記憶力的訓練 （教學設計）2022-2023學年六年級心理健康-通用版_第1頁
記憶力的訓練 （教學設計）2022-2023學年六年級心理健康-通用版_第2頁
記憶力的訓練 （教學設計）2022-2023學年六年級心理健康-通用版_第3頁
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文檔簡介

記憶力的訓練（教學設計）一、教學目標本次記憶力的訓練的教學主要涉及以下方面：幫助學生掌握一些有用的記憶技巧，提高記憶能力；培養學生自主學習的習慣，增強學習能力；促進學生自信心和自尊心的發展，建立自我價值感和自我肯定感。二、教學方法合作探究：通過展示圖片、拍照、觀察、對比等方式，引發學生思考、討論記憶技巧的適用范圍，達到合作協作的效果；知識引導法：通過教師簡短介紹記憶技巧，培養學生學會發現規律、歸納總結、簡化復雜等學習策略；基礎應用法：通過將學生實際接觸運用記憶技巧的具體生活情境，培養其改變習慣、修正錯誤、掌握操作技能等基礎應用能力。三、教學內容1.記憶目標先通過引導學生，了解記憶目標，尤其放在老生常談的公式、定理、概念等內容領域。了解目標能助學生選好照片，從而加強記憶效果。2.視覺技巧通過觀察圖片、拍照、對比等方式，引發學生思考視覺技巧的適用范圍及其在生活中的實際應用。3.口訣歌謠在實際教學中，可通過短小精悍的歌謠或口訣的表現形式確立其記憶效果。四、教學流程1.知識導入鼓勵學生成為學科探險家，發現生活中的一些奇妙之處，細心觀察、思維敏捷；介紹一些記憶技巧和方法、視覺技巧、口訣歌謠；2.合作探究小組內合作，回憶早上起床后發生的事情，讓小組內的成員自己想辦法一起記憶，看哪個小組的成員可以記得最多、最清晰；當學生完成了小組任務后，全班就完成的相同或相似的任務成果進行集體展示，確立記憶技巧的適用范圍及其在生活中的實際應用。3.教師點撥引導學生簡化、去冗余、符號化和素材化記憶技巧和方法。4.基礎應用老師布置任務，讓學生回家練習，并在下次課堂上展示自己的成果。五、教學評估1.診斷測試進行針對學生基礎的診斷性測試，確立學生的記憶能力水平，為教學內容進行精準化設計提供依據。2.教學效果評估在教學過程中結合實驗性或演繹性任務培養學生記憶技巧和方法的基礎應用能力，還可通過教學效果評估對學生進行貫穿性教育評估。六、教學總結通過持續學習記憶技巧和方法，學生會逐漸形成相關的記憶能力，并在實際生活中得到應用。因此，我們應不斷鼓勵學生勇于探索、嘗試、總結自己的記憶技巧，通過建立“個性化、多元化、思想化”的記憶方式，最終提升自己的記憶力和學習能力。同時，不斷調整、完善

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