舆^?程：一、?猜謎引入：?今天老師帶?來了一個謎?語，我們大?家一起來猜?猜，好嗎??1.老師?念謎面，引?導幼兒猜謎?。謎面：?一朵棉花糖?，想吃夠不?到，為什么?夠不到，因?為它在天上?。是什么??(云彩)?2.那跟老?師一起來看?云彩吧。?(1)看看?這朵像什么??這朵像什?么?還有這?個呢?(?2)這天上?的云彩可有?趣了，想一?想是誰讓他?們變的一會?像這個，一?會像那個的??(風)?二、幼兒欣?賞配樂散文?詩，初步了?解詩歌內容?。1.今?天老師就給?小朋友帶來?一首優美的?散文詩，就?是關于云彩?和風的，讓?我們一起來?聽一聽，散?文詩中的云?彩會變成什?么?(1?)為什么說?天上的云彩?真有趣?(?云彩能變成?很多東西)?(2)誰?來說一說云?彩變成了什?么?(3?)云彩很有?趣是風吹著?它變的，風?兒可真能干?!讓我們來?夸夸它們。?(風兒、風?兒你真能干?!)2.?吹呀吹，云?彩變成小青?蛙、小青蛙?會做什么呢??小花貓、?小蜻蜓和小?花狗會干什?么呢?讓我?們再看一看?散文詩。?3.幼兒觀?看視頻散文?詩《云彩和?風兒》。?三、分段欣?賞散文詩，?感受散文中?優美的意境?。1.吹?呀吹，云彩?變成小青蛙?、小青蛙做?什么了呢??2.吹呀?吹，云彩變?成小花貓，?小花貓是什?么樣子的??學一學小花?貓的樣子。?3.吹呀?吹，云彩變?成小蜻蜓，?小蜻蜓是什?么樣子的??它在干什么?呀?4.?吹呀吹，云?彩變成了小?花狗，小花?狗在做什么?呀?請小?朋友看著動?畫跟老師一?起完整的朗?誦一遍詩文?好嗎?四?、組織幼兒?展開想象，?仿照散文的?句式嘗試仿?編。1.?老師：平時?，你們看到?天上的云還?像什么??2.引導幼?兒用“吹呀?吹，云彩變?成”的句式?說出來。?老師：現在?請小朋友象?散文詩里的?句子一樣，?用“吹呀吹?，云彩變成?了……”，?把你看到的?和想到的說?出來。3?.小白云變?得多有趣呀?，你們想不?想變成一朵?小白云呀??(想)4?.老師請小?朋友先做小?白云在空中?自由自在的?飄的動作，?在飄的時候?，你們要想?好了要變成?什么。等我?說“吹呀吹?，云彩變成?了……”你?就馬上變。?5.來咱?們先試一遍?，風兒吹呀?吹，云彩變?成……，你?變成了什么??在干什么??(小鴨、?小兔)6?.還想玩這?個游戲嗎??咱們到外面?去玩好嗎??(結束)?幼兒園大班?語言教學方?案實施方案?樣本（三）?活動目標?:1、能?發揮想象續?編有合理情?節的故事，?比較連貫地?進行講述。?2、嘗試?用恰當的詞?匯描述不同?的情景，不?同的心情。?準備：?1、大故事?卷____?份、小故事?卷____?份2、磁?性黑板過?程：一、?談話引出?1、師生問?好。2、?出示“兔子?先生”，提?問：“什么?是‘神奇’??你覺得‘?神奇’是什?么意思?”?二、講述?故事1、?教師講述第?一幅畫。?“春天來了?……這是什?么標志?”?師神秘的引?出圖片上的?標志：“︻?”“這個?標志代表什?么意思?標?志后面會出?現什么?”?2、教師?講述第二幅?畫，啟發幼?兒調動已有?的生活經驗?，大膽試編?試講。1?)第一部分?：“你們外?出的時候走?過小橋嗎??站在橋上都?看到什么??兔子先生在?橋上的心情?又是怎樣的??”引導?語：小朋友?高興的時候?會怎么樣??(及時豐富?好聽的詞)?2)第二?部分：出現?標志“●”?師：“這?又是什么標?志?標志后?面又會出現?什么?”?3、教師講?述第三幅畫?，進一步引?導幼兒感受?人物的心理?變化第一?部分：1?)“發生了?什么事情??”2)兔?子先生這時?的心情會怎?么樣?”?3)“兔子?先生還會怎?么想?”?(引導幼兒?說出描寫人?心理活動的?豐富詞匯)?第二部分?：1)“出?現了誰?”?2)“小?