試卷科目：大學教育心理學考試大學教育心理學考試(習題卷24)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學教育心理學考試第1部分：單項選擇題，共71題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.與中學生相比,大學生能夠對不良情緒進行自我調適,用理智約束自己,這是大學生情緒()特征的表現。A)穩定性B)波動性C)強烈性D)外顯性[單選題]2.既是大學生走向成熟必不可少的能力,又是他們走向成熟的重要體現的是()。A)自我教育能力B)自我反省能力C)自我調節能力D)自我批判能力[單選題]3.通過創設問題情境時學生提出假設，然后驗證假設并作出結論的教學策略是A)合作學習B)發現學習C)情景學習D)指導學習[單選題]4.下列兒童認知發展階段中，()階段兒童認為外界的一切事物都是有生命的，即所謂?萬物有靈論?，同時表現為不為他人著想，一切以自我為中心。A)感知運動階段B)前運算階段C)具體運算階段D)形式運算階段[單選題]5.主張將?S-R?改為?S-O-R?的心理學家是()。A)托爾曼B)布魯納C)斯金納D)桑代克[單選題]6.某教師在教學過程中能夠考慮學生的差異,做到因材施教,說明該老師的專業成長已經進入()階段。A)關注生存B)關注情境C)關注學生D)關注自我[單選題]7.學生們只在空間上和時間上結成群體,但成員間尚無共同活動的目的和內容的群體是()A)松散群體B)聯合群體C)非正式群體D)集體[單選題]8.大部分人的智力水平屬于中等,智商在()左右。A)120B)100C)90D)140[單選題]9.下列()屬于元認知的實例。A)學生在考試之后能準確地預測自己的分數B)學生在學習中能舉一反三C)學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D)利用復述策略記憶[單選題]10.一個學生的學習遷移往往受他的學習意圖或學習心向的影響，這種現象稱為（）。A)經驗泛化作用B)學習定勢作用C)分析概括作用D)相同要素作用[單選題]11.解決問題的最高表現形式是()。A)獲得規則B)理解概念C)創造性D)知識遷移[單選題]12.1852年，英國紅衣主教（）發表了《大學的理想》一書。A)紐曼B)洪堡C)亞里士多德D)費希特[單選題]13.人們會力圖尋找導致他們行為結果的原因,這種現象被稱為()。A)推論B)推理C)歸因D)歸納[單選題]14.在加涅的學習結果分類中，表現為使用符號與環境相互作用的能力是A)智慧技能B)動作技能C)言語信息D)認知策略[單選題]15.小軍由于?銳角三角形?知識掌握不好而影響了?鈍角三角形?知識的掌握。這種現象屬于()。A)縱向遷移B)水平遷移C)順應遷移D)重組遷移[單選題]16.對同一個人而言，其不同的心理成分的發展速度、成熟水平有所不同，這說明了心理發展的（）特征。A)連續性與階段性B)定向性與順序性C)不平衡性D)差異性[單選題]17.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分,是一種()A)生理現象B)管理現象C)心理現象D)社會現象[單選題]18.學生學習了自然數以后，再學習復數，這種學習屬于()A)上位學習B)下位學習C)類屬學習D)組合學習[單選題]19.在韋納的歸因理論中，屬于內部而穩定的因素是().A)努力B)能力C)任務難度D)運氣[單選題]20.()是指通過學習形成的一種對現實的無望和無可奈何的行為、心理狀態。A)習得性無助B)自我效能感C)自我實現D)成就動機[單選題]21.勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是()?。A)氣質B)性格C)個性D)興趣[單選題]22.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中,服從與懲罰定向階段屬于()。A)權威水平B)前習俗水平C)習俗水平D)后習俗水平[單選題]23.教師對所有的對象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是________A)暈輪效應B)有暈效應C)皮格馬利翁效應D)名人效應[單選題]24.在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（）。A)絕對感覺閾限B)絕對感受性C)差別感覺閾限D)差別感受性[單選題]25.依據心理活動的傾向性，一般把人的性格分為()。