第十二章內能與熱機12.1認識內能

學習目標1．了解內能的概念，知道內能的單位——焦耳。2．能簡單描述溫度與內能的關系，知道對于同一個物體，溫度越高，內能越大，溫度越低，內能越小。3．知道做功和熱傳遞可以改變物體的內能。4．通過類比機械能認識內能，領會其中的類比方法。

核心考點：改變內能的方法；熱傳遞和做功。動能和勢能的概念分子動理論的初步知識物體由于運動而具有的能叫做動能；物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能物體由于彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。物體是由大量分子組成的分子在不停地做無規則的運動分子間存在相互作用力。知識回顧分子和足球、孩子是否有相似之處？②石塊和地球互相吸引具有勢能互相吸引的分子也有勢能嗎?石塊由于地球吸引而下落結論：互相吸引的分子也具有勢能討論：互相排斥的分子之間有沒有勢能呢？結論：互相排斥的分子也具有勢能。被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有勢能。由于分子間存在著相互作用力而具有的能叫做分子勢能機械能與整個物體的機械運動情況有關，內能與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，所以內能是不同于機械能的另一種形式的能。2．物體的內能

構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。內能的單位是焦耳（J）熾熱的鐵水有內能嗎？因為所有的物體的分子都在不停地做無規則運動，所以一切物體都具有內能。冰山有內能嗎？（一）.熱傳遞:高溫處低溫處溫度差1.方向：2.條件：4.實質:熱傳導熱對流熱輻射3.終止：二、物體內能的改變熱水袋手

內能減少

內能增多（1）熱傳遞可以改變內能2．改變物體內能的方法發生熱傳遞時，高溫物體內能減少，低溫物體內能增加。2．改變物體內能的方法熱傳遞的本質：

內能從一個物體轉移到另一個物體。物體吸收熱量時內能增加，放出熱量時內能減少。吸收或放出的熱量越多，它的內能改變越大。（1）熱傳遞可以改變內能二、物體內能的改變（2）做功可以改變內能小實驗

圖1所示，一個配有活塞的厚玻璃管中放一小團蘸了乙醚的棉花，在快速向下壓活塞的過程中，會出現什么現象？為什么？棉花會著火。因為活塞壓縮空氣做功，空氣的內能增大，溫度升高，達到乙醚的燃點，導致棉花燃燒小實驗

大口玻璃瓶內有一些水，水的上方有水蒸氣，給瓶內打氣，當瓶塞跳起時，觀察瓶內有什么變化？為什么？當瓶塞跳起時，瓶內出現白霧。瓶塞跳起時，空氣推動瓶塞對瓶塞做功，內能減小，溫度降低，空氣中的水蒸氣遇冷液化實例分析

做功的方式改變物體的內能物體內能增多搓手時手變熱了滑下時摩擦發燙了鉆木取火B.物體對外做功內能減少（二）做功對物體做功外界消耗機械能機械能轉化為內能物體對外做功外界獲得機械能內能轉化為機械能思考:做功改變內能的實質是什么?內能和機械能之間相互轉化（2）做功可以改變內能做功改變內能的本質：

機械能與內能的相互轉化。解釋現象熱傳遞做功區別聯系都可改變內能，等效內能的轉移機械能與內能的轉化能的形式沒變能的形式已改變3.熱傳遞與做功的比較：單位：功、能、熱量的單位都是焦耳。

物體內部所有分子無規則運動的

和分子相互作用的

的總和.叫物體的內能.A.熱傳遞.B.做功2.內能改變多少的量度A.熱傳遞傳遞的熱量來量度B.做功做功的多少來量度3.熱傳遞和做功改變物體的內能是等效的.1.方法知識梳理1.改變物體內能的方式有

和

.熱傳遞做功2.物體內部

和

的總和叫做物體的內能.物體溫度升高

必定增加,因而這個物體的內能

.所有分子作無規則運動的動能分子相互作用的勢能所有分子的動能總和增加3.冬天,用嘴對手呵氣,手會暖和,這是用

的方法增加了手的內能,而它的實質是內能在物體之間

.兩手摩擦也能使手暖和,這是用

的方法增加手的內能,在這過程中,

能轉化為內能.轉移熱傳遞做功機械能練一練

4．老師在做“向裝有少量水的瓶子內打氣”的實驗過程中，不斷的向瓶內打氣，使得瓶內的水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內能

（填“增加”或“減少”），溫度（填“升高”或“降低”）。當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內出現，這是因為水蒸氣對瓶塞，內能（填“增加”或“較少”）。溫度（填“升高”或“降低”）。水蒸氣而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內打氣，則會看到。增加升高白霧做功減少降低液化白霧馬上消失練一練

5．在下列選項中，物體內能的改變是通過做功實現的是（

）A．在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼C．行駛的汽車，輪胎會變熱

B．太陽能熱水器水箱中的水被曬熱D．劃火柴，火柴燃燒CD練一練

發高燒的病人常用濕毛巾進行冷敷。冷敷時，熱從_____傳給______。傳熱的結果，______的溫度降低，______的溫度升高。病人濕毛巾病人濕毛巾6.對于發高燒病人，除了打針吃藥，我們還有物理方法幫助降體溫。練一練7、用打氣筒打氣時,過一會筒壁會熱起來,這是為什么?打氣時活塞壓縮空氣做功,使筒內空氣內能增加,溫度升高;克服活塞與筒壁間的摩擦做功也使筒壁內能增加,所以筒壁就會熱起來.練一練第十二章內能與熱機認識內能

