海珠中學2015.6.12作文審題系列訓練及列提綱1、閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）據新浪體育的報道，倫敦奧運會易思玲奪金后，家鄉條幅滿掛，由桂陽縣政府組織集會，領導講話祝賀，并在桂陽最大的歐陽海廣場燃放煙花焰火，持續了一個多小時；奪得女子400米混合泳銅牌的李玄旭今天凌晨抵京，接機的只有媽媽和阿姨，小李下機后和媽媽幸福地擁抱。上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。審題立意參考：根據寫作要求，總體把握材料后，可以選擇某個對象、某個角度獲取觀點（多人物多角度）。本材料有三大角度：歡迎易思玲的場面、接機李玄旭的場景、兩者對比的結果。（一）歡迎易思玲的場面：反對這種歡迎場面——1.淡化金牌意識，重在參與，重在過程；（為參與者鼓掌、拼搏精神才是最可貴的、不在乎結果的輸贏，而在乎過程的精彩）2.賽場上無論勝負、優劣，都應該鼓勵，應該一視同仁；（勿以成敗論英雄、莫以名次論高下、銅牌也光榮、榮耀不只屬于第一參與就是成功）思考較為廣泛深入的：3.社會需要全民體育而非明星體育（政府可以適當鼓勵金牌，但更應該重視全民體育建設；舉國體制下扭曲的金牌熱——以國家專門機構培養運動員，必然以賽場成績評價機構業績）4.弱肉強食的自然法則不能演變為踩弱捧強的社會法則（只崇尚強者，只關注第一，比如狀元、排行榜之類，結果造成地位權勢財富的攀比、對貧弱的冷漠、蔑視；出現焦慮、仇富、反社會的心理，不利于社會穩定，人們安居樂業）5.金牌熱背后反映不健康的民族心態（國人好面子愛虛榮，如地域夸耀；歷史積弱，長期處于貧窮落后挨打的局面，以此擺脫被歧視凌辱的心理陰影；樹立一種平和、健康、自信的大國心態）肯定這種歡迎場面——6.比賽就要應該去奪取金牌，這符合“更快更高更強”奧林匹克精神，應當鼓勵。7.社會應該尊重、崇尚強者，鼓勵做到最好，才能更積極地推動社會發展、文明進步。8.激勵自己，做到最好，贏得尊重（賽場是社會的反映，社會競爭殘酷、激烈，優勝劣汰，我們要勇于面對，直視差距，爭取最好，站穩腳跟，才能贏得鮮花和掌聲。）（二）接機李玄旭的場景：從這一場面同樣可以得出重在參與、不是第一也光榮之類的觀點。另有：9.親情最可貴（最好在比較中體現親情的可貴，相比萬人追捧、萬貫家財等，親情讓人感到溫馨、幸福）10.平平淡淡也有幸福（這個觀點應該在和前者熱鬧歡騰的對比中得出，作文聯系實際時也要讓這種平淡在對比中得出；有寫陶淵明幸福的，但也要與官場迎來送往、燈紅酒綠形成對比，這樣扣材料才緊。）（三）兩者對比的結果：其實前兩個角度也有觀點包含了兩者對比的結果。11生活里不只是奮斗和奮斗的榮譽，還需要親情的溫暖。12寧要真心的關懷，不要廉價的熱捧。三、審題構思寫作中存在的問題1.脫離體育競技、或拼搏奮斗來談什么是幸福的，結果可能是幸福是茶余飯后的閑聊，是旅游發現的快樂等等；（幸福源自于李玄旭感受到得親情——有親情才有幸福；參與奧運——參與是幸福；拿到銀牌——只要有成績有收獲就是幸福的等。）

2.脫離材料敘寫同學生活、反映同學之間友情的珍貴，由此而寫出幸福的理解。如12年考題：單寫中西方文化（脫離生活）、論享受生活（脫離時代）2、閱讀下面的材料，按要求作文。（60分有人感嘆，20世紀90年代出生的孩子與早期獨生子女已有很大的不同，他們不光發育得好，知道得更多，最明顯的是越來越懂得成人世界的游戲規則。有人則認為要培養孩子的貴族氣質，因此京城等地高爾夫球班爆滿。一些收入低的家長只能發出這樣的感嘆：“我只能培養我兒子的貧民氣質了。”上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體；②不少于800字；③不套作，不抄襲理解材料，總體把握：兩段材料既有聯系，又有區別。第一段說孩子現狀：20世紀90年代出生的孩子：1、發育得好，2、知道得多，3、最明顯的是越來越懂得成人世界的游戲規則。第二段說孩子的教育問題。材料一段反映的問題中心：第3句是關鍵。成人游戲規則：相對孩子的天真、單純，在衣食住行（言行舉止）、待人接物等方面的特點。1、講究穿著，追求名牌，炫耀，好面子；打扮妖冶，暴露，過分涂抹、裝飾等。吃喝追求檔次，擺闊，包括住行等。