江西教師招聘考試小學體育真題模擬卷第一部分客觀題

一、單選題(共50道，每題1分，共50分)1.呈前后方向，與另外兩軸相互垂直的軸是（）。A.中心軸B.矢狀軸C.額狀軸D.垂直軸2.人體的中軸骨包括也包括（）和軀干骨。A.上肢骨B.顱骨C.附肢骨D.骨盆3.（）是制約體育教學策略制定或選擇的決定性因素。A.學生的初始狀態B.體育教學目標C.教師自身特征D.學校教學條件4.毛澤東兩次做出“健康第一”指示的時間是（）。A.1950年和1953年B.1950年和1951年C.1951年和1953年D.1951年和1954年5.實現神經調節的基本方式是（）。A.擴散B.傳導C.反射D.輻射6.影響動作技能形成的兩個重要因素是練習和（）。A.反饋B.興趣C.態度D.遷移7.細胞間的興奮傳遞包括神經細胞之間的興奮傳遞和（）。A.肌細胞之間的興奮傳遞B.組織之間的興奮傳遞C.神經細胞與肌細胞之間的興奮傳遞D.肺泡之間的興奮傳遞8.鍛煉身體靈敏素質的有效方法是（）。A.圖形變換跑B.自然地形跑C.輪流領先跑D.變速跑9.鉛球投擲圈的直徑是（）。A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米10.（）是機體機能調節的最主要方式。A.神經調節B.體液調節C.肺牽張反射D.防御性反射11.學生體育能力可概括為認識能力、身體運動能力、自我鍛煉與評價能力和（）。A.信息加工能力B.心理運動能力C.認知能力D.自我調節能力12.大眾傳播對學校體育的正面影響主要表現在對學生（）的影響。A.價值觀與行為B.情感與態度C.情感與價值觀D.行為與調控13.世界男子籃球錦標賽始于（）年，女子始于（）年。A.1950、1951B.1950、1953C.1951、1954D.1951、195614.用（）踢球的特點是踢球腿的擺幅大，擺速快，踢球力量大，但是出球的性能變化小，出球方向也比較單一。A.腳內側B.腳背內側C.腳背正面D.腳跟15.人體附肢骨共126塊，其中上肢骨（）塊。A.62B.63C.64D.4416.肌肉收縮與舒張的基本功能單位是（）。A.肌纖維B.肌絲C.肌小節D.肌原纖維17.下列關于運動員血液特征敘述不正確的是（）。A.纖維蛋白溶解作用增加B.血容量增加，血液濃縮C.紅細胞變形能力增強D.血液流變性改善18.學校體育的教育功能包括促進智力發展、形成優良品德和（）。A.培養審美情趣B.增強身體素質C.提高身體機能D.促進個性發展19.世界排球大獎賽每隔（）舉行一次。A.四年B.三年C.兩年D.一年20.（）功能是學校體育本質的反映，是學校教育功能的構成部分，又與國民體育的功能有著密切的聯系。A.社區體育B.競技體育C.學校體育D.家庭體育21.（）是教學體系中最具有靈活性，最活躍的要素，它是一系列教學目標得以逐層落實的基礎。A.學段體育教學目標B.學年體育教學目標C.單元體育教學目標D.課時體育教學目標22.墊球是排球技術中的一項基本的技術，在學習正面雙手墊球動作錯誤的是（）。A.準備姿勢屈膝，兩腳前后開立，屈肘，兩手置于體側B.擊球時提肩壓腕，頂肘腹前約一臂擊球的后下方C.迎球時兩臂靠攏，采用交叉式的手型D.在擊球時主要的墊擊部位是手腕以上約10厘米23.中小學排球教學時數少，更應該采用（）的教學過程，盡早開始降低難度的教學比賽，發現問題再到基本技術學習，然后再加到教學比賽中。A.分解——整體——分解B.整體——分解——整體C.分解——整體D.完整教學24.教學目標要關注學生的個別差異且不是一成不變的，這體現的是設計體育教學目標的（）。A.整體性B.靈活性C.科學性D.發展性25.有34個人參加乒乓球單打比賽，采用單淘汰賽制，比賽需要打（）輪。A.3B.4C.5D.626.羽毛球單打比賽中，發球員應以該局的總的分數來確定站位，若總分為15分時，雙方運動員均應站在各自的（）發球區發球與接發球。若總分為16分時，雙方運動員均應站在各自的（）發球區發球或接發球。A.右、左B.左、右C.左、中間D.右、中間27.下列關于斯巴達體育教育與雅典體育教育說法錯誤的是（）。A.都有五項競技的項目B.都著眼發展學生的體力，使之成為身體強壯的人C.斯巴達的體育教育更加重視精神意志方面的鍛煉D.游泳也是兩者體育訓練中共有的項目28.兒童少年時期，骨中的無機物約占了（）。A.30%B.40%C.50%D.70%29.（）年頒布《學校體育工作條例》，使我國體育工作真正進入法制化軌道。A.1903B.1953C.1961D.199030.下列選項中不屬于扁骨的是（）。A.髕骨B.肩胛骨C.胸骨D.肋骨31.循環系統包括（）和（）兩部分。A.肺循環、體循環B.內循環、外循環C.血液循環、淋巴循環D.大循環、小循環32.羽毛球（）戰術是以平高球快壓對方后場兩底角，配合快吊網前兩角，引對方上網，當對方被動回擊網前球時，即迅速上網控制網前，以網前搓球、鉤球結合推后場底角，迫使對方疲于奔命，回擊被動，從而創造中后場大力扣殺和網前撲球的機會。A.打四方球B.快拉快吊C.發球搶攻D.守中反攻33.（），體操逐漸形成獨立的運動項目。A.19世紀70年代B.19世紀末至20世紀初C.18世紀末至19世紀初D.19世紀50年代34.