學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精河北省大名縣一中2017—2017學年高二語文月考試題(考試時間：150分鐘總分150分）一、現代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。關于書法中的匠氣“匠氣”一詞在書法中體現為用筆千篇一律,技藝太過精熟而缺少變化，看不到靈動之處，過于死板。一幅書作給人產生了匠氣的觀感，是有多方面原因的.首先是臨寫的方法不得當，太過單一。匠氣十足的書法作品，往往給人程序化的機械感。點畫、結體、章法無法給人出人意料、眼前一亮的快感,讓人覺得乏善可陳。我們看到明清時期的館閣體，中規中矩、缺乏個性，在偌大篇幅下的文字抄寫中，墨色光潤，沒有干濕濃淡之別，結體板正，起收筆千篇一律。清代洪亮吉在《北江書畫》里談道：“今楷書之勻圓豐滿者,謂之‘館閣體，類皆千手雷同."其發展的極致就是“千人一面”，全然沒有書法藝術所需要的辨識度、獨特性，后期成為了僵化的工匠式勞動。以其為范本臨寫，久而久之也將陷入一個死循環。若一個人經年累月地積攢了習書的壞習慣，日復一日地養成了匠氣，將是十分危險的.另外，一些當代書家,雖然在技巧上達到了一定的水準,但是在個人自身修養上極度匱乏，這也很容易使得筆下的作品流于俗氣。書法是一門除了技藝，還需要不斷養修為、內涵的藝術。古時書法只是作為文人士大夫在學習各類文化知識基礎上的一門技能，文人雅士以書法為日常書寫，同時兼具直抒胸臆、休閑娛樂的意趣，他們不以書法為謀生工具,書法并沒有與金錢利益掛鉤，因而他們筆下的書法作品顯露出書卷氣，有豐厚的學養意味.可以說古人是先做學問，后寫書法。而今人少養學問，埋頭寫字，不少人以書法作為謀生的工具，書法作品成了買賣的籌碼。如此一來,匠氣的書法家自然居多。書家的個人精神風貌通過形質、線條落于筆端，立見高下.弘一法師的書法為后世所稱道,就是因為通過觀其書作，覺其無煙火氣息，無廟堂森嚴，讓人心生平靜、安寧.他在廣泛的藝術門類領域里所積淀的學養,自然不同于那些只懂埋頭練字而忽視讀書養精神的字匠。匠氣是應該盡量規避的，但卻應有匠心，即工匠精神。文藝評論家陳履生說：“工匠精神即是民族文化傳統的重要組成，它是中國歷史文脈的基因,是能夠映現中華文明的底板。”孫虔禮也說：“察之者尚精，擬之者貴似”。我們臨習楷體，就需要這樣的工匠精神。楷書最講究精準，差之毫厘，謬以千里。歐體楷書以結體嚴謹、點線到位著稱，如果不能秉持一絲不茍的工匠精神去臨習,臨摹的準確性便大打折扣，那么楷書的韻致、韻味便有所損害。即使是如行書、草書這樣的快寫書體,仍然需要慢臨,需要推敲.米芾曾言:“余寫《海岱詩》，三四次寫，間有一兩次好，信書亦一難事”.可見即使是率性而為的米芾，對創作的態度也仍然是嚴謹的，不是隨意而就的。總之，書法藝術應當畢生修為，不僅在錘煉技法之時應避免過度熟練,還需不斷地積累自己的文化修養，如此才可避除匠氣.（摘編自《藝術科技》2016年10期)1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是(）A。寫書法時如果只是技藝過于精熟，而缺少變化和靈動之處，致使用筆千篇一律，過于死板,這種表現被稱為書法中的“匠氣”。B。明清時期的館閣體,主要是指一種“勻圓豐滿”而又中規中矩、結體板正、缺乏個性的楷體書法，常給人以“千手雷同”之感。C。今人只顧埋頭寫字,而忽視了讀書養精神，只把書法作為謀生的工具，書法作品變成了買賣的籌碼，導致在今天充滿匠氣的書法家越來越多.D.行書、草書，雖屬于快寫體書去，但也仍需要慢臨、推敲,就連平時率性而為的著名書法家米芾創作時的態度也是非常嚴謹的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(）A.古人筆下的的書法作品往往有豐富的學養意味，這是因為古人是先做學問，后寫書法，他們不以之為謀生工具，書法也未與金錢利益掛鉤。B。弘一法師在廣泛的藝術門類領域里積淀的豐富學養，使得他的書法作品無煙火氣息，無廟堂森嚴，讓人心生平靜、安寧。C。工匠精神不僅是學習書法避除匠氣所必需的一種嚴謹態度，更是我的民族文化傳統的重要組成部分，是中華文明的重要體現。D.書法藝術應當畢生修為,要注重錘煉技法,但同時也應避免技藝過度熟練而導致用筆千篇一律,這樣就可以避除匠氣。3.3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.如果以一部缺乏必須的辨識度和獨特性的書法作品為范本進行臨寫，就可能陷入僵化的工匠式勞動，時間久了就極容易形成匠氣。B.