義革命的開始》作業設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱歷史八年級第一學期部編人教版新民主主義革命的開始單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1新文化運動第四單元第12五四運動第四單元第23中國共產黨誕生第四單元第3二、單元分析（一）課標要求本單元內容是部編版《中國歷史》八年級上冊第一單元，單元標題是“新民如下：思想解放運動中的地位和作用。端。召開的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義。（二）教材分析1.知識框架2.教學內容分析八年級上冊第四單元《新民主主義革命的開始》從歷史地位上看正處在舊民主主義革命向新民主主義革命過渡的關鍵時期，展現了先進的中國人在經歷了屢次試圖挽救民族危亡失敗后，轉向尋求思想解放以期大破大立的過程。自此，民主和科學的精神鼓舞著人民驅散舊文化、舊道德的束縛，擺脫封建思想的控制。而經過新文化運動的洗禮后，在五四運動中，無產階級作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺。緊接著無產階級政黨——中國共產黨的出現使革命的面貌煥然一新。本單元學習主題是“新民主主義革命的開始”，從歷史認知的角度來看，新時代意味著不同以往的新突破、新跨越，人們突破原有認知的局限，打開了新的歷史進程，相較于過去的歷史定位，到了一個未曾到過的新階段。這一時期，通過文化的變革破除思想的禁錮，掙脫思想的牢籠，擁抱思想的曙光，從而孕育了新的思想、新的階層、新的政黨。正是思想解放的鑰匙，開啟了新時代的大門。本單元在課程安排上共有三課：第1213課《五四運14革命面貌為之一新。（三）學情分析學生已認識到地主階級、資產階級不能完成民主革命任務，資產階級共和國道路行不通，有了一定的知識儲備。本單元的學習中，要抓住幾個“新”的轉變，即新的領導階級——無產階級，新的精神武器——馬克思主義，新的發展前途——三、單元學習與作業目標化運動興起的標志、基本內容、歷史意義。年崇高的愛國主義精神。解中國共產黨誕生的偉大意義。感悟開天辟地、敢為人先的紅船精神。四、單元作業設計思路1.落實課標要求，培育核心素養依據課程標準科學設計作業，精準把握課標，熟悉考查的內容及能力要求，情感體驗、價值引領、行為引導，落實立德樹人根本任務。2.落實“雙減”政策，實現減負增效按照減負增效的總體要求，控制作業的總量和難度，課時專業時間控制在10分鐘左右，單元試題控制在30分鐘左右。習題難度適中，設置基礎題和拓展題，體現區分度，使不同層次的學生均學有所練，練有提升。基礎題占主導，體現了學生需要重點掌握的基礎知識與必備的基本能力，為必做題；拓展題可以結合實踐，培養學生運用知識解決問題的能力，呈現開放性和提升性，為選做題。3.對標中考真題，堅持守正創新加新穎。五、課時作業一、單項選擇題

第12課 新文化運動作業時間：10分鐘展”。這一主張()A.體現了“兼容并包”的辦學思想B.打擊了傳統文化C.調和了新舊文化之間的矛盾D.不利于資產階級文化的傳播【評價實施主體】教師【評價標準】A產階級文化都可以發展，所以排除BCD，蔡元培辦學時不去否定和打擊任何一個思想派別。核心素養方面主要考查了家國情懷素養。2（原創題新文化運動中創作出第一部白話文小說深刻揭露封建禮教吃人的本質的著名學者是（）ABCD【評價實施主體】教師【評價標準】A本題選是李大釗，以圖片的形式呈現，這就需要學物情懷也是歷史學科的素養。故選A。主要考查了家國情懷素養。3.（原創題）民主是指資產階級民主思想和民主制度，要求以民主政治反對學口號（）A.洋務運動 B.維新變法運動 C.辛亥革命 D.新文化運動【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業分析】民主和科學是新文化運動的兩面大旗，A項的洋務運動是崇尚技術，提出了自強與求富。