學習目標1．了解內能的概念，知道內能的單位——焦耳。2．能簡單描述溫度與內能的關系，知道對于同一個物體，溫度越高，內能越大，溫度越低，內能越小。3．知道做功和熱傳遞可以改變物體的內能。4．通過類比機械能認識內能，領會其中的類比方法。核心考點：改變內能的方法；熱傳遞和做功。課前預習1．物體內所有的分子熱運動

與

的總和，叫做物體的內能；同一物體的內能大小與物體的

有關．2．改變物體內能可以通過

與

的途徑．3在熱傳遞過程中，傳遞的能量總是以()A.內能大的物體傳遞給內能小的物體B.質量大的物體傳遞給質量小的物體C.溫度高的物體傳遞給溫度低的物體D.密度大的物體傳遞給密度小的物體4．下列事例中屬于做功使物體內能增大的是()A．夏天，人在陽光下感到很熱B．用鋸子鋸木板時，鋸條發熱C．用高溫的水蒸氣蒸飯D．冬天用熱水暖氣使房間溫度升高動能分子勢能溫度做功熱傳遞CB

理解物體的內能時，應注意以下三點：

(1)內能是指物體的內能，不是分子的內能，更不能說是個別分子和少數分子所具有的內能，而是物體內部所有分子共同具有的動能和勢能的總和，所以單純考慮一個分子的動能和勢能是沒有現實意義的．

(2)一切物體在任何情況下都具有內能，根據分子運動理論，一切物體中的分子都在永不停息地做無規則的運動，分子間都有分子力的作用，無論物體處于何種狀態，是何形狀，體積多大，溫度是高是低都是如此．因此，一切物體在何情況下都具有內能，也就是說，內能是一切物體都具有的一種形式的能量．例如：50℃的水具有內能，降低到0℃時仍具有內能，就是變為-20℃的冰也同樣具有內能，只是對于質量相同的水溫度降低時內能減少了而已．

(3)內能具有不可測量性，即不能準確地知道一個物體的內能的具體數值．知識鏈接：內能與機械能的區別【例1】（2014?本溪）關于內能下列說法正確的是（）A．溫度在0℃以下的物體沒有內能B．物體內能增加溫度一定升高C．物體內能增加一定是吸收了熱量D．一個物體溫度升高內能一定增加【練習1】關于內能，下列說法中正確的是()A．熱的物體有內能、冷的物體沒有內能B．運動和靜止的物體都不具有內能C．只有液體具有內能，而固體和氣體都不具有內能D.任何物體無論在任何狀態下都具有內能D知識點2.改變物體內能的方法（1）熱傳遞①發生熱傳遞的條件：物體間存在溫度差；②熱傳遞的實質：內能在不同物體之間或同一物體的不同部分之間轉移；③熱傳遞的方向：熱量從高溫物體(或物體的高溫部分)傳到低溫物體(或物體的低溫部分).在熱傳遞過程中，高溫物體放熱，內能減少；低溫物體吸熱，內能增加；④熱傳遞的最終結果：若熱傳遞過程結束，溫度變得相同，若沒有能量損失，高溫物體減少的內能等于低溫物體增加的內能.（2）做功做功改變物體的內能，對物體做功，物體內能增加；物體對外做功，物體內能減少。做功改變物體內能的實質是內能與機械能之間的相互轉化.對物體做功，機械能轉化為內能，使物體內能增加；物體對外做功，物體的內能轉化為機械能，使物體內能減少.(3)做功和熱傳遞對于改變物體的內能是等效的.

一個物體的內能增加，可能是外界對它做了功，也可能是它吸收了熱量；一個物體內能減少，可能是它對外界做了功，也可能是它放出了熱量.【例2】下列現象中，主要用熱傳遞的途徑改變物體內能的是（）A．冬天天冷，通過搓手使手發熱B．給自行車車胎打氣，打氣筒壁變熱C．用錘子敲打石頭時，錘子發熱D．剛從蒸籠里拿出的饅頭，放一陣子變涼【例3】（2014?龍巖）如圖所示，通過做功改變物體內能的是（）【練習2】（2014?柳州）如圖現象中，通過熱傳遞來改變內能的是（）【練習3】（2014日照）下列現象中，通過做功改變物體內能的是（）A.將燒紅的鐵塊投放到冷水中，水溫升高B.古人鉆木取火過程中，木頭的溫度升高C.夏天，柏油路被陽光曬熱D.用電熱壺燒水，水溫升高AB隨堂檢測1.（2014?桂林）關于物體的內能，下列說法中錯誤的是（）A．物體的內能是不能改變的B．熱傳遞可以改變物體的內能C．做功可以改變物體的內能D．內能是物體所有分子動能和分子勢能的總和2.（2014?漳州）下列做法，通過做功使物體內能增加的是（）A．搓手取暖B．烤火取暖C．熱水袋取暖D．向手“呵氣”取暖3.（2014?黃石）下列事例中是通過熱傳遞來改變物體內能的是（）A．冬天在戶外兩手相互搓一會兒就感覺暖和B．把鐵絲反復彎曲，彎曲處變熱C．小孩從滑梯上滑下，臀部有灼熱感D．冬天人們用熱水袋取暖AAD4（2015?武漢模擬）如圖所示，在燒瓶內盛少量水，給瓶內打氣，當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內出現白霧．下列解釋正確的是（