通過書法作品的形制、線條，可見書家個人精神風貌的高下；同樣，若書家在自身修養上極度匱乏,也容易使作品流于俗氣。C.楷書最講究精準,臨習時更需要秉持一絲不茍的工匠精神,否則楷書的韻致、韻味便有所損害,臨摹的準確性也隨之大打折扣。D.書法臨習應該有匠心，即工匠精神。孫虔禮的“察之者尚精,擬之者貴似”就是在強調對書法作品的觀察要精準,臨習要形神酷似。【答案】1.C2.D3。C【解析】1。試題分析：本題考查對文本內容的辨析.首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。C項,曲解文意，“導致在今天充滿匠氣的書法家越來越多”錯，原文是說“而令人……如此一來，匠氣的書法家自然居多”。2。試題分析：本題考查對文本內容的辨析。首先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析.D項，條件缺失，文末強調避除匠氣“還需不斷積累自己的文化修養”。3.試題分析:題干問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解及理解和分析文章內容的能力.C項，因果邏輯關系顛倒，原文中是“臨摹的準確性便大打折扣，那么楷書的韻致、韻味便有所損害”。二、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題.許淵沖:歲月困不住的人生王晶晶得到中國翻譯文化終身成就獎那年，許淵沖虛齡90歲.很多人都覺得，這怕是老先生此生最高的榮耀了,結果2014年8月2日，93歲的許淵沖又榮獲了國際翻譯界最高獎項北極光獎,成為該獎項自1999年設立以來首位獲此殊榮的亞洲翻譯家，給中國文化界狠狠地爭了一口氣。時下有個熱門的詞叫“無齡感生活”，說的就是許淵沖這樣的人。90多歲的老人,骨瘦如柴卻聲如洪鐘，聽力不好但思路清晰，記憶力更是好得讓年輕人都要羨慕。家里書桌上，放著正在翻譯中的莎士比亞作品集。“我已經翻完4本了，兩個月譯一本，目標是譯完莎翁全集”。老先生的150多部譯作里，有一大半都是退休后才出版的.這樣的人生,歲月根本就困不住。獲得過諾貝爾物理學獎的楊振寧和許先生在西南聯大是同屆.在他眼里，相見第一面，這個叫做許淵沖的同學就“沖勁十足”。1957年，同學楊振寧得了諾貝爾獎。許淵沖覺得自己不能落后，在外語領域也要搞出名堂.到1958年，他已有4本譯著.看到他的一些事跡，你會覺得他真是個自負的“狂人"。他印過一張名片，上面赫然寫著“書銷中外六十本，詩譯英法惟一人”.他評點過自己的翻譯水平,“不是院士勝院士，遺歐贈美千首詩”。他敢說“我的翻譯超越了毛澤東詩詞原文”.其實許淵沖并不狂，他只是像一個戰士一樣，堅守自己的陣地，絕不妥協.“到現在還有人不贊成我的觀點。我不認為自己狂，因為我說的都是事實。我堅信自己是對的。”2004年和2008年，許淵沖提出了“中國學派”的翻譯理論。他從兩千多年前的老子處找到源頭，到近代嚴復的“信、達、雅”，傅雷的“重神似不重形似”，錢鍾書的“化境”，形成一套具有中國傳統文化思想內核的文藝理論。許淵沖說，在西方，翻譯是科學。“科學解決不了文學問題.文學要美.要有全局觀點，不要只注重表面形式，而要把文章里面的內容翻出來，這樣才能使中國文化走向世界。”為了能使中國文學走向世界，許淵沖教授選擇了其中他所喜歡并能譯成韻文的作品，書中許先生的譯筆優美,成功地再現了原作的意境.其代表作為《漢英對照唐詩三百首》,許淵沖教授對原作的理解精深獨到，將原作的妙處表達得淋漓盡致，加之又熟諳中英詩律，細刻精雕,成功地再現了原作的意境.所以他的作品往往能給讀者留下深刻印象，深得廣大外國讀者的好評。翻譯對許淵沖來說，也是讓他身心愉快的不老靈藥。“我啊，天天和古人打交道.我現在翻莎士比亞，我就跟莎士比亞打交道.我亦古亦今,我的現代就是古代，古代就是我的現代,我足不出門，來往的都是古代名人,這是超越時空的交流。所以我是非常愉快的.不翻譯，我每天做什么呢?”有人問：“為什么要重新翻譯莎士比亞的作品呢？"他說：“100個人注解，就有100個不同的解釋。我有我的新意見啊，我現在邊譯邊參考兩個版本，一個朱生豪的，一個卞之琳的。他們翻得好的地方，我保留。不好的，我改掉.”“翻譯是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普羅米修斯，永遠進行著自己的事業。"和許淵沖相交甚篤的翻譯家許鈞說。年齡不是問題。對許淵沖來說,最好的年華是現在。“因為我活得越久，學得越多，看得越多，越有經驗。靈感是不會隨著年齡增長而逝去的。"最后的也是最好的，恰如老先生的人生。