B、C都是探求政治民主化。次，主要考查了家國情懷素養。則材料反映了他的什么主張（）A.提倡民主科學 B.維新啟蒙思想開始傳播C.反對封建禮教 D.民主共和深入人心【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業分析】由題干中“陳獨秀”可知相關內容屬于新文化運動時期，B是維新變法時期的思想，D是辛亥革命后的思想潮流，所以排除B和D。由“尊卑貴賤……三綱……”可知陳獨秀反對的是封建舊禮教而非宣傳民主科學，故選C。【設計意圖】本題考查了新文化運動的背景、內容、評價。屬于理解層次，主要考查了歷史解釋素養。5.(原創題)新文化運動是一場空前的思想解放運動，下列敘述不正確的一項是（）A.是在思想領域里掀起了一股尊孔復古逆流的背景下發起的B.《新青年》和北京大學成為新文化運動的最為重要的陣地C.新文化運動提倡民主和科學D.新文化運動全面客觀地看待了中國傳統文化與西方文化【評價實施主體】教師【評價標準】D性，故選擇D。【設計意圖】本題考查了新文化運動的背景、內容、評價。屬于理解層次，主要考查了歷史解釋素養。二、材料解析題(選做題)的先進分子和一群熱血青年演繹出的一段追求真理、燃燒理想的澎湃歲月。材料一:愚之非難孔子動機，非因孔子之道之不適合于今世，乃以今之妄人強欲以不適合于今世之孔道，支配今世之社會國家，將為文明進化之大阻力之物，存其一，必廢其一。——陳獨秀《復辟與帝制》愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。——習近平總書記在中共中央政治局集體學習時的講話識。閱讀材料，回答問題：

——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》分析“復辟”與新文化運動的關系（2）根據材料二，歸納我們要繼承和發揚中華傳統文化中哪些精髓?（3）根據材料三，分析新文化運動中存在什么傾向？那我們應該如何對待中國傳統文化？【評價實施主體】教師“共和”制是辛亥革命的成果；材料中提到“主張立君，勢必復辟”是指袁世凱復辟；“復辟”與新文化運核心的民族精神；以改革創新為核心的時代精神；要發揚講仁愛、重民本、守誠對待傳統文化態度：取其精華，去其糟粕，在繼承的基礎上不斷發展創新。之后成立的。③1915年袁世凱祭天又祭孔，為復辟帝制甚至與日本簽訂《二十為維護民主共和制就必須討伐袁世凱，所以復辟是新文化運動的直接原因。第（2）題：根據材料歸納題，就需分析材料中每句話表達的主旨是什么？中國優秀傳統文化精華精髓。第（3）題，①根據材料“對中西文化存在著明顯的偏向、全盤否定中國固有的文化傳統”得知。②要用“唯物史觀”全面看待問題，要多角度看問題，對我們須辨別，對于優秀的傳統文化，我們就該繼承，并不斷完善創新，對于不能適應時代發展的舊文化，我們就該拋棄。【設計意圖】本大題考查了新文化運動的背景、傳統文化的精髓以及如何對用第一手史料解讀新文化運動的背景，培養學生史料實證素養。第二個材料是引用國家領導人的講話，想以此激發學生對中華優秀傳統文化的認同感，認識中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，培養學生的核心價值。第三個史料選了陳旭麓對新文化運動的評價，從而幫助學生全面的看待問題分析一、單項選擇題

