《森林爺爺》角色語氣與神態指導“砍樹人”神態與動作指導學生背臺詞全體排練個別學生對臺詞準備第二次排練晴彩話劇社團活動記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題話劇簡介一、話劇介紹話劇是一門綜合性藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光、評論應該說是缺一不可。話劇表演的對象——觀眾。話劇藝術具有如下幾個基本特點：第一、舞臺性。第二、直觀性。第三、綜合性。第四、對話性。二、二、講解話劇的起源，讓學生初步了解話劇知識。三、了解話劇表演的形式：動作和語言。在舞臺上，通過人物心理活動（內部動作），外部動作和語言，塑造人物形象，把觀眾帶入劇本，體會人物情感，最后有所感悟。要求學生體會人物情感。四、觀看多媒體話劇邊沿視頻片段，加深對老師講解內容的理解。

晴彩話劇社團活動記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題《森林爺爺》話劇練習復習上周知識，發放《森林爺爺》話劇劇本：指導新參加社員，舞臺表演注意事項；2、給10分鐘時間通讀劇本，成員間交流對劇本的理解。老師要求學生揣摩角色的變化以及造成這一結局的原因。根據劇本內容，自薦角色；話劇表演不脫稿表演練習，老師指導。老師尤其是對各個扮演者指導，讓學生熟悉劇本，進行一個一個指導表演。石橋小學晴彩話劇社團活動記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題《森林爺爺》話劇排練1、組織教學：檢查學生出勤情況及準備情況。2、復習導入本次上課先欣賞去年話劇表演錄像，給學生知道該如何表演，順勢鼓勵學生要有信心。3、再次分角色表演先給學生時間熟悉劇本，快速理清角色的語氣和動作。本次表演有很大進步，得到老師表揚。張老師指出不足之處是：《森林爺爺》里人物角色的特點告知學生，并讓學生揣摩角色特點。附：《森林爺爺》劇本。晴彩話劇社團活動記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題《森林爺爺》話劇排練1、組織教學：檢查學生出勤情況及準備情況。2、點評上次上課情況對第一參加排練的新社員進行表揚，肯定其成績。總結上次表演的不足。3、話劇排練（1）發放新劇本《森林爺爺》。給學生10分鐘時間通讀劇本，通讀后請同學們交流老師選這個劇本的原因：從現在開始，最合適的才是最正確的選擇。通過學生的交流，讓學生加深角色定位和理解。（2）劃分表演角色。附：《森林爺爺》劇本。晴彩話劇社團活動記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題《森林爺爺》話劇練習一、復習導入，交流劇本同學們，上一節課我們已經了解了劇本內容，進行了角色劃分。請學生談談自己對這個劇本的理解。二、話劇練習，教師指導首先，準備話劇道具。其次，指導學生揣摩不同角色的語氣，比如三大魔王都特別強大，很有氣勢，所以說話的語氣要狂妄一些，同時要根據不同場景下的態度變換，松緊有度。三、課外拓展了解動物們的生活習慣，看看哪種動物有哪種最合適的生活方式。晴彩話劇社團學習記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題《森林爺爺》話劇練習一、組織教學查看簽到情況，并檢查學生課前準備。二、分享話劇老師詢問學生作業完成情況，請同學上講臺分享她看到的劇本。學生紛紛分享自己看到的有意義的劇本。老師對劇本故事點評。三、創設情境，導入新話劇1、創設情境：同學們，我們惠濟區被稱為“鄭州的后花園”，有誰知道為什么嗎？同學紛紛舉手回答。這時，老師進一步提問，那我們周圍看到的景象是什么樣的呢？學生紛紛回答。老師明確話劇保護環境的主題，讓學生們出謀劃策。老師見達到效果后轉向劇本話題，森林之中有一位德高望重的老樹，大家都叫他森林爺爺，他帶領著森林中的小樹子孫一起對抗一次次的自然災害，但是作為人類朋友的森林卻遭到了人類的砍伐，到底發生了什么事？結局告訴了我們怎樣的道理呢？這一次我們表演的話劇就為我們揭開謎底。2、發放劇本，通讀劇本。老師和學生分析劇中人物，以及他們的行為。附：《森林爺爺》劇本晴彩話劇社團學習記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題《森林爺爺》話劇第一章排練1、了解角色，熟悉劇本復習上一節初步了解的劇中的情節以及角色，這節課我們接著來熟悉內容。劇中角色有：森林爺爺，小樹，風魔王，雨魔王，旱魔王，砍樹人等等。