古代詩歌閱讀江西省紅色十校2023-2024學年高三上學期9月聯考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。滿江紅·次韻吊汶陽李誠之①待制晁補之華鬢春風，長歌罷、傷今感昨。春正好、瑤墀②已嘆，侍臣冥寞③。牙帳塵昏余劍戟，翠帷月冷虛弦索。記往歲、龍坂④誤曾登，今飄泊。賢人命，從來薄。流水意，知誰托。繞南枝身似，未眠飛鵲。射虎⑤山邊尋舊跡，騎鯨海上⑥追前約。便江湖、與世永相忘，還堪樂。【注】①李誠之：李師中，字誠之，熙寧初拜天章閣待制。西夏事起，改任秦州知州。②瑤墀：玉階，借指朝廷。③冥寞：死亡。④龍坂：龍首山，位于西安舊城北。暗指汴京。⑤射虎：漢代李將軍曾出獵射虎，箭中石沒鏃。⑥騎鯨海上：喻指遁跡山林，徜徉江湖。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．本詞起首兩句，寫詞人兩鬢已滿是白發，撫今追昔，感傷不已，為全詞奠定深沉的感情基調。B．“春正好”兩句，以樂景寫哀情，春光正好，可好友卻已不在，表達了詞人對好友的憑吊之意。C．“記往歲”兩句運用對比手法，詞人通過對曾經“誤落塵網中”的悔恨，以表達對官場的厭棄。D．下片中“流水意，知誰托”兩句化用伯牙子期“高山流水”的典故，以此來表達對好友的懷念。16．許顗《彥周詩話》評價“射虎山邊……還堪樂”四句：“不獨用事（用典）的確其指意高古深悲。”請結合全詞談談你的理解。（6分）答：_______________________________________________________________________________江西省上饒市余干縣藍天中學2023-2024學年高三上學期第一次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。郊園即事王勃煙霞春旦賞，松竹故年心。斷山疑畫障，縣溜①瀉鳴琴。草遍南亭合，花開北院深。閑居饒酒賦，隨興欲抽簪②。【注】①縣溜：飛泉。縣同懸。②簪：古時做官的人須束發整冠，用簪連冠于發。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌首句用“春”字點明了時令，又用“賞”字引出了賞春這一主要內容。B.頸聯中，“合”“深”二字凸顯了花草之茂盛，側面表現了春天的生機勃勃。C.尾聯卒章顯志，與首聯照應，抒發了詩人陶醉于大自然、欲棄官引退的心情。D.本詩以寫景為主，把春景描寫得清新自然，寫景時還融入詩人的主觀感受。16.本詩的頷聯歷來為人所稱道，請聯系全詩賞析這一聯的妙處。江西省吉安市第三中學2023-2024學年高三上學期開學考試語文試卷4．（9分）閱讀下列文字，回答下列各題。出塞作①王維居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。暮云空磧③時驅馬，秋日平原好射雕。護羌校尉④朝乘障，破虜將軍④夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜⑤霍嫖姚。【注】①背景：開元二十五年（737）三月，河西節度副大使崔希逸在青海戰敗吐蕃，奉命出使宣慰，這詩就寫在此時。②獵天驕：天驕，這里借指唐朝時候的吐蕃；獵，打獵。③磧：讀作qì，這里借指唐軍將士。⑤霍嫖姚：即漢代曾做過嫖姚校尉的霍去病，這里借指崔希逸。（1）下列對這首詩的賞析不恰當的一項是A.首聯描繪居延關外長滿白草的原野上燃起了熊熊獵火，吐蕃正在進行打獵活動，以打獵聲勢之盛渲染邊關劍拔弩張之勢。B.頷聯像兩幅生動傳神、極具典型意義的塞上風俗畫，寫出吐蕃獵手盤馬彎弓、勇猛強悍的樣子，粗豪雄放，為下面的詩句作鋪墊。C.頸聯具體描寫唐軍將士的軍事行動，將唐軍緊張調動，英勇作戰D.尾聯是說朝廷將把鑲玉柄的劍、以角裝飾的弓和帶著珠勒口的駿馬，賜給得勝的崔希逸，點出賞功慰軍的題旨。（2）清代方東樹《唐宋詩舉要》評論本詩說：“前四句目驗天驕之盛，后四句侈陳中國之武，寫得興高采烈，乃稱題。”請談談你對上述評論的理解，并結合詩句簡要分析。江西省撫州市黎川縣二中2023-2024學年高三上學期開學檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙①陳與義高詠楚詞酬午日，天涯節序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風。