例談《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用2018年7月前言課程性質(zhì)與基本理念普學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)通高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容學(xué)業(yè)質(zhì)量1教學(xué)與評(píng)價(jià)建議年課學(xué)業(yè)水平考試命題建議版程實(shí)施建議教材編寫建議標(biāo)準(zhǔn)教材編寫建議附錄1化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分附錄附錄2教學(xué)與評(píng)價(jià)案例附錄3學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)索引如何在課堂教學(xué)中落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)二、如何在課堂教學(xué)中落實(shí)化學(xué)課程內(nèi)容、如何利用實(shí)施建議提高課堂教學(xué)效率一、如何在課堂教學(xué)中落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)·2016年9月13日上午,中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布。·中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng),具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。各素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、相互促進(jìn),在不同情境中整體發(fā)揮作用。為方便實(shí)踐應(yīng)用,將六大素養(yǎng)進(jìn)一步細(xì)化為18個(gè)基本要點(diǎn),并對(duì)其主要表現(xiàn)進(jìn)行了描述。根據(jù)這一總體框架,可針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求文\審美理性趣想維/老文底蘊(yùn)文化基礎(chǔ)全面發(fā)量蛋爸((展的人)必)【化【化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)】化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面。【化【化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)】素養(yǎng)1宏觀辨識(shí)與微觀探析能從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性,并對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類;能從元素和原子、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化,形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念。能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實(shí)際問(wèn)題。【化【化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)】素養(yǎng)2變化觀念與平衡思想能認(rèn)識(shí)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)和變化的,知道化學(xué)變化需要一定的條件,并遵循一定規(guī)律;認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成,并伴有能量的轉(zhuǎn)化;認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有定限度、速率,是可以調(diào)控的。能多角度、動(dòng)態(tài)地分析化學(xué)變化,運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【化【化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)】素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認(rèn)知具有證據(jù)意識(shí),能基于證據(jù)對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能的假設(shè),通過(guò)分析推理加以證實(shí)或證偽;建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系。知道可以通過(guò)分析、推理等方法認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系,建立認(rèn)知模型,并能運(yùn)用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象,揭示現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律【化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)】養(yǎng)】素養(yǎng)4科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng);能發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題;能從問(wèn)題和假設(shè)出