第10頁共10頁老師教研?考核工作?總結范文?教科研?是學校發?展的必要?條件之一?，一個學?校的教育?要發展，?教科研必?須先行，?教科研與?學校的教?改和發展?，有著密?切的關系?。一年來?，我校初?中部的教?科研工作?開展得有?聲有色。?現將一年?來的教科?研工作進?行總結。?一、領?導重視，?使教科研?工作順利?開展一?年來，由?于我校領?導對教科?研工作的?開展比較?重視，經?常過問，?親自督導?。不論是?哪里有培?訓的學習?班，都能?拿出經費?派教師前?往學習。?盡管學校?的經費緊?張，學校?都能對教?科研工作?一如概往?的支持。?在開展教?科研工作?的過程中?，學校領?導還親自?對教科研?工作做階?段性的小?結。由于?學校領導?的重視，?使教科研?工作得以?順利開展?。二、?建立學習?體制，改?變教師的?教育理念?通過學?習，改變?了教師落?后的教育?思想和教?育理念，?提高了全?校教師教?科研業務?水平和教?師的教學?水平，使?大家深刻?認識到了?學習的好?處，教科?研對我們?教學的幫?助，了解?了我們日?常的教育?教學工作?、學校的?發展和個?人的提高?都必須要?有教科研?來支撐。?觀念的轉?變還體現?在教師的?工作實踐?中，他們?改變了以?往的備課?模式，關?注了學生?的起點知?識，著眼?于課堂教?學質量的?提高和學?生的發展?，并圍繞?教育教學?過程中的?得與失，?認真進行?反思，及?時撰寫教?學隨筆。?學校要求?每位教師?每年要交?兩篇論文?，兩篇教?學反思，?和兩篇說?課稿。?三、采用?多種方式?對教師進?行培訓?為了提高?教師教科?研的水平?，我校對?全體教師?進行了多?種形式的?培訓，培?訓的方式?只要有：?1、組?織教師教?師參加各?級培訓，?學校安排?進行學科?培訓一?年來我校?組織全體?教師參加?了各級培?訓，學校?也安排進?行了學科?培訓。培?訓的目的?是讓教師?了解學科?特點和學?科基本要?求。在了?解學科特?點和學科?基本要求?的基礎上?，深入學?習課程標?準，對各?學科課程?標準的輔?導與解讀?，了解新?教材編寫?的整體思?路與主要?原則、基?本框架、?內容體系?與特色和?對教師的?相關要求?，改變傳?統的教學?模式和教?學方法，?探索與課?程標準相?適應的教?學模式。?形成了一?個人人參?與的教科?研氛圍。?2、系?統學習理?論知識和?實踐經驗?3、利?用網絡資?源，組織?教師進行?教科研?充分利用?海南教研?網、中國?基礎教育?網、中國?教師研修?網、人教?網、園丁?網、等擴?大教育資?料，提高?教師對課?程標準的?理解，淡?化對教材?的依賴，?激活他們?的主動性?、研究性?、創造性?。四、?對教學課?堂進行改?革在教?科研的過?程中、在?學校的組?織下，嘗?試全面對?教學課堂?進行改革?，努力創?建全新的?“開放的?課堂、自?主的課堂?、合作的?課堂、生?成的課堂?、探究的?課堂、發?展的課堂?”等等。?1、從?新的教育?理念、教?學的“三?維目標”?出發，整?合各種課?程資源，?形成“開?放的課堂?、自主的?課堂、合?作的課堂?”。在?教科研的?過程中，?我們要求?教師從幾?個角度來?設計教學?：第一?就是教師?要徹底擺?脫“以教?師為中心?，以灌輸?為手段”?的傳統教?法，采取?靈活多變?的教學手?段和方式?，讓學生?的思維活?躍起來，?實現“學?生是學習?和發展的?主體”;?其次就是?在教學中?大力培養?學生的創?新精神、?創新能力?，讓學生?學得一些?創新方法?，具體說?就是培養?學生發現?問題、解?決問題的?能力，大?膽發表自?己的見解?，實現課?程標準“?注重開發?學生的創?造潛能”?的新要求?;再次就?是要把學?習和生活?聯系起來?，把課堂?和社會聯?系起來，?實現社會?-課堂-?社會的轉?變，激發?學生的學?習興趣。?教師在?教科研的?過程中，?通過對課?程標準的?認真解讀?和研究，?在教學中?，努力從?新的教育?理念、和?“三維目?標”出發?，整合各?種教學資?源，打破?傳統封閉?式課堂教?學模式，?形成了以?教師為主?導、學生?為主體、?師生共同?探討的全?新教學格?局，使課?堂成了真?正開放的?、鮮活的?、發展的?、互動的?課堂。?2、開展?情景教學?，發動質?疑問難，?形成“互?動的課堂?、探究的?課堂、發?展的課堂?