第一節造詞分析釋義法第二節構詞分析釋義法第三節義素分析釋義法第四節理據分析釋義法第五節構形分析釋義法詞語分析釋義法

一個詞通過不同的形態變化表示不同語法意義的方法就是構形法。

構形分析釋義法可以使學習者加深對形態變化所表示的語法意義的理解，減少偏誤發生的幾率。第五節構形分析釋義法附加法重疊法漢語構形的方式漢語不是形態變化豐富的語言，只有名詞、動詞、形容詞以及量詞存在一些形態變化。同學—同學們老師—老師們朋友—朋友們代表—代表們

漢語只有一個構形的詞尾，即表示復數意義的“們”，加在指人名詞的后面。一、漢語構形的方式（一）附加法

重疊法就是將整個詞或將部分語素進行重疊構成形態變化的方法。AA式人—人人個—個個ABAB式研究—研究研究冰涼—冰涼冰涼AABB式大方—大大方方高興—高高興興AAB式把關—把把關散步—散散步ABB式冷清—冷清清亮堂—亮堂堂A里AB式糊涂—糊里糊涂慌張—慌里慌張一、漢語構形的方式（二）重疊法重疊構形與疊音構詞的區別疊音構詞不屬于形態變化，單個音節無意義，重疊在一起才表示一個意義，屬于構詞范疇。猩猩狒狒惺惺重疊構形與重疊構詞的區別重疊構詞單個音節有意義。媽媽僅僅一、漢語構形的方式（二）重疊法ABB式構形有“AB”式原形；ABB式構詞沒有原形形式，即沒有“AB”式。→ABB式構形：甜蜜蜜（原形“甜蜜”）→ABB式構詞：白茫茫氣沖沖傻呵呵ABB式構形與ABB式構詞的不同一、漢語構形的方式（二）重疊法詞類不同，重疊構形表示的語法意義也不同。動詞重疊表示反復、嘗試、非正式性說（一/了）說看（一/了）看研究研究理理發形容詞重疊強調程度漂漂亮亮雪白雪白名詞、量詞重疊表示“每一”“眾多”人人篇篇數量短語ABAB式重疊表示“逐一”的意思一個一個（地）ABB式重疊表示“每一、眾多”聽到這個消息，一個個都高興地跳起來一、漢語構形的方式（二）重疊法1.盡量少用專門的術語，應主要指明詞形變化的形式及其變化前后的語法意義，并使學習者學會正確地使用。一、漢語構形的方式（二）重疊法2.同時也要讓學習者明白構詞重疊和構形重疊的不同，能夠分辨出哪些形式是屬于詞匯的，哪些是屬于語法的。在進行與構形法有關的教學時這里的“請你看”應改為“請你看（一）看”。自己要求做某事或要求別人做某事，應該用“AA”或“A一A”，這里的“A”代表單音節動詞，這樣比較客氣。請給我們說說你在西藏的見聞吧。*這是我的護照，請你看。二、構形偏誤分析（一）動詞重疊形式不符合時范疇要求此句中的“聊天聊天”應為“聊聊天”，雙音節述賓式動詞的重疊形式既不是ABAB式也不是AABB式，應為“AAB”式。*我們出去聊天聊天吧。單音節量詞可以重疊，表示“每一”的意思，但是雙音節量詞不可以。我們班周周都有考試。√*我們班星期星期都有考試。二、構形偏誤分析（二）重疊形式混淆形容詞的重疊形式不可以受程度副詞和否定副詞的修飾，以上偏誤例句要么去掉副詞，保留形容詞的重疊形式，用以強調性狀；要么保留副詞并使用形容詞的原形形式。*他喜歡喝不甜甜的飲料。*出租車很慢慢地開過來。*每個人都喜歡穿非常干干凈凈的衣服。二、構形偏誤分析（三）形容詞的重疊形式與副詞共現性質形容詞可以進行“AABB”式重疊，但不是所有的都可以，一些書面語詞往往不能重疊。*她是一位美美麗麗的女孩。*昨天我們在一起吃飯，度過了一個愉愉快快的周末。*這部電影真是精精彩彩。二、構形偏誤分析（四）性質形容詞錯誤重疊1.表示過去時的動詞重疊式后面帶雙賓語時，直接賓語前不可加數量成分。2.補語前的動詞不可以重疊。3.動詞重疊式也不可以作定語。4.不能和“一直”“正在”等表示動作正在進行、狀態正在持續的詞語一起使用。5.動詞重疊式也不可以作形式動詞“進行”“加以”等的賓語。1.*下課我問了問老師一個問題。2.*考試的時候，試卷要寫寫清楚。3.*我聽聽課的時候吃東西。4.*老師正在講講課，哈里進來了。5.*安娜一直找找，最后終于找到了。6.*那個領導說，這個問題要進行研究研究，再告訴我。二、構形偏誤分析（五）句法功能錯誤進入中高級階段以后，學習者具有了一定的詞匯和語素的積累，適于采用分析釋義法進行詞語的釋義。學術界一般認為，分解儲存表征具有認知經濟的優勢，學習者一旦擁有了語素知識，不僅會識別學過的詞匯，而且還會建構新詞，從而有效地利用認知資源和節省加工時間。這與語言初始階段的符號由形式和意義任意組合后再根據語義、相關規則復合成新的具有理據性的符號具有異曲同工之處。詞語的創造與詞語的認知是一個方向相反的過程