（有刪改）相關鏈接①95歲的翻譯家許淵沖是個“異數”--時間好像忘了把他變成老人.傍晚，北大暢春園，他總要獨自騎著自行車,遛上個把小時。騎車是他退而求其次的健身項目，游泳才是最愛。兩年前，游泳館的工作人員看他都九十多了，再也不敢放行。（文匯報《許淵沖：譯道獨行俠》）②談到即將出版的27冊的《許淵沖全集》，許先生說：“集子就是把幾十年工作的精華都集中起來。我的翻譯也有很一般的，也有糟粕的。精華也是受前人的啟發.精華留給后來者,我也是中華文化的一環，把美一代代地傳遞下去——這是我的中國夢。”（田泳《翻譯大家許淵沖：曾被指為提倡亂譯的千古罪人》）4。下列針對上述材料的理解，不準確的一項是A.許淵沖是亞洲首位獲得國際翻譯界最高獎項的翻譯家，這一榮譽是對他翻譯事業的最高褒獎。B.許淵沖很想在外語領域做出可觀的成績，與同屆校友楊振寧獲得諾貝爾物理學獎有關，他不甘落于人后.C.為構建“中國學派”的翻譯理論，許淵沖查找源頭,多方借鑒，從而形成一套深具中國傳統文化思想內核的文藝理論。D.許淵沖的作品能深受外國讀者的好評，因為他擁有一整套完整的翻譯理論，能以韻文形式再現中文原作的意境....5.下列針對上述材料的分析，不準確的兩項是A.許淵沖看似狂傲，實則是對翻譯事業的自信和堅守，他相信自己是對的，堅守著自己對翻譯的理解,絕不妥協。B。在許淵沖看來，只有用今人的思想去理解古人的行為，才能在超越時空的交流中獲得非常愉快的心理感受。C.為了能成功再現原作的妙處，許淵沖即使參考朱生豪和卞之琳的譯著，也能夠不拘泥于他們的翻譯,表達自己的理解。D。選文融記敘、描寫、議論于一爐,生動表現了許淵沖自信狂妄、才華橫溢、老當益壯、精益求精等多個特點,比較全面地展示了他的一生.E。文章多次直接引用傳主原話及其他名家的評價與介紹，增強了文章的真實性,也讓傳主的形象更加真實可感、生動豐富。6。“歲月困不住”許淵沖的人生，在原文中有哪些表現？請結合材料簡要概括并分析.【答案】4.D5.BD6。①歲月困不住他的身體狀態。年過九旬，依然堅持鍛煉.②歲月困不住他的工作狀態。一生筆耕不輟，退休后仍有大量譯著。③歲月困不住他的夢想。他渴望一生中有可傳世的翻譯精品，所以翻譯時“細刻精雕”【解析】4。試題分析:D。許淵沖的作品能深受外國讀者的好評，因為他擁有一整套完整的翻譯理論，能以韻文形式再現中文原作的意境。“深受外國讀者的好評”與“他擁有一整套完整的翻譯理論”無關5。試題分析：B。在許淵沖看來，只有用今人的思想去理解古人的行為，才能在超越時空的交流中獲得非常愉快的心理感受。“用今人的思想去理解古人的行為”無依據。D.選文融記敘、描寫、議論于一爐，生動表現了許淵沖自信狂妄、才華橫溢、老當益壯、精益求精等多個特點,比較全面地展示了他的一生。此文未全面展示他的一生,且“狂妄”表述不夠準確.6.試題分析：本題考查的是篩選文中信息類試題,考生要注意結合對文本的理解篩選，①歲月困不住他的身體狀態.年過九旬，依然堅持鍛煉。②歲月困不住他的工作狀態.一生筆耕不輟,退休后仍有大量譯著。③歲月困不住他的夢想。他渴望一生中有可傳世的翻譯精品,所以翻譯時“細刻精雕”.點睛：篩選文章中的信息類試題，考生要注意認真研讀文本，明確題干所要篩選的的內容，例如本題“歲月困不住”許淵沖的人生，在原文中有哪些表現？明確了方向后到原文中查找即可.文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。除夕雪除夕夜，雪還在下著,對面的山已經成了剛出籠的白面饅頭，被靄靄的暮色籠罩著。咔嚓”一聲,一棵枝椏在雪的重壓之下，帶著雪沫撲簌簌地落了下來。然后就是靜寂，無邊無際的靜寂.一個亮著暈黃的燈光的草屋下，幾個孩子倦倦地偎在炭燒火桶邊，旁邊一只燒煤的爐子，放著一只鋁鍋，里面“突突”地冒著熱氣，孩子們眼巴巴的望著。屋外傳來“咯吱咯吱”的響聲,老大飛快地拉開木門，門像老牛一般哼唧著，光亮由一根木棍被拉寬，像面鏡子躺在雪地里，她喊道：“媽！”母親挑著兩擔雪,拖著一地水跡走了進來,老二老三也都一起站到了地上,眼巴巴地看著母親。母親摘下頭上的圍巾，臉頰凍得通紅，說：“原以為有最后一班公交,沒想到今天三十，中午就沒了──”母親一早就出門賣菜了。撥開筐子里的積雪，母親扒拉出三棵大白菜，老二失望的眼神垂了下來，老三委屈地癟嘴，眼圈泛紅，老大瞪了他們一眼,就去拎起爐上的鍋灌水。母親剝去了身上的軍大衣，那還是父親留下的，抻了抻衣袖，看著這三個瘦骨伶仃的兒女,眨眨眼說：“今天過年我們吃元寶吧。"“元寶?”幾乎是異口同聲，目光也聚光燈般投向了母親，老三吧嗒著滿嘴的口水。母親點頭，指揮道：“老大，你把這幾棵白菜洗洗!”“老二，去把床下的粉絲拿出來！”