老鼠會怎么?說?”第?三部分：出?現一扇門。?師：“打?開這扇神奇?的門，兔子?先生和小老?鼠會到一個?什么樣的地?方?它們又?會看到什么??”三、?幼兒自由大?膽的想象、?創編，師適?當引導。?1、分__?__組講述?，教師在聽?的過程中作?適當的引導?。2、請?個別幼兒講?述。四、?師講述自編?故事結尾?師：“老師?也帶兔子先?生到一個神?奇的地方，?你們看是哪?里?”(大?海)“對?，兔子先生?和小老鼠一?同打開神奇?的大門，兔?子先生被眼?前的景色驚?呆了，金的?沙灘上……?”四、區?角延伸課?后請幼兒將?自己的故事?結尾畫出來?，完整的講?述故事。?幼兒園大班?語言教學方?案實施方案?樣本（四）?活動目標?：1、通?過兒歌、故?事，比高矮?等多種方式?，引導幼兒?發現自己已?長高、長大?。2、愿?意與同伴中?交流自己在?活動中的發?現。3、?感受到成長?帶來的快樂??；顒訙?備：1、?小時侯的照?片整理成套?。2、收?集幼兒去年?穿過的鞋、?襪等、小孩?、公雞、青?蛙的對照圖?片?；顒?過程：一?、看圖說話?導入活動。?教師："?小孩、公雞?、青蛙小時?侯是怎樣的?，比較一下?他們小時侯?和現在有什?么不同，兩?三人結伴。?"教師：?"一人一句?輪換著想想?說說：我們?小時侯和現?在不同的地?方。"二?、收集去年?穿過的鞋襪?、戴過的手?套和帽子，?試著穿戴一?下，談論各?自的感想。?三、故事?：《我長高?了》。討?論："小猴?到底長高了?沒有，小猴?子該在哪里?測量?"?四、和同伴?比高矮。?1、兩人比?高矮--身?體站直背對?背。2、?三人、四人?比高矮--?兩個兩個輪?換著，身體?站直背對背?。3、一?組小朋友排?排隊比高矮?--議論：?我們一組誰??誰最矮??五、歌曲?笑呀笑學唱?歌曲《笑呀?笑》，按歌?曲中的角色?，隨著音樂?節奏做動作?模仿。1?、結合自己?扮演的角色?運用："長?大了，我就?可以……"?2、說一?句話，可加?上舞蹈動作?邊說邊表演?。3、提?問：小朋友?，說說為什?么長大好哇??同伴交流?討論，請幼?兒發表自己?的見解。?4、發散思?維。請幼?兒拿出自己?幼小時的照?片，幼兒看?看、想想并?回答提問：?"什么事情?是小時候還?不能做，要?長大才會做?的"?5?、觀察、思?考作答。?六、練習說?話。引導?幼兒用："?長大了，我?就可以……?"說一句話?，逐一發表?自己對"長?大"的想法?七、拓展?延伸。1?教師提出問?題："如果?自己是小動?物而不是小?朋友，也會?期待長大嗎??"練習說?"長大了，?我就可以…?…"的句型?(對能夠大?膽說話的幼?兒獎勵小紅?花)。我?們會長高：?想一想，你?們長大以后?想干什么??戶外活動：?找朋友，要?求幼兒回家?去做一件事?情，向爸爸?媽媽證明"?我長大了"?。幼兒園?大班語言教?學方案實施?方案樣本（?五）一、?設計意圖?前段時間班?里有個孩子?整天悶悶不?樂，情緒非?常低落，溝?通以后了解?原來是家庭?出現了變故?，孩子的姥?姥因病去世?了，孩子從?小是姥姥一?手帶大的，?感情很深，?一時難以接?受這個消息?。為了讓這?個孩子早日?走出困境，?不要整天沉?浸在悲痛中?一蹶不振，?用積極的心?態去面對現?實。同時讓?其他的孩子?能夠體會別?人的情緒情?感，設身處?地地為他人?著想，我引?出了《小羊?找媽媽》這?個讀本。讀?本讓幼兒與?小羊一起經?歷傷心、無?助絕望最后?直至感受快?樂。讓幼兒?體會觀察到?小羊失去媽?媽后哀傷的?情緒以及找?到媽媽后溫?暖的感受，?并且進一步?培養幼兒的?同理心、同?情心。二?、活動目標?(一)教?學目標1?、通過移情?，體會小羊?找媽媽的過?程中的哀傷?、失望等心?情，理解故?事內容。?2、完整的?講述故事，?能夠按照故?事的要素(?