A)獨立型和順從型B)外傾型和內傾型C)中動型和沉思型D)輻合型和發散型[單選題]26.通常所說的?跳一跳,摘桃子?是指()。A)教育與教學B)先行組織者C)最近發展區D)解決問題[單選題]27.個體接受、處理信息的不同方式,即不同的理解、記憶和思維方式叫做()A)功能固著B)習慣C)認知風格D)定勢[單選題]28.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是()。A)直接強化B)正強化C)負強化D)間接強化[單選題]29.學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系是()。A)上位學習B)符號學習C)概念學習D)命題學習[單選題]30.從整個中學階段看，哪一個年級是品德發展的關鍵期()A)初一年級B)初二年級C)初三年級D)高一年級[單選題]31.個體在了解一些基本的動作機制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于()。A)操作熟練B)操作整合C)操作模仿D)操作定向[單選題]32.衡量一個班集體成功與否的重要標志是()。A)群體規范B)群體凝聚力C)群體氣氛D)人際關系[單選題]33.學生已經掌握了哺乳動物的概念,再學習鯨這種動物,這種學習是()A)上位學習B)下位學習C)符號學習D)并列結合學習[單選題]34.下列選項中,屬于大學生心理健康標準的?情緒情感穩定?維度的評價要素的是()。A)安全感B)心態積極C)自尊D)人際關系和諧[單選題]35.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是()。A)有意義接受學習B)有意義發現學習C)發現學習D)探究學習[單選題]36.美國高等學校的學科劃分只具有管理上的（）。A)指導功能B)統計功能C)評價功能D)規范功能[單選題]37.在實際教學中，教師不能突襲（比如，應該學習新知識，卻進行考試），這不利于學生學習，其做法依據的是學習的()。A)準備律B)練習律C)效果律D)條件反射[單選題]38.提問者要求列舉木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成藝術品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是()。A)抽象思維B)聯想思維C)發散思維D)邏輯思維[單選題]39.操作技能的形成過程中，內部反饋的（）的反饋信息最有代表性。A)視覺B)聽覺C)觸覺D)動覺[單選題]40.()是使有效的教材發揮功效的最直接的環節。A)練習冊B)大綱C)教學程序D)教學內容[單選題]41.教鳥概念時，以麻雀、雞、蝙蝠為例是為學生提供（）。A)比較B)變式C)正例與反例D)概括[單選題]42.注意具有的兩個基本特征是()A)集中性和選擇性B)集中性和指向性C)指向性和調節性D)指向性和選擇性[單選題]43.小學生云歌在課堂上能根據老師的要求思考問題，并能夠克服外界干擾完成老師布置的任務，這種注意狀態屬于()。A)不隨意注意B)隨意注意C)隨意后注意D)無意注意[單選題]44.某人走在馬路上，突然發現有一幼小兒童在馬路當中，眼看要被一輛疾馳的大貨車撞上，他便奮不顧身地立即上前將兒童救下。這主要是出于()。A)直覺的道德情感B)想象性的道德情感C)倫理性的道德情感D)自覺的道德理智感[單選題]45.杯弓蛇影,說的是心理學中的()現象。A)分化B)強化C)消退D)泛化[單選題]46.根據遷移的時間順序可將遷移分為（）。A)正遷移與負遷移B)順問遷移與逆向遷移C)水平遷移與垂直遷移D)-般遷移與具體遷移[單選題]47.思維的()是指人在短暫時間里，訊速地表達出較多的觀念。A)敏捷性B)變通性C)獨特性D)流暢性[單選題]48.由于我考試抄襲的原因老師再也不會喜歡我了這句話表達的非理性觀念是A)概括化B)絕對化。C)糟糕至極。D)以上全部是[單選題]49.促使一個人自覺地克服困難去完成預定道德目標，實現一定道德動機的心理特征為()。A)道德認識B)道德情感C)道德意志D)道德行為[單選題]50.拋錨式教學模式是指以()為中心,將知識拋錨在一定的問題情景中,以激發學生的好奇心和創造力的教學模式。A)情境B)教師C)學生D)問題[單選題]51.一位老翁有兩個兒子:一個賣布鞋的、一個賣雨傘的，一到晴天老翁就發愁，賣傘的兒子生意不好，一到雨天老翁就發愁，賣布鞋的兒子生意不好，一年到頭，老翁天天發愁。如果老翁能換一個角度認看問題，產生的情緒可能完全不同，一到晴天就想賣布鞋的兒子生意好做了，一到雨天就想賣傘的兒子生意好做了，老翁不就天天快樂了嗎?