上肢與軀干唯一的連結是（）。A.肩鎖關節B.胸鎖關節C.肩關節D.肩峰35.根據運動興趣的（）可分為直接興趣和間接興趣。A.傾向性B.廣泛性C.內容D.深度36.學校體育的改革首先是（）改革，因其對學校體育改革具有指導、定向、激勵、定位、標準的作用。A.目標B.內容C.方法D.課程37.體育教學系統的過程性要素中，（）是體育教師組織教學活動的基本依據。A.教學目標B.教學內容C.教學環境D.教學方法38.下列不屬于自然主義學校體育思想特征的是（）。A.依附教育思想而存在，沒有獨立的理論體系B.強調體育育人的教育目的C.強調體育融于生活D.推崇自然活動作為體育的重要手段39.血液是心血管內循環流動的液體，由血漿和懸浮其中的血細胞組成，正常人的血量占體重的（）。A.5%—6%B.7%—8%C.10%—11%D.13%—14%40.（）年我國第一次參加了第十四屆世界體操錦標賽。A.1950B.1951C.1953D.195841.對長時間的低強度運動，（）為心肌代謝的主要能源。A.蛋白質B.乳酸C.糖D.脂肪42.下列不屬于體育教學常規中課前常規的是（）。A.有關教師課前準備的工作的規定B.有關學生課前準備工作的規定C.有關時間的規定D.學生集合常規43.技巧運動自選動作比賽根據難度、組織安排、完成情況、完成動作的時間和（）五個因素來評分。A.印象B.結束動作C.結束表情D.肌肉線條44.沖拳分為平拳和立拳。平拳（），立拳（）。A.掌心朝下、掌眼朝下B.掌心朝下、掌眼朝上C.掌心朝上、掌眼朝下D.掌心朝上、掌眼朝上45.根據纖維的排列方式，骨板分為（）。A.里骨板、外骨板、間骨板、邊骨板B.里骨板、外骨板、間骨板、成骨板C.外環骨板、內環骨板、哈弗式骨板、成骨板D.外環骨板、內環骨板、哈弗式骨板、間骨板46.義務教育體育與健康課程的教材包括教科書、教學參考書、掛圖和卡片等，在編寫教科書時應注意幾個方面：下列選項正確的是（）。A.教育性、適宜性、簡易性、發展性、普及性、科學性B.實用性、可讀性、差異性、教育性、發展性、科學性C.教育性、適宜性、差異性、可讀性、發展性、科學性D.實用性、適宜性、可讀性、教育性、發展性、差異性47.人體的水貯備及分布，水是人體重要的組成成分，是維持生命活動必需的營養物質。成人體內含水約占體重的60％，其中，細胞內液約占40％，細胞外液約占20％，其中血漿占（），組織間液占（）。A.10％、10％B.9％、21％C.5％、15％D.12％、8％48.學校體育是終身體育的基礎，（）是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。A.學習目標B.課程性質C.運動興趣和習慣D.課程基本理念49.（）分析是教學的起點，主要包含對教學理念、學生的學情和教材特點等三個方面的內容分析與處理。A.教學目標B.教學背景C.教學方法D.教學媒體50.影響教學組織形式選擇與使用的因素有（）、教學內容、學生特征、教學條件、教師特點。A.教學目標B.教學手段C.教學效果D.教學人數第二部分主觀題一、簡答題（每小題5分，共10分）51.怎樣預防體育課發生運動損傷？52.簡述設計體育教學目標從哪些方面體現科學性原則。二、論述題(10分)53.任何一個體操動作的技術，都必須經歷哪幾個階段，在不同階段教法上要注意的問題有哪些。三、案例分析(10分)【案例材料】一、激趣導入師：同學們，你們知道兩個人走與一個人走有什么區別嗎？想不想試一試？生：想！想！想！（學生爭先恐后地舉手回答）師：那么，老師就給同學們一點時間去練習，看看哪兩個人配合得最好，大家試試看好嗎？生：好！（學生二人一組，自由組合在場地上練了起來）（我環顧四周查看學生的練習情況，有的同學不時跌倒，有的同學在研究對策……練習了一會，該是反饋的時候了，我吹了兩聲口哨，學生快速停止了活動，面對我站好。）師：同學們，你們在練習過程中遇到了什么問題？能不能告訴大家呢？生：老師，我們有……，有……二、參與合作師：剛才，大家提出了很多的問題，有些問題老師想也沒有想到，你們卻遇到了，我們能解決嗎？（“兩人合作好就能解決。”從學生中突然冒出這樣一句話來）師：是呀，“只要合作好，就能解決問題，取得成功”。這句話用在我們這節課最合適不過了。按下來，我們進行小組練習。生：好！（各小組分成甲、乙兩隊，各成一路縱隊，用布條將參加者的左、右腳捆綁在一起。各小組同時出發，看哪組能最先“跑”完規定的距離。）學生在規定的場地上練開了，我在四周觀看并指導各小組練習，鼓勵學生自主地嘗試，積極地參與，體驗合作跑的要領。師：我剛才看到最先完成的是第四組，然后是第一組……我們再進行一次。你們各組商量一下，怎樣合作會更好？（各小組討論開了，紛紛出主意……）師：接下來我們進行小組比賽，預備，嘟！（學生進行比賽，展示練習成果，比上次配合得更加默契了）三、體驗成功師：下面我們做另外一個游戲“開火車”。（由“跑”轉成“跳”。各小組成一路縱隊。小組的每一個參與者，右手扶在前面同學的右肩膀上，左腳向前直腿抬起。前面同學用左手接住后面同學的左腿，成一路縱隊單腳站立姿勢。聽口令后出發，必須保持隊伍的整