2、分角色，熟悉自己的任務分角色，拿到角色后，通讀劇本，熟悉自己的任務量，以及思考自己表演的動作神態等。每位扮演者熟記自己的臺詞。3、話劇表演本節課排練第一章。老師對針對讀旁白的男生語速快，吐字不清晰，老師進行反復糾正和示范。老虎的扮演者能夠流利說出臺詞，但是缺少作為大王的威風和嚴肅。老師反復引導其體會大王的威嚴，這種威嚴在語氣中也要的到體現。晴彩話劇社團學習記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題《森林爺爺》話劇第二章一、組織教學查看簽到情況，并檢查學生課前準備。二、話劇排練1、老師提醒旁白要吐字清楚，語速適中；森林爺爺要有威嚴，小樹要表現出稚嫩，但是也要結合具體的場景去表現各種表情，神態與心理。第一章重新排練，老師對這次進步進行表揚。2、分析第二章的角色，學生嘗試表演。3、排練第二章，風魔王在進場時沒有注意語氣的狂妄與動作的展現。同學們動作語言比較僵硬。老師指導學生動作，并對臺詞進行講解，讓學生說出這時森林爺爺，小樹與風魔王各自的心理活動與該用什么語氣。這樣就避免了表演的僵硬和不真實。晴彩話劇社團學習記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題《森林爺爺》話劇第三、四章一、復習鞏固1、復習上節表演的二章內容，再次排練。2、前二章連起來排練，中間出現種種問題如：臺詞接不上，演員表演沒有神情，忘詞等問題。老師總結出現的問題，提出要求。二、排練新章節1、熟悉第三章內容，進入情境。風魔王被戰勝后，雨魔王又來了。雨魔王異常兇猛，他的到來使得小樹們開始恐慌，但是森林爺爺依舊激勵著小樹，肩并肩，手挽手，把根使勁往泥里伸。這里表演小樹時，要變現出小樹的驚恐與害怕；表演雨魔王時要聲音洪亮，語氣要有氣勢；森林爺爺要變現的睿智和沉著，這樣才能凸顯出話劇的緊張感與真實感。2、排練第四章。在排練時老師發現了，旱魔王說話不夠強勢，總是有動作等問題。同學們一起幫助他，給他示范，旱魔王有了明顯進步。老師對團結互助的學生進行表揚。3、提出要求：第一-四章下次脫離劇本連貫表演，希望同學們課下多下功夫練習。晴彩話劇社團學習記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題話劇社介紹一、話劇社簡介1、社團成員相互認識；2、介紹什么是話劇，社團學習的活動；3、晴彩話劇社團的輔導老師以及學生負責人；4、講解晴彩話劇成立一年所學習的內容及成績。二、社團規章制度對話劇社新舊成員提出要求：出勤考核制度、社團活動要求。第一次社團對新老成員突出明確紀律要求，可促使學生更加自覺參加社團活動。晴彩話劇社團學習記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題話劇社介紹一、復習鞏固1、復習上節表演的三、四章內容，再次排練。2、前四章連起來排練，中間出現種種問題如：臺詞接不上，演員表演沒有神情，忘詞等問題。老師總結出現的問題，提出要求。二、排練新章節1、熟悉第五章內容，進入情境。2、排練第五章。在排練時老師發現了，砍樹人說話語速過快，情感不夠充沛，老師對砍樹人進行指導，使得砍樹人神態，動作各方面有了很大進步。3、提出要求：第五章下次脫離劇本連貫表演，希望同學們課下多下功夫練習。晴彩話劇社團學習記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題話劇社介紹一、復習鞏固1、復習上節表演的三、四、五章內容，再次排練。2、前五章連起來排練，中間出現種種問題如：臺詞接不上，演員表演沒有神情，忘詞等問題。老師總結出現的問題，提出要求。二、排練全章節1、再次熟悉五章內容，第一次進入情境。2、指導個別細節。要求學生脫離劇本進行表演，可以允許學生忘記一次兩次臺詞，整體進行還可以，個別學生遺忘臺詞，整節課多次訓練，進行得還可以。3、提出要求：對整個劇本進行演練。晴彩話劇社團學習記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題話劇社介紹一、復習鞏固1、復習上節表演的整個劇本內容，再次排練。2、整個連起來排練，中間出現種種問題如：臺詞接不上，演員表演沒有神情，忘詞等問題。老師總結出現的問題，提出要求。二、整個劇本進行排練1、熟悉整個劇本，進入情境。2、排練整個劇本。要求學生脫離劇本進行表演，可以允許學生忘記一次兩次臺詞，整體進行還可以，個別學生遺忘臺詞，整節課多次訓練，進行得還可以。3、提出要求：下次整個劇本全部脫稿排演。晴彩話劇社團學習記錄表教師張閃閃時間星期五社團話劇主題