這里運用情緒ABC理論里的A是指事件，具體而言：()A)天氣B)賣布鞋C)賣雨傘D)生意不好[單選題]52.童能運用語言來表現他們的世界所發生的事從而獲得知識，這種認知表征是A)映像表征B)動作表征C)表象D)符號表征[單選題]53.個體在獨立學習與結伴學習、競爭與合作等方面表現出的特征,這是學習風格的()A)生理要素B)社會要素C)心理要素D)情意要素[單選題]54.（）心理問題的現象包括反復玩弄手指，搖頭，走路時喜歡反復數欄桿、觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。A)兒童多動綜合征B)學習困難綜合征C)兒童厭學癥D)兒童強迫行為[單選題]55.一個兒童能辨別自已的左右手,但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發展理論,這個兒童的認知發展處于()A)前運算階段B)具體運算階段C)感知運動階段D)形成運算階段[單選題]56.一個人的對人對己對事對物的態度是A)與生俱來的B)在先天因素基礎上形成的C)是遺傳得來的D)是通過學習而形成的[單選題]57.人格中所包含的各種心理特征對人的行為的影響是一貫的，不受時間、地點限制的，這說明人格具有()。A)獨特性B)整體性C)穩定性D)功能性[單選題]58.《一顆找回自我的心》的出版大大推動了西方心理衛生運動的發展,此書的作者是()。A)比爾斯B)比奈兒C)弗洛伊德D)克雷丕林[單選題]59.群體發展的最高階段是()。A)集體B)聯合群體C)班級D)正式群體[單選題]60.艾克森認為人格的維度包括A)內外傾，神經質和神精神質B)共同特質和個別特質、表面特質和根源特質。C)內外傾、情緒的穩定性和精神病特質D)共同特征、首要特征、中心特征和次要特征。[單選題]61.?先行組織者?教學策略是一種()的教學技術。A)強調直觀教學B)強調新知識與學生認知結構中適當知識聯系C)激勵學生的學習動機D)引導學生的發現行為[單選題]62.教師在教育教學活動中對學生各種表現,特別是對意外情況和偶發事件,能夠及時作出靈敏的反應,并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的()A)教學監控能力B)教學反思C)教學效能感D)教育機智[單選題]63.通過改變不合理信念調整自己的認知,維持心理健康的療法是()。A)精神分析療法B)行為主義療法C)合理情緒療法D)人本主義療法[單選題]64.關于創造性與智力發展的關系,下列說法中正確的是()。A)高智商就會有高創造性B)低智商也可能有高創造性C)高智商是高創造性的必要條件D)創造性與智商呈線性關系[單選題]65.角色沖突可分為角色間沖突和角色內沖突兩種情況，以下屬于教師角色間沖突的是()。A)社會和學校的代言人，家長的代理人B)班集體的管理者，學生的知心朋友C)學校的被領導者，班級管理者D)教育工作者，自身家庭的成員[單選題]66.由求知欲、好奇心引起的學習動機屬于()。A)外部動機B)內部動機C)主導動機D)輔助動機[單選題]67.在個體品德形成中，針對?好心辦壞事?的學生，訓練的重點應該是（）。A)通過說理使其體驗倫理的道德情感B)使其獲得道德行動的經驗C)使其掌握道德行為技能D)使其形成道德行為習慣[單選題]68.學了?全等三角形的判定定理?后再學?相似三角形的性質定理?時進行的分析,這種學習屬于()A)信號學習B)連鎖學習C)辨別學習D)規則或原理學習[單選題]69.引導學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是屬于刺激()。A)獲得B)消退C)分化D)泛化E)分類[單選題]70.看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。A)強化B)懲罰C)逃避條件作用D)消退E)分化第2部分：多項選擇題，共16題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.歸因對個體產生的影響包括()。A)影響個體對成敗的認知B)影響個體對今后成敗的期望C)影響個體的情緒情感反應D)影響個體的后繼行為[多選題]72.為了達到最優的說服效果,作為說服內容的信息應該具有()特點。A)透明度B)衍生性C)心理化D)藝術性[多選題]73.以下對態度的內涵描述正確的是()A)態度決定人們的行為B)態度是一種反應準備狀態C)態度是先天的D)態度是通過學習而形成的[多選題]74.根據技能的性質和特點,技能可以分為()。