老三才五歲，睜著透亮的黑眼珠注視著母親，母親說：“你給我準備一瓢水。”母親舀了幾碗白面在盆里，吩咐道:“加水!”老三兩只手顫巍巍地端著水瓢，滴了兩滴,“不夠!”母親說。又加了一點,母親直接從老三手里奪過水瓢,“嘩”的一聲，水沖到面里,隱了身，母親操手搓揉了起來，面團像雪球一般滾大,圓滾滾的像個白胖子,母親安慰般拍打著面團.。..洗凈的白菜從熱水里撈起，切碎，放到攤開的紗布里擰干，粉絲同樣燙軟,一起切碎,放在一個盆子里攪拌，加鹽，又一通拌著，白菜也慢慢泛著喜色。母親把搟面杖直接壓在了面團上,橫一道豎一道，胖子被壓扁，抻長。直到一張大面皮攤在桌上，又找來一個罐頭瓶子,壓在面皮上，一個圓形的面皮就出來了.“餃子！”老二驚呼道，自從父親去世后，就一直沒有包過餃子，父親搟面皮是掐一小塊面劑，搟面杖搓動兩下，一塊面皮就飛了出來。不像母親這樣費勁。餃子七零八落地散在桌上,像一群咧嘴的大肚漢。母親對老二說:“去燒水吧!”老三在一旁不安分地用手揉揉捏捏，被母親拍落了,老三噘著嘴，老大在一旁安靜地包著餃子。當水汽彌漫著整個屋子，一只只水餃“撲通通”地跳下水,沉到鍋底，母親掂著鍋鏟說:“你們三個把對聯貼上!”等三個孩子回到了屋里，三碗熱氣騰騰的水餃就端到了桌上。母親頗為神秘地說：“這里面有驚喜，你們誰吃到了,誰明年就有好運喲！"老二咬了一口，驚叫道：“我吃到了！"就吐出一枚硬幣，攤開手掌，熠熠生輝.老三有些著急，吞了幾口溜光水滑的餃子，停了下來，翻著白眼看著老二，母親吃了一個餃子,鼓勵說：“三子，吃啊!”老三眉頭鎖住，又解開，叫道：“我也吃到了!”從嘴里就吐出了硬幣,在手里揚了揚,那樣子比吃了開心果還興奮.老大看著母親，說:“我吃撐了!”就把碗里兩個餃子撥到了母親的碗里，趕緊把碗抽走.母親牙齒“咯噔”了一聲,蹙眉,老三叫道：“媽也吃到了!"老二拍著巴掌說：“大姐，就你沒有吃到了!”老大鼓起嘴咽著一口，瞪大眼說:“不好，我吞到肚子里了！”歡樂的笑聲爆起，沖破除夕夜白雪皚皚的屋頂張揚開來。母親轉頭望向墻上丈夫的照片,嘴咧開，眼圈卻已經紅了……

（摘編自《小小說月刊》2016年12期)7.下列小說相關內容的藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是A。第一段主要運用形象的比喻和以動襯靜的手法描繪除夕夜的雪景,突出了過年的熱鬧和草屋環境的寂靜,同時也為故事的展開做了鋪墊B。小說通過穿“父親”留下的軍大衣、“父親”去世后沒包過餃子、墻上掛“父親”的照片等細節,暗示了“父親"去世給這個家庭造成的窮困和不幸。C。第三段劃線句子屬于細節描寫，既生動地展現了那開門后光線由窄到寬的變化過程，同時“門像老牛般哼唧著”，也暗示了這個家庭生活的窘迫。D。小說中運用語言、動作、心理等描寫手法塑造了孩子們的形象。老三天真爛漫,老二魯莽性急，老大貼心懂事，個性鮮活,真切生動.8。母親有著怎樣的性格特點？請簡要分析.9。請簡要分析結尾段的作用。【答案】7。C8。（1)堅強樂觀。丈夫去世以后，母親帶著三個孩子生活,支撐起整個家庭，在除夕夜給孩子們包餃子吃，營造歡樂的氛圍。（2）吃苦耐勞。到年三十了，她還到離家很遠的地方去賣菜,沒趕上公交車，徒步回家，直到除夕夜才回來。（3）聰慧能干。她讓孩子們一起動手，包餃子,貼對聯，感受過年的氛圍,讓孩子們都吃到硬幣,預示著他們能有好運，使他們感到開心和快樂.(4)摯愛親人。她不僅對三個孩子充滿愛,而且對逝去的丈夫也無比懷念。9。(1）前呼后應.結尾段“除夕夜白雪皚皚”與標題和第一段形成呼應和照應，結構更加嚴密。(2）“歡樂的笑聲”與開篇形成對比,營造了和諧歡樂的家庭氣氛，突出了親情的溫暖和孩子們苦中作樂的堅強樂觀，你與主題的表達和主體事件的背景相契合.（3）突出了母親悲喜交加的復雜心理.既有對丈夫的思念,又有對迫于窘境、失去父愛的孩子們的悲憫憐愛，更有對親情溫暖、孩子成長懂事的喜悅和欣慰。【解析】7.試題分析：本題主要考查對小說相關內容的藝術特色的分析鑒賞.A項，“突出了過年的熱鬧"錯誤.B項，“墻上掛‘父親’的照片”是要突出家人對“父親”的緬懷思念。D項，無心理描寫；說老二“魯莽”也不恰當。8。試題分析：本題是考查人物形象。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。結合母親的相關描寫分析。堅強樂觀，吃苦耐勞，聰慧能干,摯愛親人等。結合文本內容分析。點睛：人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。丈夫去世以后，母親帶著三個孩子生活，支撐起整個家庭，在除夕夜給孩子們包餃子吃，營造歡樂的氛圍。可見母親堅強樂觀。9。試題分析：本題主要考查語段的作用。