同學(xué)們，下面這些人物，你們認識嗎？他們是誰？同學(xué)們，下面這些人物，你們認識嗎？他們是誰？孫悟空孫悟空哪吒哪吒葫蘆娃葫蘆娃在遠古時代，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地，同學(xué)們，你們知道這位神奇的人物是誰嗎？盤古在遠古時代，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個盤古開天地盤古開天地自由朗讀課文，圈出生字。借助拼音認讀生字，同桌互讀互查，交流自己是怎樣記住這些字的。自由朗讀課文，圈出生字。借助拼音認讀生字，同桌互讀互一丈肌膚jī猛劈緩緩yè老祖宗liáo遼闊xuè血液měnɡhuǎnzhànɡ逐漸zhúzhī四肢zōnɡ一丈肌膚jī猛劈緩緩yè老祖宗liáo遼闊xuè血液měn劈濁丈隆學(xué)習(xí)生字pīzhuózhànglóng肢軀液zhīqūyè劈濁丈隆學(xué)習(xí)生字pīzhuózhàng黑乎乎上升下降精疲力竭倒下血液奔流不息汗毛茂盛雨露祖宗學(xué)習(xí)詞語黑乎乎上升下降精疲力竭學(xué)習(xí)詞語再次朗讀課文，找出課文的中心句，理解重點詞語“創(chuàng)造”的意思，并歸納課文內(nèi)容。再次朗讀課文，找出課文的中心句，理解重點詞語“創(chuàng)造”

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。中心句人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。中人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？研讀感悟人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙閱讀第2自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？閱讀第2自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。找出文中的句部編版《盤古開天地》上課課件1輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢閱讀第3自然段，說一說這一節(jié)講了什么？頂天立地閱讀第3自然段，說一說這一節(jié)講了什么？頂天立地部編版《盤古開天地》上課課件1又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

思考：盤古是個怎樣的人？又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，閱讀第5自然段，說說盤古的身體變成了哪些宇宙萬物？你有什么感受？把你的感受讀出來。閱讀第5自然段，說說盤古的身體變成了哪些宇宙萬物？你部編版《盤古開天地》上課課件1他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲他的左眼，變成了太陽，照耀大地他的左眼，變成了太陽，照耀大地他的右眼，變成了月亮，給夜晚帶來光明他的右眼，變成了月亮，給夜晚帶來光明他的肌膚，變成了遼闊的大地他的肌膚，變成了遼闊的大地他的四肢和軀干，變成了大地的四極和五方的名山東南西北他的四肢和軀干，變成了大地的四極和五方的名山東南西北他的血液，變成了奔流不息的江河他的血液，變成了奔流不息的江河他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露他的_______，變成了_______；他的_______，變成了_______；他的_______，變成了_______……浮想聯(lián)翩，補充省略號。他的_______，變成了_______；他的___用自己的話講一講這個故事。課文中出現(xiàn)不少像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找一找，抄下來。作業(yè)設(shè)計用自己的話講一講這個故事。作業(yè)設(shè)計1.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復(fù)天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了。看上去，歷史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實加強了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當(dāng)時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當(dāng)年第一流的綜合性大學(xué)，更有賴司徒確立的辦學(xué)方向，