河源市第四批中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)研究課題《小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)方式研究》

課題編號(hào)：hy16006主持人：黃繼海所在單位：XX縣XX鎮(zhèn)中心小學(xué)

匯報(bào)內(nèi)容一、課題研究的目標(biāo)二、課題研究的過程三、課題研究的成果

本課題研究的目標(biāo)確定為改變教師的教育理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作技能。具體表現(xiàn)在：

（一）通過研究，改變教師的教育理念，探索新的教學(xué)模式。（二）通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（三）通過研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正把課堂還給學(xué)生。一、課題研究的目標(biāo)

（一）改變教師的教育理念，探索新的教學(xué)模式

通過對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究可以提高教師自身的教研素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。此外，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變進(jìn)行研究，真正做到以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，開創(chuàng)師生、生生之間交流和互動(dòng)的教學(xué)新模式，優(yōu)化我們的課堂。

（二）通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)是：社會(huì)分工越來越細(xì)，而合作越來越重要。學(xué)生是未來建設(shè)的主力軍，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，已成為一個(gè)社會(huì)性的問題了。那么在語文課堂上，通過小組合作學(xué)習(xí)這種形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是很有必要的。

小組合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員之間不同思維的碰撞，會(huì)冒出絢麗的火花，而他們的思維也可以互相啟迪，這樣就充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，真正把課堂還給學(xué)生。（三）通過研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正把課堂還給學(xué)生

（一）

申報(bào)、立項(xiàng)

（二）

開題、中期

（三）

結(jié)題、推廣二、課題研究的過程課題研究的主要階段

本課題的研究時(shí)間為2016年6月--2018年11月，共分為六個(gè)階段。

第一階段：申報(bào)階段（2016.06—2016.08）主要進(jìn)行前期分析、設(shè)計(jì)申報(bào)書。

第二階段：開題階段(2016.09—2016.11)組織學(xué)習(xí)資料、制定方案，進(jìn)行開題論證。

第三階段：初步實(shí)施階段(2016.12—2017.03)組織成員外出學(xué)習(xí)、研究，形成初步的研究思路。

第四階段：中期評(píng)估階段(2017.04—2017.07)總結(jié)前期工作，微調(diào)研究方向。

第五階段：全面實(shí)施階段(2017.08—2018.08)全面實(shí)施課題研究，形成一定的合作課堂模式。

第六階段：結(jié)題階段(2018.09—2018.11)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，匯總成果，進(jìn)行推廣。（一）申報(bào)、立項(xiàng)1.積極申報(bào)。2016年5月接到縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于做好河源市第四批中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)研究課題申報(bào)和評(píng)審工作的通知》（河教研〔2016〕53號(hào)）文件后，學(xué)校高度重視。專門召開了學(xué)校行政會(huì)議，就課題申報(bào)的具體事項(xiàng)進(jìn)行了研究，隨后成立了由我本人擔(dān)任組長的課題申報(bào)小組。2.成功立項(xiàng)。2016年8月，收到市教育局下發(fā)的立項(xiàng)通知，課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)為河源市第四批中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)研究課題，編號(hào)為hy16006。主

要

參

加

者姓名職稱/職務(wù)研究專長在課題組中的分工或承擔(dān)子課題工

作

單

位語文教學(xué)組織管理語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、材料錄入、統(tǒng)計(jì)語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、材料錄入、統(tǒng)計(jì)語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、材料錄入、統(tǒng)計(jì)語文教學(xué)六年級(jí)語文實(shí)驗(yàn)班數(shù)據(jù)、材料收集語文教學(xué)五年級(jí)語文實(shí)驗(yàn)班數(shù)據(jù)、材料收集語文教學(xué)編輯總結(jié)、論文，數(shù)碼制作語文教學(xué)五年級(jí)語文實(shí)驗(yàn)班數(shù)據(jù)、材料收集課題組成員（二）開題、中期2016年11月7日，舉行了課題開題儀式。課題組邀請(qǐng)了XX縣教育局教研室的鐘石新副主任、袁偉東校長，XX中學(xué)的黃海標(biāo)校長、劉錦全副校長、XX鎮(zhèn)中心小學(xué)劉洪源校長等5位高級(jí)教師作為課題開題論證專家。