萬事一身傷老矣，戎葵②凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。【注】①此詞是宋室南遷，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感懷而作。②戎葵：即蜀葵，夏日開花，有向陽特性。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“高詠楚辭”透露了作者在節日中的感傷心緒和壯闊胸襟，以及報國無門的處境。B.作者用鮮艷的榴花和鮮紅的舞裙對比，表現了對往日歌舞宴會生活的懷念與向往。C.作者借蜀葵向陽的特性，表達了他雖一身傷老但始終滿懷對祖國的熱愛與忠貞之情。D.最后三句寫了作者對時間流逝的感喟以及憑吊屈原所體現出的懷舊心情、愛國情感。16.“萬事一身傷老矣”與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”在情感的抒發上有何不同？請簡要分析。江西省撫州市樂安縣二中2023-2024學年高三上學期開學檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。宿池州齊山寺，即杜牧之九日登高處楊萬里我來秋浦正逢秋，夢里重來似舊游。風月不供詩酒債，江山長管古今愁。謫仙狂飲顛吟寺，小杜倡情冶思樓。問著州民渾不識，齊山依舊俯寒流。15.下列對詩歌的賞析，正確的一項是（）A.本詩首聯點明了游覽秋浦（池州）的時間，夢中再次游歷故地，寫出了對此地的深情。B.頷聯“風月不供詩酒債”中“風月”指自然景物，詩人們為這里的美好景物所吸引，經常把它作為靈感的源泉和詩材的淵藪，以至供不應求。C.頸聯中，“謫仙”詩風豪放，“小杜”放蕩不羈；前者寫出過“直掛云帆濟滄海”“風雨不動安如山”等名句D.詩人登臨杜牧昔日冶游之處，運用擬人、用典等手法，既詳細描繪了池州的美好風光，又表達了對先賢的景仰與追思。16.這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合內容簡要分析。古代詩歌閱讀江西省紅色十校2023-2024學年高三上學期9月聯考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。滿江紅·次韻吊汶陽李誠之①待制晁補之華鬢春風，長歌罷、傷今感昨。春正好、瑤墀②已嘆，侍臣冥寞③。牙帳塵昏余劍戟，翠帷月冷虛弦索。記往歲、龍坂④誤曾登，今飄泊。賢人命，從來薄。流水意，知誰托。繞南枝身似，未眠飛鵲。射虎⑤山邊尋舊跡，騎鯨海上⑥追前約。便江湖、與世永相忘，還堪樂。【注】①李誠之：李師中，字誠之，熙寧初拜天章閣待制。西夏事起，改任秦州知州。②瑤墀：玉階，借指朝廷。③冥寞：死亡。④龍坂：龍首山，位于西安舊城北。暗指汴京。⑤射虎：漢代李將軍曾出獵射虎，箭中石沒鏃。⑥騎鯨海上：喻指遁跡山林，徜徉江湖。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．本詞起首兩句，寫詞人兩鬢已滿是白發，撫今追昔，感傷不已，為全詞奠定深沉的感情基調。B．“春正好”兩句，以樂景寫哀情，春光正好，可好友卻已不在，表達了詞人對好友的憑吊之意。C．“記往歲”兩句運用對比手法，詞人通過對曾經“誤落塵網中”的悔恨，以表達對官場的厭棄。D．下片中“流水意，知誰托”兩句化用伯牙子期“高山流水”的典故，以此來表達對好友的懷念。16．許顗《彥周詩話》評價“射虎山邊……還堪樂”四句：“不獨用事（用典）的確其指意高古深悲。”請結合全詞談談你的理解。（6分）答：_______________________________________________________________________________15．C（“以表達對官場的厭棄”錯誤，“記往歲”兩句照應“傷今感昨”，主要是詞人對自己人生際遇的感傷。）16．①用事的確：“射虎”句運用李廣射虎的典故，將李誠之與李廣并提，兩人不僅同姓，且都是抗擊異族入侵的將領，這就凸顯了李誠之的軍事才干，表達了詞人對李誠之的緬懷、悲悼之情。