“的、地、得”的用法“的、地、得”微課講解“的、地、得”專項練習1-6年級成語+規律詞填空練習疊詞積累（AAB、ABB、AABB、ABCC、AABC、ABAB、ABAC）在日常的學習中，很多孩子都分不清“的、地、得”。其實，掌握方法了就很簡單，我們來看看“的、地、得”的用法口訣：溫馨提示：拉到文末獲取下載方式的地得不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。名詞前面是“白勺”,動詞跟著“土也”跑形動后補“雙人”到，默記五遍腦開竅。一、的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。二、地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：③她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。三、得——補語的標記，一般用在謂語后面。“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。如：⑤他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。⑥她紅(形容詞，謂語)得發紫(補語)。以上幾種用法，可以寫成下面幾種公式修飾限詞+“的”+名詞修飾限詞+“地”+動詞動詞（形容詞）+“得”+補充說明“的、地、得”短語積累匯總1、“的”字短語：(后面跟的是一個事物)美麗的圖畫金黃的燈籠紅紅的臉頰金色的波浪燃燒的火把大大的“人”字勤勞的人們陡峭的山峰高高的山峰翻滾的云海安靜的小院許許多多的知識綠色的枝葉盛開的花兒難忘的日子慈祥的微笑緊張的心情和藹可親的樣子滿意的笑容金黃的果實火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲歡慶的鑼鼓聲美好的日子美麗的城市寬闊的廣場歡樂的海洋美麗的雪景綠毯似的草坪潔白的棉花雪白的小花小小的葉子紅紅的蘋果美麗的風箏淺綠色的衣服可愛的笑臉紅紅的太陽寒冷的北風好吃的谷粒遙遠的地方可愛的小葫蘆不幸的朋友健康的身體心愛的裙子羨慕的眼光可愛的小鳥粉紅色的裙子機靈的小鳥蓬松的羽毛翠綠的樹苗嶄新的木牌白色的浪花細長的葫蘆藤長長的波紋美麗的景象變幻的山巒清澈的湖水企盼的目光淺水洼里的小魚濃濃的氣味快活的時刻美麗的森林半圓的橋洞美麗的景象淘氣的小花鹿呱呱的回聲帶刺的鎧甲特殊的淋浴器蹦蹦跳跳的小白兔又寬又長的柏油馬路粗心的小朋友又大又紅的棗子霧蒙蒙的樹林活潑的小山羊金光閃閃的雄雞正要跳起的青蛙奇形怪狀的巖石展翅欲飛的雄鷹2、“地”字短語：（“地”后面跟的是一個動作）不住地啼叫親切地說親切地問怦怦地跳高興地點頭緊緊地握住沉著地操縱順利地打出仔細地觀看贊許地握手興奮地走驚奇地問深情地說不好意思地說自言自語地說慢慢地變黃高興地說高興地吃斷斷續續地流深深地吸氣悄悄地走飛快地行駛使勁地吹不住地點頭大口大口地吃迫不及待地爬上去生氣地說吞吞吐吐地說用心地畫靜靜地躺呆呆地望高興地笑快活地成長奇怪地問迫不及待地打開高興的迎上去緊緊地攥著飛快地跑不停地彎腰興致勃勃地觀看不停地扔不停地撿用力地扔不停地叨念平穩地走牢牢地鉤住歡快地跳舞3、“得”字詞語（“得”后面跟“怎么樣”）長得高長得矮長得好玩得高興長得又細又長長得好看長得快走得慢來得早畫得多焐得熱吃得飽飛得高跳得遠跑得快笑得歡做得對說得好吃得開心做得粗糙做得認真看得入神長得茁壯跑得無影無蹤附：小學語文基礎詞語搭配圖片圖片嚴格（地）要求嚴明的紀律嚴肅地批評嚴重的問題嚴整的軍容明媚的春光明亮的燈光強烈的陽光不可磨滅的印象昂貴的價格溫暖的陽光晴朗的天氣明朗的態度安定的生活安靜的教室安詳的面容平靜的湖面寧靜的夜晚寂靜的夜晚氣勢磅礴的形象深情的目光激烈的戰斗強烈的陽光強烈的愿望劇烈的跳動劇烈的運動整齊地排列清晰地記得艱苦的生活刺骨的寒風難忘的日子時代的頌歌高大的白楊樹美麗的公園高大的城樓蔥郁的樹林長長的堤岸朱紅的琉璃瓦迷人的畫成群的海鷗浩瀚的大海美麗的小城金色的理想金黃的麥浪蔚藍的天空起伏的丘陵矗立的山峰矗立的寶塔險峻的山峰成簇的樹葉五彩的瑤池燦爛的陽光瑰麗的花朵樸素的生活泥濘的小路彎彎曲曲的山路蜿蜒的山路崎嶇的山路坎坷的人生美麗的村莊潔白的羽毛歡樂的小鳥激動的心情漆黑的夜晚勇敢的戰士紅紅的嘴唇古老的長城透明的玻璃偉大的祖國偉大的領袖知識的海洋破舊的茅屋熟悉的面孔震耳欲聾的雷聲熾熱的巖流波光粼粼的湖面皎潔的月光盡情地欣賞艱巨的任務頑強地生活堅強的戰士懶洋洋地睡大覺激烈的戰斗自由自在地生活美好的品質目不轉睛地看著美妙的詩篇詳細地敘述詳細地記錄神圣的土地貧瘠的土地鮮明的個性喧鬧的街市出神地望著仔細地觀察鮮明的對比陡直的山崖魁梧的身軀朦朧的月色和藹可親的老人高尚的品格動聽的歌聲滔滔不絕地說慈祥的臉無邊的大海清新的空氣各色的花紋迂回的山路累累的果實晶瑩的露珠清幽的月光古老的城市聰明的大腦美麗的貝殼圓圓的臉蛋紅紅的臉蛋圓圓的西瓜輕輕地撫摸嶄新的皮鞋巨大的響聲凄厲的叫聲傳染的疾病濕潤的山風復雜的關系密切的聯系優美的圖畫歡樂的歌聲隆重的婚禮嘩嘩的流水頑強地戰斗雪白的云層跳動的火苗光榮的任務陌生的面孔新鮮的空氣飄飄灑灑的雨絲漂亮的衣服漂亮的臉蛋霞光萬道的天空朝夕相處的戰友宏偉的建筑命令的口吻寶貴的經驗疑惑的神情碧綠的菜園平坦的道路清涼的泉水詫異的目光碧綠的草地峭拔的山峰清澈的泉水名貴的藥材郁郁蔥蔥的森林肥沃的土地茫茫的宇宙荒涼的沙漠飛快地奔跑激動地歡呼勤奮地學習茂密的柳林寬敞的教室深厚的感情深深的敬意深厚的情誼依依不舍地離開火紅的太陽美好的明天美妙的音樂潺潺的流水溫熱的土炕潔白的雪花潔白的浪花緊急的情況偉大的人物高昂的情緒顯赫的人物如詩如畫的景色活潑晶瑩的趵突泉雄偉壯麗的長城巨大的條石寬闊的馬路氣魄雄偉的工程偉大的奇跡迥乎不同的印象綠茸茸的青苔綠茵茵的草地勃勃的生機茁壯的生命力滴溜溜地轉綠茸茸的草坂浩浩蕩蕩的江水濕漉漉的路面年過六旬的老人平坦的路面狼吞虎咽地吃骨瘦如柴的人愜意地點頭新鮮的蔬菜詫異的目光新辟的菜園猙獰的面孔香噴噴的米飯平緩的坡地堅毅地說碧綠的翡翠荒涼的山坡絕望地尖叫嘶啞的聲音龐大的怪物無憂無慮地生活可愛的小朋友嚴厲的批評

