第第頁的大班語言活動教案三篇

大班語言活動教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒正確認識量詞。

2、通過觀測圖片，用量詞說話。

活動預備：

一封信圖片

過程：

一、故事導入〔一封信〕

1、明明和紅紅是一對好伙伴，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一貫笑一貫笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？

2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然后你們把紅紅笑的緣由告知我，好嗎？

心愛的紅紅：

你好！我是你的好伙伴明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了許多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請你到我家來一起吃，好嗎？

你的伙伴：明明

3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

4、明明他把什么詞說錯了。〔量詞〕

5、我們一起來幫明明訂正一下，誰來說出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……

6、老師小結：量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。〕

二、學習兒歌

1、你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌里涉及到的'物品圖片，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

2、小伙伴真聰慧，把量詞都說對了。可是明明還不會正確地運用量詞呢，怎么辦？誰來想個好方法援助明明訂正他的毛病。

3、我也想了一個方法，讓我們來教明明學一首《量詞歌》吧。

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，

五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車。量詞千萬別說錯，

說錯就要鬧笑話。

〔1〕老師示范念兒歌

〔2〕老師教讀

〔3〕老師說前半句，幼兒說后半句

4、喲，有不少小伙伴已經學會了，那我就不念了，來聽你們念。

三、依據改變說量詞

1、快看啊！明明還給我們寄來了一些圖片。

〔1〕老師出示一只小鳥圖片，圖上畫了什么？一只小鳥

老師出示一群小鳥圖片，這幅圖畫了什么？一群小鳥

〔2〕老師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什么？一朵鮮花

老師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花

〔3〕師：一只小鳥、一群小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類的東西，所用的量詞不一樣呢？

〔4〕師小結：前面的表示單一的數量，后面的表示很多的數量，數量不一樣，量詞也就不一樣了。

2、想一想：你還可以說出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？

四、游戲《說量詞》

老師說“衣服”，幼兒說“一件衣服”

大班語言活動教案篇2

進入大班，幼兒的目光開始投向四周生活中的一些事物，也更加活動起來。他們對四周事物探究和發覺的欲望越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到新奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發覺，我們班幼兒對于圖書區的有關于蔬菜的兒歌和謎語都特別感愛好。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的形狀特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀測比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜歡。

活動目標

1、依據常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的歡樂。〔重、難點〕

2、知道蔬菜營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

活動預備課件；蔬菜及兒歌的圖片。

活動過程

一、說說蔬菜。

1、出示PPT1：

這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的'？蔬菜只有瘦長的外形嗎？

：蔬菜有各式各樣的外形。

2、出示PPT2：

這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

：蔬菜是五彩繽紛的。

3、出示PPT3：

〔1〕這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

〔2〕除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？〔藤上、水里〕

：菜地里的蔬菜長得真奇異。有的外形不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

4、你們喜愛吃蔬菜嗎？為什么？

：蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平常多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過渡：今日老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平常念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

1、依據線索，破譯歌謠。

提問：它告知了我們蔬菜的什么特征？

：歌謠是依據蔬菜的外形、顏色、生長環境等特征來介紹蔬菜的。

2、跟著節奏，念念兒歌。〔口齒、速度〕

第一遍：老師問，幼兒答。

第二遍：幼兒問，老師答。

第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，特別有趣。

三、編編歌謠。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以依據蔬菜的顏色、形狀、生長地方來仿編。

1、交代要求。

〔1〕兩人一組。

〔2〕商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

〔3〕編一編、說一說，一個問、一個答。

2、小組介紹。

四、活動延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。〔幼兒教育〕

大班語言活動教案篇3

設計意圖：

大班幼兒語言進展較好，平常較喜愛講故事和看圖書，本活動依據大班幼兒特點，設計時轉變了以往同定講解并描述的傳統模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講解并描述――獨立思索――編講故事，充分發揮了幼兒的思維力和口語表達力，培育了幼兒的想像技能和創新意識。

活動目標：

1.引導幼兒通過認真精確地觀測，了解罔片內容，能夠按自己的意愿排圖講解并描述故事。

2.培育幼兒用較完整的語句有表情地講解并描述。

3.通過自由排圖講解并描述，培育幼兒的想象技能和創新意識。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1.老師用大掛圖一套〔4張〕

2.幼兒用小掛圖一套〔4張〕

3.公雞手偶1個

活動過程：

1.感知理解講解并描述內容。

〔1〕手偶表演引入課題。〔老師在黑板后，仿照手偶小公雞講話〕

“小伙伴，你們好，大家都認識我嗎？〔認識〕我是誰呀？〔小公雞〕今日我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？〔歡迎〕我還給大家帶來了一份禮物呢！想知道是什么嗎？〔想〕那就請謝老師拿給大家看吧！〔老師拿圖片給幼兒看〕就是這本畫冊《小狐貍》，特別好看，你們想看看嗎？〔想〕我現在就翻給大家看，〔老師翻書，假裝將畫冊掉在地上〕哎呀！畫冊掉在地上了，順次也亂了，內容也弄得一團糟了，怎么辦呀？〔請幼兒自由爭論后得出結論：自己排圖講解并描述〕

〔2〕出示打亂的圖片，與幼兒一起認真觀測，了解畫面內容，引導幼兒觀測爭論：小雞怎么了？狐貍干什么呢？

2.幼兒運用已有閱歷講解并描述。

〔1〕〔幼兒每人一套小圖片〕將幼兒分成六組，進行自由結伴講解并描述。在幼兒講解并描述時老師以參加者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發生、進展過程。

〔2〕請個別幼兒到集風光前進行完整講解并描述，鼓舞幼兒認真傾聽，找出與自己講解并描述不一樣的地方。

3.引入新的.講解并描述閱歷。

老師完整講解并描述自己的排圖故事，引導幼兒爭論、評價剛才講故事的小伙伴還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而援助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉折點在于狐貍的好壞。啟發幼兒將留意力關注到發生沖突的角色身上。

4.遷移新的講解并描述閱歷。

〔1〕老師通過情境表演，援助幼兒遷移新的講解并描述閱歷。老師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的改變所引起的故事結果的改變，留意啟發幼兒運用剛獲得的講解并描述閱歷。

〔2〕延伸活