答題時注意首先概括該語段的主語內容，然后分析和上下文之間的關系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用,還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。前呼后應。結尾段“除夕夜白雪皚皚”與標題和第一段形成呼應和照應，結構更加嚴密。“歡樂的笑聲”與開篇形成對比，突出了母親悲喜交加的復雜心理。二、古詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面小題。。。。韋曜字弘嗣，吳郡云陽人也。少好學，能屬文,從丞相掾,遷太子中庶子。時蔡穎亦在東宮，性好博弈，太子和以為無益，命曜論之。和廢后，為黃門侍郎。孫亮即位，為太史令，撰《吳書》孫休踐阼,為博士祭酒.命曜依劉向故事,校定眾書.又欲延曜侍講，而左將軍張布近習寵幸,事行多玷，憚曜侍講儒士,又性精確，懼以古今警戒休意,固爭不可。休深恨布，然曜竟止不入.孫皓即位，為侍中，常領左國史.時所在承指數言瑞應。皓以問曜，曜答曰:“此人家筐篋中物耳。”又皓欲為父和作紀，曜執以和不登帝位，宜名為傳。如是者非一,漸見責怒.皓每饗宴,無不竟日，坐席無能否率以七升為限,雖不悉入口,皆澆灌取盡。又于酒后使侍臣難折公卿,以嘲弄侵克、發摘私短以為歡。時有衍過,或誤犯皓諱，輒見收縛，至于誅戮。曜以為外相毀傷，內長尤恨，使不濟濟,非佳事也，故但示難問經義言論而已。皓以為不承用詔命,意不忠盡，遂積前后嫌忿，收曜付獄，是歲鳳凰二年也。曜因獄吏上辭曰：“囚昔見古歷注所紀載多虛無，在書籍者亦復錯謬。因尋控傳記考合異同采摭耳目所及以作洞紀事尚未成又見劉熙所作釋名時有得失而爵位之事又有非是又作官職訓及辯釋名各一卷欲表上之,乞垂哀省.”曜冀以此求免，而皓更怪其書之垢,故又以詰曜.而華核連上疏救曜,皓不許，遂誅曜，徒其家零陵。

(節選自《三國志·吳書》)10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A。囚尋按傳／記考合異同／采摭耳目所及／以作洞紀／事尚未成／又見劉熙所作釋名／時有得失／而爵位之事／又有非是／又作官職訓及辯釋名各一卷／B.囚尋按傳記／考合異同／采摭耳口所及／以作洞紀／事尚未成／又見劉熙／所作釋名時有得失／而爵位之事／又有非是／又作官職訓及辯釋名各一卷／C。囚尋按傳記/考合異同/采摭耳目所及／以作洞紀／事尚未成／又見劉熙所作釋名／時有得失／而爵位之事／又有非是／又作官職訓及辯釋名各一卷／D。因尋按傳／記考合異同／采摭耳目所及／以作洞紀／事尚未成／又見劉熙／所作釋名時有得失／而爵位之事／又有非是／又作官職訓及辯釋名各一卷／11.下列對文中劃線詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.博弈,六博和圍棋。前者是古代棋戲的一種，在春秋戰國和秦漢時期非常盛行。B.博士祭酒,漢魏以后學官名。科舉考試會試優秀者方可擔任，位居于博士之首。C。經義,“經”指儒家的經典，包括“四書”、“五經”等經書，“義”就是儒家經典的義理.D。鳳凰二年，以年號紀年.古代紀年方法另有星歲紀年、干支紀年、生肖紀年等。12。下列對原文內容的概括和分析,不正確的一項是A.韋曜好學能文,深得信任。他曾承太了孫和之意，論說喜愛下棋的蔡穎；孫亮即位，撰《吳書》；孫休登基，依照劉向所創體例，校定各種書籍。B.書曜忠于朝廷，性情耿直.韋曜任左國史，不承認所謂祥瑞感應，不愿將孫和事定名為“紀”，也沒有按照孫皓的要求去侮辱詰責大臣們.C。韋曜處事明察剛正，得罪權臣昏君。張布擔心自己私通寵妾事敗露，反對韋曜任侍講；孫皓認為韋曜不盡忠主上，收捕韋曜投進監獄并最終殺了他。D.韋曜專心學問，多有著述。他從小便勤奮好學,擅長寫文章,做太史令時,撰著《吳書》；在獄中還撰述了《洞紀》《官職訓》《辯釋名》等書。13。將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語.（1）皓每饗宴,無不竟日，坐席無能否率以七升為限，雖不悉人口，皆澆灌取盡.（2）曜冀以此求免，而皓更怪其書之垢，故又以詰曜。【答案】10.C11。B12。C13。（1）孫皓每次設宴，沒有不是一整天的,坐席中人不管能否飲酒都以七升為必飲限量,即使不必全部入口，也都要強灌喝完。（“饗宴”“竟日”“率”“澆灌”）（2）韋曜希望以此求得免罪,而孫皓又怪他的奏章有墨污，故而又以此詰問韋曜。（“冀”“書”“垢"“詰”)【解析】《三國志?吳書》，作者：陳壽，朝代:西晉。10.試題分析：本題主要考查文言斷句。