小學語文“的、地、得”用法兒歌版：“的、地、得”的區別的

的地得，不一樣，用法分別記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照。

地

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，

得

左邊兩人就是得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。

“的、地、得”的用法詳細分析一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：

敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......

“得”前面多數是表示動作的詞或詞語，少數是形容詞；后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......

二、的、地、得用法補充說明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。

三、的、地、得用法總結：

1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。

2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。

3、“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。

四、的、地、得用法例句：

1.蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。3.小明在海安兒童公園玩得很開心。

“的、地、得”用法口訣

大家都知道，”的、地、得“是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁，“的”、“地”、“得”這三個字的用法各不相同。所以，用對“的、地、得”，是非常重要的。為了規范“的、地、得”的用法，并易記、好懂，容易掌握，供朋友們參考。（選擇喜歡的容易理解的口訣）

（一）

的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。（二）“的、地、得”快板

的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準，朗讀往往會念錯。有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。事物前面用的字，小朋友們都記著。認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。動作前面用地字，位置千萬不要挪。看得清，記得準，唱得好，飛得高。動作后面用得字，補充說明要記牢。

（三）“的、地、得”用法簡要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

（四）

“的地得”“的地得”不一樣，區別用法記心上。老師精心編兒歌，寶貝用心記規則。“白勺的”有選擇，名詞前面笑呵呵。美麗的花兒一朵朵，青青的草兒一棵棵。清清的河水向東流，水中的魚兒樂悠悠。暖暖的風兒輕輕吹，可愛的小鳥天上飛。“土也地”真神氣，喜歡動詞前邊立。認真地寫字不大意，專心地聽講要重視。用心地思考解難題，勤奮地學習要積極。輕輕地走路不頑皮，辛勤地勞動花力氣，“雙人得”不一般，形容詞前常出現。清晨太陽起得早，小鳥小鳥飛得高。練得認真寫得好，讀得用心記得牢。參天大樹長得慢，玩得開心笑得歡。二、“的、地、得”用法小析

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水……

“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑……”

“得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊……

三、“的、地、得”的用法補充說明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。

四、例句分析，明確用法

這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1.蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。

2.向日葵在微風中向我們輕輕地