②指意高古深悲：“騎鯨”句和“便江湖”兩句大有莊子“不如相忘于江湖”的意味，詞人想通過莊子忘卻一切、自由自在的思想勸慰自己，忘卻好友去世的事實，忘卻那些傷痛的往事，這看似超脫的表達恰恰流露出無法忘卻的悲痛。（每點3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分）江西省上饒市余干縣藍天中學2023-2024學年高三上學期第一次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。郊園即事王勃煙霞春旦賞，松竹故年心。斷山疑畫障，縣溜①瀉鳴琴。草遍南亭合，花開北院深。閑居饒酒賦，隨興欲抽簪②。【注】①縣溜：飛泉。縣同懸。②簪：古時做官的人須束發整冠，用簪連冠于發。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌首句用“春”字點明了時令，又用“賞”字引出了賞春這一主要內容。B.頸聯中，“合”“深”二字凸顯了花草之茂盛，側面表現了春天的生機勃勃。C.尾聯卒章顯志，與首聯照應，抒發了詩人陶醉于大自然、欲棄官引退的心情。D.本詩以寫景為主，把春景描寫得清新自然，寫景時還融入詩人的主觀感受。16.本詩的頷聯歷來為人所稱道，請聯系全詩賞析這一聯的妙處。【答案】15.B16.①巧用比喻手法寫景。把“斷山”比作“畫障”，把“縣溜”發出的聲音比作“鳴琴”的聲音，將“斷山”之景與“縣溜”之聲生動地呈現出來。②動靜（或：視聽）結合。本聯既描寫了“斷山”如畫一般美麗的景色，也描寫了山泉發出的如琴聲一般動聽的聲音。③長于煉字。“疑”寫出了詩人面對美景的驚嘆之情，“瀉”寫出了瀑布的氣勢。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的思想內容、思想情感、表達技巧的能力。B．“側面表現了春天的生機勃勃”分析錯誤，頸聯說南亭的周遭都長滿了草，花開葉茂，北院顯得更加幽深，這是從正面表現春天的生機勃勃。故選B。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。此聯使讀者真切感受到大自然的美景。此聯沒有直接描寫色彩、聲音的詞語，但運用了比喻的修辭和視聽結合的手法，生動形象地寫出了秀麗的景色、動聽的泉聲，引起讀者的無限遐想。“斷山疑畫障，縣溜瀉鳴琴”一句的意思是：斷裂的山崖好像有圖畫的屏風，飛泉傾瀉發出了彈琴一樣動聽的響聲。此聯運用了比喻修辭，描寫春天的山景、山泉，用“畫障”“鳴琴”作比，寫出了斷山景色之美，泉水聲音之動聽，將“斷山”之景與“縣溜”之聲生動地呈現出來。此句還運用了動靜（視聽）結合的手法，“斷山”之美為目之所見，是靜景；“縣溜”之聲為耳之所聽，是動景。動靜結合、視聽結合，從多角度讓讀者感到到畫面之美。此外此聯還長于煉字。用“疑”這個表達詩人主觀感受的詞連接“斷山”和“畫障”，說明兩者之間極為相似，也就生動地寫出斷山如畫般的美麗讓詩人驚嘆。而“瀉”寫出泉水的動態美，更寫出了瀑布的氣勢。江西省吉安市第三中學2023-2024學年高三上學期開學考試語文試卷4．（9分）閱讀下列文字，回答下列各題。出塞作①王維居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。暮云空磧③時驅馬，秋日平原好射雕。護羌校尉④朝乘障，破虜將軍④夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜⑤霍嫖姚。【注】①背景：開元二十五年（737）三月，河西節度副大使崔希逸在青海戰敗吐蕃，奉命出使宣慰，這詩就寫在此時。②獵天驕：天驕，這里借指唐朝時候的吐蕃；獵，打獵。③磧：讀作qì，這里借指唐軍將士。⑤霍嫖姚：即漢代曾做過嫖姚校尉的霍去病，這里借指崔希逸。（1）下列對這首詩的賞析不恰當的一項是A.首聯描繪居延關外長滿白草的原野上燃起了熊熊獵火，吐蕃正在進行打獵活動，以打獵聲勢之盛渲染邊關劍拔弩張之勢。B.頷聯像兩幅生動傳神、極具典型意義的塞上風俗畫，寫出吐蕃獵手盤馬彎弓、勇猛強悍的樣子，粗豪雄放，為下面的詩句作鋪墊。C.頸聯具體描寫唐軍將士的軍事行動，將唐軍緊張調動，英勇作戰D.