注意連詞“以”“又”“而"等，結合句意斷句。句意:囚犯我過去發現古代歷法的注釋的記載有許多虛假而無根據的東西，書上的記載也有錯謬之處。我尋査考究所記,考核異同,采摭査詢得來的材料，來撰成《洞紀》一書，此事尚未完成。又看見劉熙所作的《釋名》，不時出現錯誤,而關于爵位一事，又有解析不對之處，又作《官職訓》與《辯釋名》各一卷.11.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。B項,博士祭酒，官名，秦、西漢時稱為仆射，位居博士之首.東漢時改為此稱。隸屬太常，秩比六百石.12。試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。C項“張布擔心自己私通寵妾事敗露，反對韋曜任侍講”不合文意。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“饗宴”譯為設宴，“竟日”譯為一整天，“率"譯為都，“澆灌”譯為強灌。（2）“冀”譯為希望，“書”譯為奏章，“垢"譯為墨污，“詰”譯為詰問。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”。參考譯文：...我尋査考究所記,考核異同，采摭査詢得來的材料,來撰成《洞紀》一書，此事尚未完成。又看見劉熙所作的《釋名》，不時出現錯誤，而關于爵位一事，又有解析不對之處，又作《官職訓》與《辯釋名》各一卷，想呈獻陛下，懇求陛下垂恩憐惜省察。”韋曜希望因此求得免罪，而孫皓卻又怪他奏章的有墨污，又以此詰問韋曜。經而華核接連上奏營救韋曜，孫皓沒有準許，于是殺死韋曜，將他家屬流放至零陵.古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩,完成后面小題.秋盡杜甫秋盡東行且未回①，茅齋寄在少城隈。籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯②。雪嶺獨看西日落，劍門猶阻北人來。不辭萬里長為客，懷抱何時得好開。注：①乾元二年杜甫入蜀投奔嚴武，后嚴武被召回京,杜甫送行后欲返少城時遇到叛亂,滯留梓州，作此詩。②袁紹大宴賓客，宴會上鄭玄受到袁紹禮遇。14.下列對本詩的理解，不正確的兩項是A。本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時自嘆，感事抒情，詩中多用典故，體現了杜詩沉郁頓挫的格調。B.“秋盡東行且未回”一句交代了時間和作者行蹤,“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫出茅齋無人，自己身在家外的狀態.C.頷聯中“陶潛菊"體現了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無用武之地。D。頸聯中“雪嶺獨看西日落”一句寫詩人獨自一人在雪嶺看西天日落,與首句中“東行且未回”照應，使詩歌內容更加緊密。E。用語委婉含蓄是此詩的一大特點，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經歷和描寫景物來抒發情感,手法巧妙，耐人尋味。15.全詩表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。【答案】14.CE15。①思念家鄉的愁苦.詩歌前四句寫秋景，暗示詩人身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩人思念家鄉之情.②懷才不遇的感嘆。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴武，卻無法實現自己的抱負。③對親友的懷念。“劍門猶阻北人來”一句點明劍門關兵事阻斷朋友回來，表達了作者對北去友人的懷念及親友南來的期盼。④只身漂泊的孤獨(長期客居在外的痛苦無奈)。頸聯寫作者雪嶺獨看落日，劍門阻隔無法通行，流露出漂泊的孤獨、寂寞；尾聯直抒胸臆，寫出作者長期客居在外的痛苦無奈，以及對開懷喜悅心情的期盼。【解析】14.試題分析：C．“籬邊老卻陶潛菊"一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無人照料，既寫出了自己離家在外的真實情景，又抒發了自己隱居心情不復存在的憂傷.“陶潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無淡泊灑脫之品格。E．本詩用語委婉含蓄，尾聯則是直接抒情，表達了常年客居在外,期盼開懷的情感。