A)理解技能B)操作技能C)心智技能D)應用技能[多選題]75.奧爾波特的人格特質理論中屬于個人特質的有()。A)首要特質B)中心特質C)根源特質D)次要特質[多選題]76.根據記憶的內容，可以把記憶分為以下幾種（）。A)情緒記憶B)情景記憶C)語義記憶D)內隱記憶[多選題]77.影響學生成就動機的主觀因素包括。A)學生的受教育環境B)學生的個性特點C)學生的年齡特征D)學生的抱負水平。[多選題]78.大學生人際關系不良的類型有()A)與別人難以相處B)缺乏知心朋友C)社交恐懼癥D)感到交往困難[多選題]79.印象管理過程中的兩個重要因素是()A)社會身份B)社會環境C)自我觀念D)與人交往[多選題]80.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果，教師在設計教學目標時要遵循的教學目標。A)可觀察的行為來表述，使教學目標具有可操作性。B)要反映學生行為的變化陳述學生的學習結果C)教學目標的設計要有利于教師控制教學D)教學目標的表述要完全根據課程標準的要求。[多選題]81.資源管理策略包括()。A)時間管理策略B)努力管理策略C)調節策略D)監控策略E)學業求助策略[多選題]82.知識的表征存儲方式有()。A)命題網絡B)產生式系統C)圖式D)效果E)圖像[多選題]83.問題解決有以下幾個基本特點()。A)目的性B)認知性C)序列性D)確定性E)模糊性[多選題]84.自我中心的語言有哪幾種表達形式()。A)重復B)獨白C)集體獨白D)重復獨白E)強調[多選題]85.學生是學習的主體因素，下列能夠影響學與教過程的學生要素有()。A)年齡差異B)性別差異C)社會文化差異D)已有認知結構差異E)學習方式差異[多選題]86.先行組織者可以分為()。A)陳述性組織者B)程序性組織者C)比較性組織者D)分析性組織者E)綜合性組織者第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.少年期對于生理發展速率而言，心理發展相對平穩。()A)正確B)錯誤[判斷題]88.大學教師的職業角色應包括學術研究者的角色A)正確B)錯誤[判斷題]89.在教育過程中，學生是學習過程的主體，這否定了教師對學生的指導地位。()A)正確B)錯誤[判斷題]90.學習者可以利用原有的知識來理解一個新概念的定義，從而明確一類事物的共同關鍵特征，這叫做概念形成。()A)正確B)錯誤[判斷題]91.兒童自我意識與自我教育能力的發展，大致從自我為中心，發展到自律，再從自律發展到他律。A)正確B)錯誤[判斷題]92.心理學家艾賓浩斯等人發現遺忘的進程，先快后慢A)正確B)錯誤[判斷題]93.學校心理健康教育的總目標是充分發揮學生潛能、激發其個性得到全面健康的發展A)正確B)錯誤[判斷題]94.?操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?，形象地說明了心智技能是后天學習的結果。()A)正確B)錯誤[判斷題]95."三天打魚，兩天曬網"是動機的激活功能出現中斷的表現A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]96.操作性條件作用的基礎規律有強化、消退、____、____與____。[問答題]97.個體智力發展的個體差異主要表現在智力的()、()、表現早晚的差異。[問答題]98.教育心理學成熟時期的特征是行為認知和人本主義學派的分歧，日趨增大。A)對B)錯[問答題]99.要打開一個三位數組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試，直到998，999，最終便會找到一個[單選題]100.把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力的是()。A)奧蘇貝爾B)桑代克C)布魯納D)斯金納1.答案:A解析:2.答案:A解析:3.答案:B解析:4.答案:B解析:5.答案:A解析:6.答案:C解析:7.答案:A解析:8.答案:B解析:9.答案:C解析:10.答案:B解析:11.答案:C解析:12.答案:A解析:高等教育與高等教育學13.答案:C解析:14.答案:A解析:15.答案:B解析:16.答案:C解析:17.答案:C解析:18.答案:A解析:19.答案:B解析:20.答案:A解析:21.答案:B解析:22.答案:B解析:23.答案:C解析:24.答案:C解析:25.答案:B解析:26.答案:C解析:27.答案:C解析:28.答案:D解析:29.答案:D解析