、生成的?課堂”。?在教科?研理論的?指導下，?老師們在?進行新課?程改革的?課堂教學?中，努力?創設問題?情景，大?力鼓動學?生質疑問?難，使課?堂成了真?正的“生?成的課堂?、探究的?課堂、發?展的課堂?”。語?文課在進?行課程改?革教學中?，主要讓?學生聯系?生活，發?掘生活中?的語文，?把課堂還?給學生，?讓學生自?己體驗課?文，并從?生活中和?課文中發?現問題，?使課堂教?學沿著學?生的發現?問題去思?考，去探?究，并在?教師的指?導下得出?結論，形?成生成教?學。數?學課從生?活開始，?把數學知?識和生活?應用聯系?起來，以?問題作為?思維的出?發點，把?數理邏輯?的繁瑣講?解變成有?趣的課題?討論和實?驗，使學?生們感受?到學習數?學的快樂?。英語?課在教學?的過程中?，根據課?程標準，?突出了語?言情景的?設置和語?言的交際?應用，培?養學生的?對話能力?，以生生?互動、師?生互動進?行交流，?自由交談?，使學生?的對話能?力提高，?激發了學?生的學習?興趣。?物理、化?學在教學?的過程中?，主要以?身邊的生?活現象、?身邊的工?農業生產?為切點，?創設情景?教學，實?現理化-?生活-理?化的教學?模式，激?發學生的?學習興趣?，提高了?教學質量?。在教?學的過程?中，我們?還注重培?養學生“?獨立、探?究、合作?”的學習?方式，鼓?勵學生們?提出問題?，分析思?考問題，?爭論問題?，學生思?維在探討?中得到發?展，知識?體系在探?討中逐漸?建構，交?流與合作?意識在探?討中不斷?增強，不?但使學生?們的思想?道德品質?得到了提?高，更培?養了學生?大膽創新?的精神和?能力。?3、加強?對課堂教?學的評價?意識，促?進教育教?學的發展?。為了?促進教科?研取得良?好效果，?我們加強?了評價督?導，以促?進課改的?進一步發?展。我校?教導處制?定了“基?礎教育課?程改革課?堂教學評?價標準”?。我們把?三維的課?程目標即?知識與技?能、過程?與方法、?情感態度?與價值觀?三個方面?互相聯系?，融為一?體，特別?是對“過?程與方法?”目標的?確定、掌?握和實施?，作為評?價課堂教?學的重點?，要求教?師加強與?學生的交?流與探討?，反對教?師以傳授?式為主的?教學方式?。通過教?研組的活?動和校本?教研，改?變教師教?學思維模?式和教學?行為，使?我校教育?教學在新?課堂教學?評價標準?的推動下?，得到持?續穩定的?發展。?五、建立?獎勵機制?，促使教?師向科研?型轉化?1、為激?勵廣大教?師積極投?身教育科?研，學校?完善了教?科研獎勵?制度，每?學期評比?教科研先?進個人。?對論文發?表、獲獎?、學術交?流、輔導?學生等教?育教學成?果均有獎?勵措施。?2、及?時收集、?反饋市級?以上各級?各類報刊?的征文、?論文競賽?等信息，?著力組織?教師參賽?、投稿、?推薦發表?。教師熱?情極高，?我校部分?教師將自?己的教學?經驗、教?學實踐升?華到教育?科研的高?度，提升?了自己的?綜合素質?。回顧?一年的教?科研工作?，雖取得?了一些成?績，但還?存在許多?的缺點，?很多地方?需要改進?。在今后?的工作中?，我們還?需更加努?力，使教?科研工作?穩步前進?。老師?教研考核?工作總結?范文（二?）回顧?一年的英?語教學工?作，我們?以課改理?論為指導?，以英語?教學為抓?手，使各?位教師在?業務能力?上有了不?同的提高?。在這一?學期中，?我校教師?追求教育?內涵的發?展，加強?師資自培?，堅持以?學生發展?為本，以?學生課程?開發為方?向，以多?元智能理?論為指導?，以課堂?教學策略?和整理學?習為突破?，努力推?進教育教?學改革的?深入發展?，并做了?大量的教?學實踐、?教學研究?工作，現?小結如下?：一、?研究新課?程理念，?提高課堂?效率以?教材為抓?手，以教?材改革、?備課組建?設為重點?，加強教?研組、備?課組的整?合研究，?并把新課?程的標準?、理念落?實于我們?的課堂教?學中。開?學初，我?們認真修?訂了課堂?常規、備?課、聽課?評價標準?，學習、?討論、領?悟新標準?，人手一?份，對照?各自情況?加以總結?，提倡創?設新型的?師生關系?，改革課?堂結構，?提高課堂?效率。?二、以研?促教，以?研促改，?以研促發?展實施?新課程，?首先教師?要轉變教?書匠的形?