15.試題分析:理解詩歌的情感，要抓住詩中直接抒情的詞句和間接抒情的詞句，間接抒情主要有借景抒情，托物言志，用典等表現形式。前四句“未回”、“寄"、“老卻"等詞反映出詩人思念家鄉之情。借用“袁紹杯”的典故，感嘆無法實現自己的抱負。“劍門猶阻北人來”表達了對友人的懷念及親友的期盼。尾聯直抒胸臆，寫出作者長期客居在外的痛苦無奈，以及對開懷喜悅心情的期盼。點睛：如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個方面來切入:一、從題目。標題是文章的眼睛。許多古代詩歌,標題對文中的內容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創作的年代，有的交代了創作的緣由，有的交代了創作的經過,有的交代了創作的背景,有的又為整個作品奠定了情感基調,它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。。三、從詩人.要知人論世.四、從詩句，這是最重要的依據。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。本題中既有直接抒情，又有用典。名篇名句默寫16。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中從變的角度，描述天地萬物均永恒變化的兩句是“

_______

,

_______

"。（2)莊子在《逍遙游》中,用夸張的手法描寫大鵬先拍擊水面達三千里,然后才“

____________”,飛騰升空。（3）《觀滄海》一詩中寫大海水波動蕩、山島高聳突兀的兩句是“

_________，

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”.【答案】（1）。蓋將自其變者而觀之(2).則天地曾不能以一瞬(3）。摶扶搖而上者九萬里(4）.水何澹澹(5）.山島竦峙【解析】試題分析:本題考查默寫常見的名句名篇的能力。對于理解型的默寫,要注意語境的提示語。如（1）中的“從變的角度”；（2）中的“飛騰升空”的前提；（3）中的“水波動蕩、山島高聳突兀”。。..第Ⅱ卷

表達題三、語言文字運用17。下列各句中，劃線成語的使用不恰當的兩項是A.我國著名的書法中，雄渾大氣的顏體字與顏真卿剛直忠義的性格相維系；張旭的草書龍飛鳳舞、氣勢非凡,與他的性情曠達相對應。B.長城抗戰后，華北已成為多事之秋,野心日益膨脹的日本欲變華北為第二個“滿洲國"，華北的情勢越來越危急。C。電視連續劇《人間四月天》第6集中，梁思成去見徐志摩，談話中說道:“昨天在宗孟先生那兒緣慳一面，今日特來拜訪.”D.在初中時，唐爽做過一件讓全班同學都不可理喻的事情：班里開家長會，他當著全班家長的面把自己的媽媽“轟了出去”,自己參加了家長會.E。昨天夜里,凡此種種場景，皆如電光火石一般，在難以入眠時掠過我的眼前,讓我的心緒久久不能平息。【答案】BD【解析】試題分析：龍飛鳳舞：形容山勢蜿蜒雄壯，也形容書法筆勢舒展活潑。多事之秋：事故或事變多的時期，多用來形容動蕩不安的政局.緣慳一面:指缺少一面之緣,謂無緣相見。不可理喻：不能夠用道理使他明白。形容固執或蠻橫,不通情理。電光火石：閃電的光，燧石的火.原為佛教用語，比喻事物瞬息即逝。現多形容事物象閃電和石火一樣一瞬間就消逝.18.下列各句中,沒有語病的一句是A。這本書文風幽默風趣,個性十足，書中的插圖簡練明朗,蘊含著作者對不同人生階段和社會環境變化的獨到思考與發現。B。春節是合家團圓的節日，但對于入住養老院的老人看來,春節往往是情緒波動的敏感期，一些老人會因無法與家人團聚而鬧情緒。C.我國成功發射的脈沖星實驗衛星屬于太陽同步軌道衛星,入軌并完成在軌測試后將開展在軌技術試驗,主要驗證星載脈沖星探測器性能指標等。D。翁偶虹先生是一代戲曲名家，傾盡一生心血創作了《桃花村》，是在京劇老戲《花田錯》的基礎上翻新而成的藝術精品。【答案】C【解析】試題分析：A項搭配不當，“蘊含”與“發現”不搭配。B項句式雜糅，“對于……看來"是“對于……來說”或“在……看來"兩種結構的雜糅。D項中途易轍，首句主語是“翁偶虹”,末句的主語變成了《桃花村》。點睛:病句需按考綱考查的幾大類型復習，并且熟記一些規律性的東西,平時注重總結。