3、人生觀、價值觀的改變：自私、虛偽、設防、圓滑、拜金、交易、不得罪人、八面玲瓏、城府深等等。正面肯定：敢于競爭、看問題深刻、了解社會的負面現象、懂得人性弱點、慮事周全、善于交際、言辭老練等。材料二段反映的問題中心：有人想通過高爾夫球班培養孩子的貴族氣質，收入低的家長只能感嘆培養兒子的貧民氣質。上句是關鍵句（沒有貧民氣質說，所以后句是調侃）關于貴族氣質的理解：1、較為全面的知識素養；2、良好的道德品質，如見義勇為，謙遜禮貌，寬容大度等；3、較為強烈的國家意識和社會意識；4、代表社會主流價值，不畏權貴，勇于承擔社會責任；等等。否定理解：以財富為基礎，高高在上、驕慢虛偽、自我陶醉、不問民瘼，等等。避免兩種情況：1、貧民有志也能成功×（貧民的孩子也可以培養出貴族氣質√）；2、人們要培養怎樣的氣質？×負面性材料要分析原因、指出危害、提供對策：第一段：為什么會出現“越來越懂得成人世界的游戲規則?！?？1、社會原因：電視劇、文學刊物、電影、歌曲缺少兒題材，使孩子過早接觸成人世界；2、家庭教育：社會競爭壓力和社會道德滑坡，導致家庭教育的成人化，諸如競爭、提防之類的成人化教育；3、封閉環境：獨生子女沉迷電腦足不出戶，缺少年齡相當的孩子相與交往；4、教育原因：從幼兒園到大學都是應試型學習，沒有時間空間和適合的學習內容還孩子自由快樂天性。危害：1、養成暮氣沉沉，缺乏活力的性格；2、限制孩子想象力、創造力；3、學到成人世界里的爭斗的心計，表現在學校的干部選舉等各類活動中；4、助長社會不良風氣，加速到的滑落。怎么辦：相對上面原因分析，從政府、社會、學校和家庭的教育入手（批判性文章，可以詳破略立，但不可不立。）結論：還給孩子純真的時代/讓孩子快樂自由地成長/拔苗助長，適得其反/孩子早當家未必是壞事等第二段：分析原因：家長心理：望子成龍，出人頭地；社會心理：嫌貧愛富，羨慕權貴等；社會現狀：道德滑落，風氣庸俗，孩子得不到好的熏陶；文化背景：通常意義上的貴族氣質是指西方18、19世紀的貴族傳統，在西方中心論的影響下，產生的崇洋心理。提供對策：貴族氣質，不是靠高爾夫球班之類的形式主義教育能夠培養出來的。要注重內涵的培養，比如文化閱讀、做義工、父母言傳身教、培養愛好等等。結合兩則材料立意：找共同點：都是孩子教育問題，都存在錯誤的認識，過早讓孩子接受各類教育，企望早點在社會上立足，以出人頭地，但忽視孩子的特點，應該尊重孩子的天性，正確引導，讓他們自由快樂地成長。否則適得其反。材料審題立意的失誤（不要脫離材料及含義作文）一、沒有領會材料中心1、不要攀比（看到有錢家長讓孩子打高爾夫球，沒錢家長嘆息）；2、批判當下的輔導機構、奧數熱等（看到高爾夫球班想到社會各種輔導班）；二、缺乏對材料全面理解，抓住片言只語立意1、“成人游戲規則”——社會需要公平的規則；2、“貴族氣質”——尋找合適的氣質；3、收入低只好培養貧民氣質——窮也可以有愛有貢獻、教育成功不靠金錢、逆境出人才。三、離開材料自我想象1、不要搞面子工程（只看到家長高爾夫球班這個有面子的培訓班，沒看家長的目的）；2、孩子要獨立自主（看到家長送孩子培訓，也沒有看到培訓的目的性）；四、從材料中來，沒有回到材料1、人要有內涵（貴族氣質重要的是內在的精神，于是強調內涵，但沒有“貴族”的限制了）；2、適者生存（肯定、知道游戲規則的好處，但離開材料談適者生存）3、閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）人生在世，往往會經歷種種的痛。有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。又有人說，痛而不言，體現了人性的堅強。還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。審題立意參考：1.痛就要說出來，有減輕痛苦的作用，或得到他人幫助，有痛不說只會更加痛苦。如果是一個國家、民族、社會的痛更要說出來，引起注意，自我療救。一些隱瞞災難的行為是不在乎百姓痛苦的表現，只會讓痛持續、加深，造成今后更多的痛。2.堅強面對痛苦，忍受痛，不言痛，用行動去實現自我。3.用各種方式表達自己、民族、國家的痛等等。4.正確面對痛，善于用自己的態度、方式去對待這種痛，樂觀、豁達、超脫、不在乎、蔑視等等。5.