第13課五四運動作業時間10分鐘示漫畫中最能體現五四運動性質的口號是（）A.誓死力爭，還我青島B.取消二十一條C.外爭主權，內除國賊D.拒絕在合約上簽字【評價實施主體】學生【評價標準】CC。2.（原創題）1919年5月22日《申報》7版《京學界重行罷課》報道說：北京中等以上之學生醞釀罷課已久，昨日起專門以上各學校已一律實行罷課，在西郊之清華學校及外人所辦之匯文大學亦一致行動。據調查所得，罷課者共有十（A.青年學生在五四運動中起先鋒模范作用B.五四運動得到廣大人民的支持C.五四運動取得了初步勝利D.北京是五四運動的中心【評價實施主體】學生【評價標準】A【作業分析】材料圍繞學生罷課展開，C、D沒有體現，排除。另外僅提到學生罷課，并沒有展示出廣泛的群眾性，排除B。故選A。3.（原創題）對于五四運動，當時年僅21歲“以頭碰壁削減總統府”而轟知（A.五四運動以勝利而宣告結束B.愛國學生們贏得了五四運動中第一場重大戰役的勝利C.五四運動中負責統一全國學生行動的總部在陜西D.全國各大城市的罷市、罷工陸續偃旗息鼓【評價實施主體】教師【評價標準】B除A。負責統一全國學生行動的總部在上海，排除C。D與材料無關。故選B。養。4.（原創題）毛澤東同志當年曾指出“五四運動時中國無產階級開始有了由此可見，毛澤東同志認為（）A.五四運動標志著工人階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺B.五四運動是中國共產黨誕生的標志C.五四運動是新民主主義革命的開端D.五四運動為中國共產黨的成立奠定了基礎【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業分析】材料用五四運動使“中國無產階級有了思想覺悟”、五四運動發生后“一九二一年便產生了中國共產黨”以及“研究黨史”“從五四運動說起可能會更好”三個方面闡釋了五四運動與中國共產黨的成立之間的關系。據此，排除AC。B的說法本身錯誤。故選D。5.（原創題）李達在《陳獨秀與新思想》一文中充滿信心地寫道“頑固守A.五四運動推動了馬克思主義的廣泛傳播B.陳獨秀是五四運動的領導者C.政府只逮捕了“鼓吹新思想”的陳獨秀D.五四運動取得了初步勝利【評價實施主體】教師【評價標準】A理想信念，為中共的成立奠定了思想基礎。故選A。二、材料解析題（選做題）更有助于真正實現“牢記五四歷史、傳承五四精神”的基本要求。請閱讀材料，完成下列要求。材料一中國代表在會上提出廢除外國在中國的勢力范圍，撤退外國在中國的軍隊等七項希望和取消1915國奪去的天文儀器而已。——摘編自《中國共產黨安徽歷史》正當要求？材料二 ——據星球地圖出版社《中國歷史填充圖冊》八上（2）（改編自八上地圖冊）根據材料二，五四運動發生于______年，其達）根據地圖判斷，五四運動中人民的斗爭方式有哪些？材料三五四運動是進步青年學生反對帝國主義侵犯中國主權、反對北洋事件。——摘編自《中國共產黨安徽歷史》（3）根據材料三，談談你對五四運動是“中國近代革命史上具有劃時代意義的事件”的理解。材料四6月8日，陳獨秀在《每周評論》上發表激揚、犀利的短文————摘編自《中國共產黨安徽歷史》【評價實施主體】師生共同完成【評價標準】（1）會議：巴黎和會。中國代表在巴黎和會上提出的正當要求：取消帝國（2）1919年。前期：中心②，主力為學生；后期：中心③，主力為工人。斗爭方式：學生罷課，工人罷工，商人罷市。（3）五四運動是新民主主義革命的開端。（4）五四精神以愛國、進步、民主、科學為主要內容，以愛國主義精神為神；要求進步、自由、平等的精神；勇于探索創新的精神。【作業分析】（1）根據材料中“1915年”以及“二十一條”等相關信息，得出此為巴黎1915年中日協約”即廢除二十一條；另根據“會上竟規定德國應將在山東獲得的一切特權轉交給日本”得出收回青島主權。（2）本題重在考查學生讀圖能力，注意前期與后期中心需要填寫的為序號即可。即成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點或者說是新民主主義革命的開端。一、單項選擇題