XX鎮(zhèn)各小學(xué)教導(dǎo)主任、中心小學(xué)全體語文教師參加了開題儀式。開題

龍川縣教育局教研室鐘石新副主任宣讀《立項(xiàng)通知》課題主持人黃繼海作《開題報(bào)告》陳述。專家組成員發(fā)表評(píng)議意見和指導(dǎo)意見。

上坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校長劉洪源同志作表態(tài)性發(fā)言。表示學(xué)校將從人力、物力、財(cái)力等方面全力支持課題的研究工作。龍川教育信息網(wǎng)頭條刊發(fā)我校市級(jí)課題開題

龍川教育信息網(wǎng)頭條刊發(fā)我校市級(jí)課題開題

課題組購置了大量的有關(guān)合作學(xué)習(xí)的專業(yè)圖書進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。課題組到廣州執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)

課題組到廣州執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)

課題組到廣州執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)

課題組到廣州執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)

課題組到廣州執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)

課題組到廣州執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)

龍川縣教育局微信公眾號(hào)報(bào)道我校課題組外出學(xué)習(xí)課題組舉行教學(xué)研討課課題組舉行教學(xué)研討課課題組舉行教學(xué)研討課

2017年11月14日，課題組舉行中期檢查匯報(bào)會(huì)，龍川縣教育局教研室楊旋主任、周群彬副主任、黃春明老師、袁偉東校長和上坪鎮(zhèn)中心小學(xué)劉洪源校長作為評(píng)議專家出席匯報(bào)會(huì)。

中期檢查中期檢查課題主持人作《中期檢查》陳述。中期檢查中期檢查中期檢查中期檢查外出學(xué)習(xí)

課題組成員走進(jìn)龍川第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)課堂。

研究過程

專家組成員劉錦全副校長為課題組作輔導(dǎo)報(bào)告。

研究過程

研究過程研究過程研究過程(三）結(jié)題、推廣

為做好結(jié)題工作，課題組整理完成了以下材料：1.編制了《<小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)方式研究>課題材料匯編》；2.編印了《<小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)方式研究>課題論文匯編》；3.制作了《小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)方式研究》教學(xué)資源、光盤；4.撰寫完成了12000字的《<小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)方式研究>研究報(bào)告》。結(jié)題推廣三、課題研究的成果（一）構(gòu)建了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

（二）教師方面取得的成果。（三）學(xué)生方面取得的成績。

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48（一）構(gòu)建了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

在實(shí)驗(yàn)與研究中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過反復(fù)論證和實(shí)踐，在全體課題組教師的努力下，我們總結(jié)出一套適合我校語文小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。?

一、結(jié)合實(shí)際，有效分組1.確定組長及成員2.定期輪換組員3.培養(yǎng)好組長二、不斷強(qiáng)化，形成習(xí)慣1.培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的“骨干”，由部分帶動(dòng)整體2.在小組合作學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范的語言體系3.默契度訓(xùn)練三、重視學(xué)生展示、匯報(bào)環(huán)節(jié)四、重視小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)Page

49（二）教師方面取得的成果

1.改變了教師的教育理念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過對(duì)課題的研究，老師們逐漸改變了教育理念，進(jìn)一步提升了專業(yè)素養(yǎng)。2.激發(fā)了教師的教研熱情，探索新的教學(xué)模式。近兩年來，我校對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了探索研究，老師們都表現(xiàn)出極大的教研熱情，積極地參與到新的教學(xué)模式的探索中。3.課題組成員起到引領(lǐng)示范作用。在課題研究中，課題組從指導(dǎo)組建合作小組、培養(yǎng)組長及指導(dǎo)分工、有效課堂評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了行之有效的研究，形成了比較適合我校小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使合作理念深入人心，讓廣大師生在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式時(shí)少走彎路。Page