尾聯是說朝廷將把鑲玉柄的劍、以角裝飾的弓和帶著珠勒口的駿馬，賜給得勝的崔希逸，點出賞功慰軍的題旨。（2）清代方東樹《唐宋詩舉要》評論本詩說：“前四句目驗天驕之盛，后四句侈陳中國之武，寫得興高采烈，乃稱題。”請談談你對上述評論的理解，并結合詩句簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的綜合理解與賞析能力。解答本題，需要先理解選項信息，再聯系相關語句進行分析。（2）本題考查學生對詩歌相關評價的理解能力。答題時要讀懂全詩，根據題干的提示，結合具體內容進行分析。【解答】（1）C.“頸聯具體描寫唐軍將士的軍事行動”錯誤，沒有作具體的描寫，作概括而又形象的敘說。故選：C。（2）前四句“居延城外獵天驕，白草連天野火燒，秋日平原好射雕”，白草連天大火漫天燃燒，秋日里遼闊的平原正好射雕、戰火將起的形勢，刻畫形象。頸聯“護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼”，破虜將軍勇猛出擊夜渡遼河，士氣旺盛，從容應對。反映當前的戰斗情況。而尾聯“玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚”的意思是鑲玉的劍，戰馬戴著珠絡頭。“玉靶角弓珠勒馬”是唐軍的裝備，從側面展現了唐軍的軍威。本詩寫得很有特色，它反映當前的戰斗情況，先寫吐蕃的強悍，造成心理上的緊張，應付裕如，以一種壓倒對方的凌厲氣勢奪取最后的勝利，描寫敵兵沒有貶損和丑化，越能襯托唐軍的英勇和勝利的來之不易，也就順理成章，只須輕輕點染。此詩運用了對比的寫法，意在反襯出大唐守邊將士不畏強敵，敢于勝利的精神，正所謂“興高采烈。答案：（1）C（2）①這首詩前四句寫吐魯番暮云低垂、空曠無邊的秋日塞外狩獵。②頸聯“朝乘障”“夜渡遼”極寫唐軍針對這種緊張的局勢積極備戰，士氣旺盛，從容應對，形象地表達出“中國之武”。③整首詩從敵我雙方落筆，兩相對照，描寫敵兵沒有貶損和丑化，正所謂“興高采烈。譯文：居延城外胡人正在狩獵，白草連天大火漫天燃燒。暮云下曠遠的沙漠縱馬飛馳，秋日里遼闊的平原正好射雕。護羌校慰堅守陣地登上障堡，破虜將軍勇猛出擊夜渡遼河。那鑲玉的劍，角飾的弓，朝廷要賜給得勝的將軍：勇如漢朝的霍嫖姚。賞析：前四句寫邊境紛擾，刻畫形象，是實寫，寫唐軍針對這種緊張形勢而進行軍事部署，它反映當前的戰斗情況，先寫吐蕃的強悍，造成心理上的緊張，應付裕如，以一種壓倒對方的凌厲氣勢奪取最后的勝利，越能襯托唐軍的英勇和勝利的來之不易，也就順理成章，只須輕輕點染。此詩運用了對比的寫法，意在反襯出大唐守邊將士不畏強敵，敢于勝利的精神，比直接描寫更能啟發讀者。【點評】如何鑒賞詩歌：（一）關注標題，明確內容和情感。標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯。讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創作傾向、主要內容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含義。高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意。意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意。關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。江西省撫州市黎川縣二中2023-2024學年高三上學期開學檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙①陳與義高詠楚詞酬午日，天涯節序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風。萬事一身傷老矣，戎葵②凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。【注】①此詞是宋室南遷，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感懷而作。②戎葵：即蜀葵，夏日開花，有向陽特性。