比如：1、出現了并列的短語,可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明；2、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語；3、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當；4、出現了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅余；5、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當；6、出現了代詞，可能是語意不明、重復；7、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌"、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句),可能是不合邏輯或表意相反；9、出現了判斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂;最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關成分是否搭配、殘缺，或結構是否混亂。如該題錯誤類型有搭配不當、句式雜糅、中途易轍.19。填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是孩子上學后,父母應及時向他們講述如何管理和使用零花錢.__①__孩子隨著年齡增長，消費欲望漸趨強烈，需要用錢的地方也越來越多。這時__②__不加以教育和引導,他們就可能會亂花錢。__③__家長要經常關注孩子的消費行為，以免孩子過度消費__④__產生某種不良后果。一般情況下，家長__⑤__可救“急”，不必救“窮”，比如當孩子遇上非用錢不可__⑥__又無錢可用的情況時，可讓孩子預支一部分零花錢，但是一定要跟他說清楚：預支的部分必須在下次的零花錢中扣除。A.因為如果/而只而B。/假如所以從而應該卻C。但是/于是而不卻D.畢竟要是因此/僅但是【答案】A【解析】試題分析：選A第①處內容和上文構成倒置的因果關系，所以此處可填“因為”“畢竟”，排除B、C兩項;第②處所在句的內容和下文構成假設關系,句中可填“如果”“要是”；第③處由果及因后另說一件事，無須加關聯詞語,所以排除D項。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字.一些有關筷子的習俗至今流傳,比如，①____________。首先,要會擺放筷子.筷子要整齊地擺放在進食者的右手邊，不要將一雙筷子一反一正并列擺放，也不要將筷子用于進食的一端朝桌外擺放.其次，②________________。不可取位過高，這樣容易被認為清高孤傲,也有遠離父母家門的嫌疑；③______________,這樣容易被認為笨拙，也顯得缺乏教養。在舉筷夾菜時，不要亂翻后再夾菜，更不要伸筷過長而到別人面前的碗盤中夾菜.【答案】（1).筷子的擺放和使用要有講究（2）.要會使用筷子(3).但也不可取位過低【解析】試題分析:解答此題，應該關注語段的主要內容和空格前后的內容。語段主要介紹我國有關筷子的習俗問題。第一個空格所在句子有領起全段的作用，空格前表述的內容是“筷子的習俗流傳到現在”，空格后的內容則分別講了有關筷子的擺放及使用問題,因此，空格處的內容應該是“筷子的擺放和使用要有講究”.第二個空格,從下文的內容分析，可知空格處應填“要會使用筷子"；第三個空格，從前文的“取位過高"及后文的“容易被認為笨拙”分析，可知空格處應填與“不能取位過低”有關的內容。。..點睛：這類題目所要求填寫的句子與上下文的關系，或是引領下文，或是總結上文,或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準話題。在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內容、敘述角度應保持一致，不能混雜。其次考慮語境的和諧。一個文段所描述的畫面、環境、情調、氛圍、風格應和諧統一，所體現出來的情感、意蘊同其中的物象、景致應契合.再次,注意邏輯事理，應該注意上下文、前后文之間的對應和呼應，若前面說到一種情況，后面就須與之照應統一。本題所填三處內容①總領全段,②處領起下文，③處承接上下文，考生結合語境很容易得出答案。21.下面是小明陪同奶奶到醫院就醫的流程圖，請把這個過程寫成一段文字。要求內容完整,表述準確，語言連貫,100字以內。【答案】門診掛號后到門診室看醫生，按醫囑到不同科室化驗并做CT、B超、心電圖檢查，然后把匯總的檢查結果拿到門診室交給醫生,醫生開出處方，患者攜帶處方到交費處支付藥費后去藥房領取藥品。【解析】試題分析：這是一道圖表說明的題目,屬于圖文轉換類的題目，圖表說明的題目，重點關注圖標的表頭