諸如選取“痛了就直接說出來”“痛而不言”、“痛而善言”前半部分來寫，不作“本能”“體現了人性的堅強”“這是一種人生智慧”的結論，另作判斷亦可4、閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）老師組織同學討論“遠與近”的話題。有同學說，由于科學技術的發展，遙遠的距離不再遙遠，從紐約回廣州不用一日可還，上海到廣州就兩個小時；就是在一座城市，也可以上班在城區，居住在郊區，二三十公里的距離開車不用半小時就可到達，遠與近的觀念發生了變化。有同學則說，人與人交往的空間距離是短了，但不一定心的距離同樣能夠縮短。還有同學感嘆，有些東西遠了，而有些東西卻近了。老師說，遠和近是個相對概念，過去以為遠的，現在近了；過去近的，現在變遠了。……以上材料引發你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。審題立意參考：特點：并列式短語，考查辯證思維能力，有表層義和引申義、和現實聯系緊密等表層義：時間、空間的遠近（距離）引申義：不同維度上的遠近：物質與精神，財富與幸福，婚姻與愛情，交往與友情……同一維度的遠近：離朝廷遠了距百姓近了，故鄉遠了鄉愁近了；呼喚傳統文化的回歸，希望官員真正具有公仆意識和親民思想……5、閱讀下面的文字，根據要求作文。2004年雅典奧運會冠軍、著名跨欄運動員劉翔一開始練習的項目是跳高，后來他聽從著名跨欄教練孫海平的建議，根據自己的身體特點而改練跨欄；四大網球賽之一的法國網球公開賽2011年冠軍得主李娜一開始練習的項目是羽毛球，后來她認為中國羽毛球優秀選手太多，很難有比賽的機會而改練網球；2012年倫敦奧運會20公里競走冠軍得主陳定15歲時已經被云南省隊淘汰，后被教練孫荔安看中其高原練就的體能優勢，遠離家鄉到深圳田徑隊，終獲成功……上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的認識與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自選文體，自擬標題。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。審題立意參考：1、從運動員的角度：應該客觀地認清自己；客觀認清形勢；最能適合自己的就是最好的；善于聽從別人的建議。2、從教練的角度：科學地看清人的特長，善于發現他人的閃光點。3、從全面的角度：認清自己的優勢、特長并善于聽從別人的建議，就能取得成功。……7、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）作家梁曉聲日前在談到中國的現狀時說：“現在有3個中國。一個是數字中國，也就是官方說法里的中國：高速、高鐵、高樓、GDP、國家實力、外匯儲備、富豪榜；一個是網絡中國，很多人都不快樂，郁悶、憤怒、罵娘，嚷著‘撕毀一切’；另一個是身邊的中國，也就是每個人每天過的日子，相比從前，確實是好些了。只有三個中國疊加在一起才是真實的中國。”上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲?！緦忣}指導】1、命題目的：旨在引導18歲左右的青年學生，理性客觀的看待問題看待社會看待目前的中國，體現其對社會對國家應有的真實的情感。2、審題指導：材料的核心是不能片面的看待日前的中國，不能一味的贊頌（護短），不能一味的批評，也不能一味的只跟從前比，而是應當把數字中國、網絡中國和身邊的中國聯系起來，全面看待與評價，這也是審題時要清楚看到的審題方向。如果展開寫到全面看待社會和生活也算合題，但若單寫一個中國，則屬偏題。3、觀點（角度）：①全面看待與評價中國現狀②全面看待社會和生活問題審題出現的失誤：①要注意網絡監管，健康發展網絡。②怎樣構建美好中國、和諧社會③中國存在問題的原因④真善美的中國才是真實的中國⑤物質中國與精神中國處理好，才是真實的中國⑥要注重精神文明建設⑦追求全面發展的中國。/全面發展（三個中國）才是真正的發展8、閱讀下面兩則材料，按要求作文。魯國法律規定，凡是在外國碰到流浪的魯國人并幫他回國就獎勵錢。子貢救回了一個人卻沒要錢，大家都稱贊他的美德，孔子認為他這樣做只會讓更多的魯國人回不到祖國，狠狠地批評了他。子路救了一個落水者，接受了他送的一頭牛，孔子稱贊說：“從此以后，魯國人必定會去救落水者?！