包括故事的?起因、經過?和結果)有?調理的表述?。3、體?諒別人的處?境，愿意幫?助別人。?(二)教學?重難點目標?中提到：引?導幼兒通過?移情，體會?小羊找媽媽?過程中的哀?傷、失望等?心情，理解?故事內容。?讀本中小羊?遭到很多次?的拒絕，讓?幼兒感受到?小羊遭受到?拒絕后的無?助和傷心，?最后找到溫?暖的快樂，?重點讓幼兒?感受情緒的?變化，同時?也激發孩子?的同情心，?愿意幫助他?人。三、?活動準備：?(1)律?動音樂;?(2)牛媽?媽、鴨媽媽?、魚媽媽頭?飾和牛寶寶?、鴨寶寶、?魚寶寶頭飾?若干和一個?羊寶寶頭飾?、一個小男?孩頭飾;?(3)分享?閱讀大書《?小羊找媽媽?》;四、?活動過程：?(一)導?入活動幼兒?帶著各種小?動物媽媽和?小動物寶寶?的音樂拍手?進教室，教?師把牛媽媽?、鴨媽媽、?魚媽媽、請?到前面來請?牛寶寶、鴨?寶寶、魚寶?寶、羊寶寶?小動物們找?自己的媽媽?。(放歡快?的音樂，教?師詢問動物?寶寶找到自?己的媽媽嗎??)，這時?有一個小羊?寶寶沒有找?到自己的媽?媽(放悲傷?的音樂)。?師：只有?小羊沒有找?到自己的媽?媽，小羊為?什么沒有找?到自己的媽?媽呢?(幼?兒大膽猜想?)今天老師?給小朋友帶?來一本讀本?《小羊找媽?媽》，看看?到底發生了?什么事情。?(請小朋回?放到自己的?座位上，把?你們的頭飾?放到椅子下?面)，此環?節調動孩子?的好奇心，?引出讀本。?(二)建?構故事(結?合我班幼兒?兩年的分享?閱讀學習，?孩子們觀察?畫面仔細，?能夠大膽表?述自己的觀?點，為了讓?幼兒更好的?閱讀圖畫內?容，更深入?的感受小羊?情緒的變化?，不受文字?限制，思維?更開闊，我?在多次思考?之后，把每?一頁文字都?遮擋住了。?)在引導幼?兒解讀畫面?信息進行大?圖展示的教?學過程中，?我采用了以?下教學策略?：1、預?設埋伏，給?幼兒創設充?分想象的空?間在做讀本?分析時，前?一頁為后一?頁設下伏筆?，教師反問?，引發幼兒?大膽思考。?2、仔細?觀察、大膽?表述引導幼?兒仔細觀察?畫面的信息?點，感受小?羊情緒的起?伏，為幼兒?創設觀察機?會，大膽表?述自己的想?法。3、?發現問題、?驗證假設在?閱讀每一頁?畫面時，及?時引導幼兒?發現問題，?并嘗試解決?問題，在下?一頁里來驗?證假設結果?。封面：?師：這個?讀本的名字?叫《小羊找?媽媽》，小?朋友想一想?，發生了什?么事情，小?羊為什么要?去找媽媽??(幼兒大膽?猜想：小羊?出去玩迷路?了;小羊被?壞人帶走了?等)。激?發孩子的想?象力，引起?幼兒的興趣?繼續關注故?事發展第一?頁：圖上?有誰?他們?在哪個地方??(小羊和?媽媽，在山?腳下;在羊?圈里等)羊?媽媽怎么了??(睡著了?;生病了)?為什么羊媽?媽躺著，小?羊站著呢??(羊媽媽生?病了)羊媽?媽生病了，?小羊的表情?是什么羊的?呢?(悲傷?)羊媽媽就?在這里，它?只是生病了?，小羊為什?么還要找媽?媽呢?(羊?媽媽死了)?師撕掉遮擋?紙條總結畫?面，有感情?地朗讀文本?(驗證幼兒?猜想結果)?師：羊媽媽?真的死了，?那小樣這時?的心情是什?么樣的呢??(小羊非常?悲傷)第一?頁重點讓幼?兒感受到小?羊失去媽媽?悲傷的心情?。第二頁?：這時小?羊來到了哪?里?(山頂?上)它看見?了什么?(?其他的小羊?寶寶和媽媽?在一起)這?個時候小羊?心里怎么想?的?(我的?媽媽也在那?該有多好啊?!)它的表?情是什么樣?的?(羨慕?)師撕掉遮?擋紙條有感?情朗讀總結?畫面：接下?來小羊會去?干什么??(幼兒大膽?猜測)第二?頁重點觀察?，引導幼兒?體會小羊悲?傷、難過的?情緒，引出?小羊要去找?媽媽的想法?。第三頁?：小羊又?來到了什么?地方?(山?坡上)遇見?了誰?(馬?)小羊會對?馬說些什么??(幼兒大?膽猜