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“高詠楚辭”透露了作者在節日中的感傷心緒和壯闊胸襟，以及報國無門的處境。B.作者用鮮艷的榴花和鮮紅的舞裙對比，表現了對往日歌舞宴會生活的懷念與向往。C.作者借蜀葵向陽的特性，表達了他雖一身傷老但始終滿懷對祖國的熱愛與忠貞之情。D.最后三句寫了作者對時間流逝的感喟以及憑吊屈原所體現出的懷舊心情、愛國情感。16.“萬事一身傷老矣”與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”在情感的抒發上有何不同？請簡要分析。【答案】15.B16.①“萬事一身傷老矣”一句，直接抒情（直抒胸臆），抒發對自己年華老去的悲嘆和報國無門的憤懣。

②辛棄疾的“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”，用典故抒情，表達了自己不服老、愿為國效力的情感，以及對奸佞誤國的憂慮和痛恨。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“表現了對往日歌舞宴會生活的懷念與向往”錯誤。“榴花”一句中用榴花與舞裙對比，是以過去的春風得意表現時下的落寞和憤懣。故選B。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧，體會作者思想情感的能力。“萬事一身傷老矣”意思是：萬事在如今，只是空有一身老病在。這一聲長嘆，包涵了作者對家國離亂、個人身世的多少感慨之情！人老了，一切歡娛都已成往事。“老矣”包含著年華老去的悲嘆、報國無門的憤懣之情，運用了直接抒情的手法。“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”意思是：還有誰會問，廉頗老了，飯量還好嗎？作者以廉頗自比，這個典故用得很貼切，內蘊非常豐富，一是表白決心，自己和廉頗當年服事趙國一樣，對朝廷忠心耿耿，只要起用，當仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰功，可為奸人所害，落得離鄉背井，雖愿為國效勞，卻是報國無門，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現。由此可見，辛詞以廉頗之典故，表示自己不服老，有為國效力的愿望和能力，以及對奸佞惑君誤國的憂慮和痛恨。江西省撫州市樂安縣二中2023-2024學年高三上學期開學檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。宿池州齊山寺，即杜牧之九日登高處楊萬里我來秋浦正逢秋，夢里重來似舊游。風月不供詩酒債，江山長管古今愁。謫仙狂飲顛吟寺，小杜倡情冶思樓。問著州民渾不識，齊山依舊俯寒流。15.下列對詩歌的賞析，正確的一項是（）A.本詩首聯點明了游覽秋浦（池州）的時間，夢中再次游歷故地，寫出了對此地的深情。B.頷聯“風月不供詩酒債”中“風月”指自然景物，詩人們為這里的美好景物所吸引，經常把它作為靈感的源泉和詩材的淵藪，以至供不應求。C.頸聯中，“謫仙”詩風豪放，“小杜”放蕩不羈；前者寫出過“直掛云帆濟滄海”“風雨不動安如山”等名句D.詩人登臨杜牧昔日冶游之處，運用擬人、用典等手法，既詳細描繪了池州的美好風光，又表達了對先賢的景仰與追思。16.這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合內容簡要分析。【答案】15.B16.①記敘初游池州，卻宛如夢中重來，游歷故地，寫出對此地的喜愛和向往（或贊美)；②就池州美好的風月山水抒發感慨，見證古今人事變幻，抒發了風景不殊而人事已非之感（或將江山風月與古今人事相聯系，抒發有感于國運盛衰、人事代謝的愁懷）；池州當地州民渾然不知李、杜兩位大詩人當日的風流文采，使作者徒生寂寞蒼茫之嘆。【解析】【15題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。A項，“夢中再次游歷故地”錯誤。本詩以實為夢，以新游為舊游，并非在夢中再次游歷故地。C項，“謫仙”指李白，而“風雨不動安如山”是杜甫的詩句。D項，作者并未詳細描繪池州