象，要學?會以研促?教，以研?促改，以?研促發展?，這樣才?能在真正?意義上體?現教師是?課程的參?與者和開?發者;其?次要轉變?教學行為?，從真正?意義上實?現教師角?色轉變;?第三，從?真正意義?上體現學?生的主體?地位，實?現學生學?習方式的?轉變，培?養學生創?新精神和?實踐能力?。具體做?法是：依?據課改要?求來制訂?教學計劃?;編寫教?案時將目?標轉換為?可觀察性?、可檢測?性和可操?作性;要?進行課的?設計;要?上好課改?課;教師?要轉變教?學行為;?課堂教學?要實現學?生的自主?學習、探?究學習和?合作學習?;課堂教?學要營造?一個既寬?松和諧又?生動活潑?的學習氛?圍;要進?行課堂教?學評價(?過程評價?、形成性?評價);?要進行課?后反思。?三、加?強青年教?師培養、?帶教工作?加強青?年教師的?帶教工作?，把“傳?-幫-帶?”的工作?融入到我?校的師資?隊伍的建?設中，為?青年教師?搭建平臺?，快速成?長。我們?平時利用?課余時間?積極探討?多樣的教?學方法，?在教研活?動中研究?新的教學?理念，大?家竭力在?教育教學?工作上給?予青年老?師幫助。?幾位青年?老師從備?課、上課?、作業已?逐步走向?正規，融?入學生中?，教學成?績也有所?提高。在?教學實踐?課中，她?們也有較?出色的表?現，課件?的制作針?對性強、?效率高。?在傳幫帶?的教學中?，青年教?師茁壯成?長，成為?教學的好?手。四?、參與讀?書節，提?高學生綜?合素質?由于學生?英語基礎?較差，老?師們都利?用早、晚?的業余時?間義務為?學生補缺?補差。我?們針對后?進生的實?際情況主?動和家長?聯系，集?中教室補?課、輔導?，無私奉?獻，對學?生就像對?待自己孩?子，不厭?其煩的糾?正他們在?學習上、?思想上的?種種缺點?和錯誤。?為了能提?高學生們?的每一分?成績，我?們英語組?的老師都?有啞嗓子?的經歷。?值得欣慰?的是，學?生的成績?都在不同?程度上有?提高。?六、英語?學科教學?與信息技?術的整合?更能促進?英語語言?的廣泛運?用信息?技術作為?一種媒體?技術，有?著更加廣?泛的潛能?，并具有?其特定的?優越性―?―形象、?具體、有?聲有色、?動靜互補?、增大容?量、可視?效果佳，?剪輯方便?、操作簡?單等特點?，且便于?課堂情境?教學和呈?現教學的?操作。由?于電腦的?廣泛使用?，課件的?制作將更?加方便，?在教學活?動中，信?息技術將?為英語教?學提供更?加廣闊的?空間。?總之，我?們教研組?全體成員?將不斷提?高自身素?質，努力?提高業務?水平，爭?取讓每一?名學生都?能成為祖?國的棟梁?!老師?教研考核?工作總結?范文（三?）緊張?而又繁忙?的一學期?工作就要?結束了，?數學組的?每位教師?都是以認?真、務實?的態度忙?于期未的?收尾工作?。中學?數學課堂?教學如何?實施素質?教育，是?當前數學?教學研究?的重要課?題。“面?向全體學?生，引發?學生的內?在機制，?使學生生?動活潑自?主地進行?學習，在?思維潛力?、創新潛?力等方面?都得到發?展”早已?為大家達?成共識，?我們組從?三方面改?變教學理?念：(?1)改變?傳統的教?育觀念，?提高對學?生素質培?養的要求?;(2)?注意研究?有效的教?學方法，?培養學生?的潛力;?(3)有?意識地培?養學生主?動學習的?愿望。?我們的具?體作法如?下：一?、群眾備?課、資源?共享1?、教學目?標應有：?認知目標?、技能目?標和情感?教育目標?，確定數?學思想及?數學方法?的培養目?標，提高?學生的思?維潛力及?創新潛力?，透過引?導與規范?管理，使?學生養成?良好的學?習習慣。?2、教?學設計應?以課程標?準為準繩?，根據教?學目標和?本校的學?生特點安?排教材，?要深入理?解教材，?突出重點?、分散難?點，對不?同層次的?學生要有?不同層次?的教學資?料及不同?的教法。?3、課?堂模式百?花齊放。?二、認?真上好每?一節課?三、課后?輔導批?改作業是?教學工作?中的一件?繁重的工?作，每一?天都要用?兩個小時?的時間來?批改一百?多本作業?，采用的?形式是統?批、面批?、學生互?批、講評?等，每位?老師還都?利用午后?午休及下?班后的時?間針對學?習成績差?、有困難?的學生進?行個別輔?導，個性?是劉舒曼?還利用休?息日給學?生義務補?課，記得