第14課中國共產黨誕生作業時間：10分鐘1.（原創題）在近代中國歷史進程中，面對西方列強入侵，無數仁人志士上）A.地主階級洋務派——救亡圖存B.資產階級維新派——民主科學C.中國共產黨——馬克思主義D.資產階級激進派——自強求富【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業分析】A項，洋務派的主張為自強求富；B項，維新派的主張應為救亡圖存；C項正確；D項資產階級激進派的主張應為民主科學。2.（原創題）下表是學習強國“實現中華民族偉大復興”專欄的部分標題。請為表中的空白處選擇正確的配圖。標題配圖自強求富尋出路開天辟地敢為先生死攸關大轉移星火燎原走新路 【評價實施主體】教師【評價標準】B產黨的成立。1921年7月，毛澤東等13位代表與共產國際代表馬林在上海秘密召中國革命開天辟地的大事。【設計意圖】本題主要考查了中共成立的歷史意義，屬于識記和理解層次；年的俄國革命喚醒了中國人，中國人學得了一樣新東西，這就是馬克思列寧主義。中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事年中共一大的召開標志著中國共產黨的成立，下列關于中共“一大”的敘述錯誤的是（）A.確定黨的奮斗目標是推翻資產階級專政，建立無產階級專政B.確定黨的中心工作是領導和組織工人運動C.陳獨秀當選為中央局書記D.第一次明確提出了徹底的反帝反封建的革命綱領【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業分析】1921年中共一大召開，會議確定黨的名稱為中國共產黨，奮為中央局書記，故選項A、B、C為中共一大的內容；而D項是中共二大的相關為真正的民主共和國。養方面主要考查了“家國情懷”4.（原創題）微博，作為一款大眾化的社交軟件，可以讓我們隨時隨地關注20世紀20年代有微博，那么下列人物中，陳獨秀最有可能關注的人是（）A.毛澤東B.李鴻章C.康有為D.洪秀全【評價實施主體】教師【評價標準】A19世紀20年代可知，本題考察的是中共成立前后的相關內的代表人物，所以在當時，陳獨秀最有可能關注的就是毛澤東。面主要考查了“家國情懷”5.（原創題）城市是歷史的見證，中國共產黨風雨兼程100年(2021年)，有些城市永載史冊。我們選擇上海、嘉興的理由是（）A.中國共產黨成立之地B.中國對外開放的窗口C.人民軍隊的創建之地D.中共七大召開地【評價實施主體】教師【評價標準】A產黨的誕生。【設計意圖】本題主要考查了中國共產黨成立的地點，屬于識記層次；核心素養方面主要考查了“家國情懷”二、材料解析題(選做題)6.（改編題）材料分析題材料一紅船，見證了中國歷史上開天辟地的大事變，成為中國革命源頭的一頁。——習近平《弘揚“紅船精神”走在時代前列》材料二中國工人運動最初主要是自發的經濟斗爭。1923年，京漢鐵路工單純領導工人運動轉移到國民革命中來。——據張海鵬主編《中國近代通史》材料三中國近代以來，沒有哪一個政治團體像中國共產黨這樣，擁有這么的奮斗者。他們不為官、不為錢、不怕苦、不怕死，只為主義、只為信仰。——國防大學金—南教授答問錄閱讀材料，回答下列問題：（1）根據材料一結合所學知識，指出中國共產黨人在“紅船”上確立的革（2）根據材料二，指出中國工人運動的變化，并結合所學知識分析其變化的主要原因。（3）結合材料三和所學知識，你認為中國共產黨人的哪些高尚品質值得我們繼承發揚？【評價實施主體】教師階級專政，實現共產主義）；求民族獨立，謀人民解放等任一角度作答，均可。的利益。（2）變化：從自發的經濟斗爭到有組織的政治斗爭；從獨立斗爭到國民革產黨的領導；工人運動的經驗教訓等。（3）拋頭顱灑熱血、前赴后繼、義無反顧、舍生忘死、不為官、不為錢、色恐怖中召開，由上海轉至嘉興，在南湖紅船上完成締造中國共產黨的使命。因此，革命初心包括實現共產主義（或答推翻資產階級專政，建立無產階級專政，實現共產主義）；求民族獨立，謀人民解放等。第二問根據所學知識可知，中國（2）根據所學可知，中國共產黨成立后積極組織與領導工人運動，將全國民黨，因此，共產黨積極謀求國共合作，中國進入國民革命時期。（3）根據材料“擁有這么多的為胸中的主義和心中的理想拋頭顱灑熱血、怕死，只為主義、只為信仰等。理解、運用層次，核心素養方面主要考查了歷史解釋、史料實證與家國情懷。