#教學環節教師活動學生活動設計意圖難利用土地比重較大；耕地、林地比重?。簩W生讀圖思考并回答比例結構不盡合理后備土地資源不足；人與耕地的矛盾突出歸納總結我國土地資源的特點：1、類型齊全強化學生總2、比例結構不盡合理學生在教師的引結知識的能在講述“人與耕地的矛盾尤為突導下歸納我國土力出”時，課件展示：全國耕地面積只有18億畝約占世界耕地面積的7%地資源特點全國共有13.71億人通過數據對約占世界人口21%比，讓學生感（講述）幾十年來，我國以占世界耕地受到人與耕7%的面積養活了21%的人口，這既是舉地的矛盾尤世矚目的成就，也是一個沉重的負擔，因為我國現有的宜墾荒地資源數量不多，其中可開墾為耕地的荒地就更少為突出

教學環節教師活動學生活動設計意圖了，即后備資源不足。土地公公：大圣，雖然我們從全國來看我國后備土地資源不足,但有些地區的土地開發潛力非常大！海南?。。ㄙY料展示）海南島是中國最大的“熱帶寶地”，土地總面積344.2萬公頃，占全國熱帶土地面積約42.5%，海南島已開發利用的土地315.2公頃，未被開發利用的土地約26萬公頃，其中可用于大農業開發利用的約占90%，海南土地后備資源較豐富，開發潛力較大！由一名學生大聲朗讀此段資料切入本土地理內容，使學生產生自豪感第三站：懂分布大圣：各類土地資源是否均勻分布在全國各地呢？它們各分布在哪里呢？【合作探究】土地公公：“大圣，請你們師徒讀圖“中國土地資源分布”和第二章中的“我國地形圖”、“我

教學環節教師活動學生活動設計意圖國的干濕地區圖”、“我國的季風區和非季風區圖”進行比較，填寫下表：主要分布地區自主閱讀，分組討論并進行總結，小組派代表上臺填寫答案。1、結合之前學過氣候、地形知識進行讀圖分析，使學生認識我國土地資源分布差異的原因，培養學生知識遷移的能力。2、進行合作探究，便于相互學習，培養學生團結互助的精神。土地資源類型名稱季風區或非季風區干濕地區主要地形類型耕地林地草地難利用土地

教學環節教師活動學生活動設計意圖（提問）這些土地類型是跟哪一些自然因素有關呢？氣候、地形。（講述）季風區和非季風區在降水方面有差別，我國季風區面積約占全國的一半，卻集中了全國90%以上的耕地和林地，是我國農、林、漁業的主要分布區，而且土地的利用程度高。草地、難利用土地主要在西部內陸地區，土地資源的利用程度較低，難利用土地分布較廣。學生思考回答

教學環節教師活動學生活動設計意圖第四站：尋問題【活動】土地公公：請看圖片，結合書上所給的資料，請你來概括一下，我國的土地資源都面臨著哪些問題？課件展示：“小鳥的悲哀”、“小學生思考漫畫的草的悲哀”、“飛來的山峰”漫畫，讓含義，分析土地利學生思考這些漫畫反映的是什么問用中存在的問題、題？由于人們不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破壞，程度如何？歸納總結：（1）水土流失嚴重。（2）土地沙化嚴重。（3）草場退化，草質下降。（4）濫伐森林（5）亂占耕地第五站：找出路產生的后果。【活動】土地公公：“圣僧們，請你們小組討論合作完幫幫我出謀劃策，如何解決這些問題成表格使學生形成合

教學環教師活動學生活動設計意圖呢？理用地、節約土地類型存在問題解決措施耕地林地教學環教師活動學生活動設計意圖呢？理用地、節約土地類型存在問題解決措施耕地林地草地用地、保護耕地的正確的資源觀，培養學生的資源保護意識。土地，切實保護耕地。（資料展示）十九大報告指出：第二輪土地承包到期后再延長三十年,進一步給農民吃了一顆定心丸。在這一決定作出后，圍繞我國農村土地改革將出臺新的政策，以保證政策的銜接性。這一系列新的政策將進一步保障農民的土地權益。通過這節課的學習，我們發現土地學生小結本節課資源的現狀和分布無法改變，但土地所關注時事，了解國家近期的土地政策培養學生的關注時事，了解國家近期的土地政策培養學生的總結概括能力，同時強化教學環節教師活動學生活動設計意圖結以在此我們要呼吁：人與土地，應該和諧相處！土地是山川之根，土地是萬物之本，土地是人類衣食父母，土地是一切財富的根源。讓我們盡早行動起來，用自己的方式來關愛我國的土地資源！請同學們結合板書標題，嘗試自己小結本堂課的主要內容。對本堂課主要內容的理解。作業布置課后探究：調查海南土地利用中存在的問題并提出合理化建議。課后思考培養學生的課后探究能力八、板書設計：第三章第二節中國的土地資源一、我國土地基本國情—