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4.課題組成員研究成果及獲獎(jiǎng)情況。兩年來，我校通過課題研究，搭建了教師學(xué)習(xí)和研討的平臺(tái)，促進(jìn)了教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批專業(yè)素質(zhì)過硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊(duì)伍，并通過這些教師的引領(lǐng)，形成濃厚的教研氛圍，促進(jìn)教師不斷提升自身素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。兩年來，課題組成員撰寫了論文26篇，其中7篇在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表，5篇在河源市教學(xué)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。兩年來，課題組成員參加各級(jí)各類教學(xué)大賽，共有15人次獲獎(jiǎng)，其中獲得縣級(jí)教學(xué)大賽獎(jiǎng)勵(lì)10人次，獲得市級(jí)“優(yōu)課”評(píng)選一等獎(jiǎng)3人次，獲得省級(jí)“優(yōu)課”2人次。Page

51課題組成員在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表的論文Page

52課題組成員在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表的論文Page

53課題組成員在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表的論文Page

54課題組成員在河源市教學(xué)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)的論文Page

55課題組成員在河源市教學(xué)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)的論文Page

56課題組成員在河源市教學(xué)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)的論文Page

57課題組成員參加縣級(jí)以上教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)Page

58課題組成員參加縣級(jí)以上教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)Page

59課題組成員參加縣級(jí)以上教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)Page

60課題組成員參加縣級(jí)以上教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)Page

61課題組成員執(zhí)教的課例獲得市優(yōu)課一等獎(jiǎng)Page

62課題組成員執(zhí)教的課例獲得省級(jí)“優(yōu)課”Page

63（三）學(xué)生方面取得的成果

1.增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識(shí)，形成正確的競爭意識(shí)。經(jīng)過這兩年來的實(shí)驗(yàn)，我校學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)，并且形成了正確的競爭意識(shí),提高學(xué)習(xí)的積極性。2.提高了合作學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)了“三會(huì)”。通過小組合作學(xué)習(xí)在我們實(shí)際課堂上的運(yùn)用和實(shí)踐，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能不斷提高。學(xué)生學(xué)會(huì)了“三會(huì)”：一是學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽。二是學(xué)生學(xué)會(huì)了質(zhì)疑。三是學(xué)生學(xué)會(huì)了組織、主持。3.形成濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，有效地促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)與交流，拉近師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。Page

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4.學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。經(jīng)過課題組成員的努力，在2018年龍川縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，我校由課題組成員擔(dān)任的六年級(jí)語文科成績喜獲豐收。平均分達(dá)到76.5分，平均分、合格率、低分率均列全縣前茅，受到縣教育局通報(bào)表彰。兩年來，課題組成員所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生在《河源晚報(bào).教育周刊》上發(fā)表了3篇文章，在2018年“清玄杯”公益朗讀比賽中共有127位同學(xué)獲獎(jiǎng)，在“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華美德”經(jīng)典誦讀比賽中獲得龍川縣三等獎(jiǎng)。Page

65學(xué)生在《河源晚報(bào).教育周刊》上發(fā)表的作文Page

66學(xué)生在2018年“清玄杯”公益朗讀比賽中獲獎(jiǎng)序號(hào)姓名參加比賽項(xiàng)目發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況發(fā)表或獲獎(jiǎng)時(shí)間4楊楷瑞“清玄杯”公益朗讀全國三等獎(jiǎng)2018年9月5劉升“清玄杯”公益朗讀全國三等獎(jiǎng)2018年9月6李翠琳“清玄杯”公益朗讀全國三等獎(jiǎng)2018年9月7王銳成“清玄杯”公益朗讀全國三等獎(jiǎng)2018年9月8陳子君“清玄杯”公益朗讀全國三等獎(jiǎng)2018年9月9鄺志棟“清玄杯”公益朗讀全國三等獎(jiǎng)2018年9月10林余鑫“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月11王詩怡“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月12袁淑婷“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月13楊裕沅“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月14黃煒佳“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月15吳天佑“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月16張慧瑩“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月17唐欣怡“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月18劉志偉“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月19溫燕芬“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月20胡棟“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月21劉粵“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月22劉家祺“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月23黃家順“清玄杯”公益朗讀優(yōu)秀朗讀者2018年8月24