八年級上冊歷史第四單元新民主主義革命的開始單元質量檢測作業（作業時間：30分鐘）（一）單元質量檢測作業內容一、單項選擇題中國人掀起了（）A.洋務運動B.戊戌變法C.義和團運動D.新文化運動【評價實施主體】教師【評價標準】D在辛亥革命之后，即1911年以后。“對民主革命的理想產生動搖”、“宣傳封選項D——“1915年掀起的新文化運動“符合題意。【設計意圖】辛亥革命失敗后，先進的知識分子總結了教訓，認識到共和制舊文化的徹底批判。為此，他們掀起了這場啟發國民意識、滌蕩封建文化毒害的思想革新運動。本題的設計意在使學生明確任何歷史事件的形成和發展都不能脫離當時的時代而孤立存在,從而提高他們的“時空觀念”和“歷史解釋”素養。這說明新文化運動將批判矛頭指向（）A.專制政體B.君主立憲C.三民主義D.軍閥混戰【評價實施主體】教師【評價標準】ABCD而選定A項。【設計意圖】新文化運動的內容是第1課時的重點內容，針對北洋政府統治時期的尊孔復古逆流，新文化運動的先驅高舉民主科學的大旗，大力宣傳資產階級思想文化，猛烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統道德和文化,其實質是從思想意識層面向封建專制主義發動全面的攻擊。本題的設計主要考查學生對新文化運動內容的準確識記和理解，核心素養方面主要考查“史料實證”和“歷史解釋”。3.20…中國的土地可以征服而不可以斷送！”該材料最能體現（）A.各階層抵制侵略的一致性B.反對封建軍閥的斗爭性C.徹底反帝反封建的革命性D.維護國家統一的堅決性【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業分析】據“外爭主權，內除國賊……中國的土地可以征服而不可斷現出五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動這個性質。故選項C符合題意。質的理解，培育其“家國情懷”素養。影響是（）A.樹立了正確的勞動觀點和勞動態度B.促進了馬克思主義與中國工人運動相結合C.工人階級的社會地位有了提高D.先進的知識分子倍受尊重【評價實施主體】教師【評價標準】B傳馬克思主義，啟發工人的階級覺悟。因此，ACD項排除，正確選項為B。【設計意圖】馬克思主義的傳播是本單元第3課時教學的重點之一。五四運解和“史料實證”素養。二、材料解析題讀下列材料，回答問題：寫著兩個字“吃人”！——《狂人日記》地解放了人們的思想，雖不可避免地具有一些形式主義的偏向。——據李良玉《思想啟蒙與文化重建》等(1)材料一出自誰的作品？請指出材料一最準確地反映了新文化運動的哪項內容？(2)材料二中作者對新文化運動持什么觀點？（不得照抄原文）(3)作為新時代中學生,我們應該怎樣傳承中華傳統文化?【評價實施主體】教師傳統文化的看法帶有一定的片面性，但它仍然是一次進步的思想解放運動。(意思相近即可)；(3)取其精華，去其糟粕，批判地繼承等。(意思相近也可)義道德”指的是吃人的“舊道德”，因此，材料一最準確地反映的是新文化運動“抨擊舊道德和舊文化”這項內容。第(2)題，學生依據材料信息“禮教、自然觀、社會、國家制度，乃至漢字、中醫、京劇等傳統文化，都遭到無情的批判。這個勇猛的、也是簡單而絕對的批判運動，極大地解放了人們的思想，雖不可避免地具有一些形式主義的偏向”進行辯證評價。第(3)題，學生依據所學，可答出對待中華傳統文化正確態度和做法。【設計意圖】材料解析題是一種富有歷史學科特色的主觀性試題,它的設并由此形成相應的認識、評價。本題作業以新文化運動事件為依托，設計的4培育。三、活動與探究6.建黨100同學現邀請你來共同探究該劇所蘊含的歷史元素。【人物篇】年、鄧中夏、陳獨秀、胡適等。(1)請根據下面的提示寫出相應的歷史人物：①劇中的他性格外向，真誠豁達，桀驁不馴，一身傲骨，曾留學日本。回國）救民為己任，不僅是中國最早的馬克思主義理論家,而且是卓越的馬克思主義的）））【事件篇】1915年到1921年