笨鬃诱J為，行善者因為自己“義”的舉動而獲得“利”的補償，這會激勵更多的人去行善。近一年半來，在重慶市綦江公交車上，給一位80多歲的老人讓過座位的人，都會收到老人回贈的一個2元的紅包。此事引起熱議。支持者認為，善行需要激勵。反對者認為道德操守習慣與金錢掛鉤將會使道德因為利益化而變味。（材料來自《第一時間》）道義與利益是否對立？善行是否一定需要物質獎勵？上述材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章，要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。對該作文題目進行解題或闡釋：在孔子與“紅包獎勵”的支持者看來，“善行”與“利益”并不對立，善行需要激勵。有利益的補償，能讓社會更多的人去行善。在“紅包獎勵”的反對者看來，善行是屬于道德層面的事情，金錢獎勵對使其變味。從這些層面來分析，文章可以提煉出以下觀點：善行需要激勵與金錢掛鉤不是激勵善行的好辦法“讓座紅包”折射社會病態道義與利益并不對立9、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。淘寶網上正當紅的家居導購網站“一兜糖”的口號是：“我們都是夢想家，我們都夢想有個家”。一年時間，這支隊伍已擴充至20人，用自己的努力實現了自己的夢想。在創業之初，他們熱情高漲，干勁十足，每天擠在一間辦公室里苦干，終于推出了“家居導購社區一兜糖”的第一版，但市場反饋很差，一天僅有10個人訪問網站。在總結教訓后，他們決定走出去，走進用戶當中。他們向許多家居界的設計師“取經”，他們跑去詢問裝修新家的廣大用戶想要怎樣的產品……就這樣，在面對面的深度溝通后，經過反復改版數十次，“一兜糖”開始被市場認可，并且快速成為淘寶網上當紅的家居導購網站。（摘自《南方日報》）要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意的角度與觀點：角度（一）：“我們都是夢想家，我們都夢想有個家”。一年時間，這支隊伍已擴充至20人，用自己的努力實現了自己的夢想。觀點：1．要有所成就，一要有夢想，二要自己不斷的努力。2．要實現自己的夢想離不開自己的努力。角度（二）：在創業之初，他們熱情高漲，干勁十足，每天擠在一間辦公室里苦干，終于推出了“家居導購社區一兜糖”的第一版，但市場反饋很差，一天僅有10個人訪問網站。觀點：1．光有熱情和拼勁，難以取得事業的成功。2．閉門造車，沒有針對性，事業難成。角度（三）：在總結教訓后，他們決定走出去，走進用戶當中。他們向許多家居界的設計師“取經”，他們跑去詢問裝修新家的廣大用戶想要怎樣的產品……就這樣，在面對面的深度溝通后，經過反復改版數十次，“一兜糖”開始被市場認可，并且快速成為淘寶網上當紅的家居導購網站。觀點：1．溝通為事業打開新局面。2．走出去取進來，才能迎來事業的輝煌。3．善于總結失敗教訓才能取得事業的成功。4．事業的成功難以一蹴而就，需要不斷地改進。9、閱讀下面的文字，根據要求作文看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。要求：1，自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限2，不要脫離材料內容及含義的范圍3，不少于800字4，不得套作，不得抄襲信息時代對自然的審美與思辨：寫出自己的特點就好2015年廣東高考作文為新材料作文。材料著意在信息時代，從不同途徑感知自然時人與自然的距離這個角度，來切入人與自然的關系這個具體主題。每個考生可根據自己對自然的認識、感悟、理性展開對自然的審美與思辨，在立意與語言表達上，有自己的特點就好。材料通過傳統的看云識天氣與現代氣象預測相比較，展示出在對生活有實用價值的自然規律的把握中人們離自然的“近”和“遠”；通過在森林中接觸自然與通過網絡了解自然這兩種途徑，展示出人們在對自然的感性體驗和理性認識中離自然的“近”和“遠”。材料末段認為：“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很‘近’，又似乎很‘遠’”。材料只陳述事實，不作評判，意在引發考生的思考?？忌梢酝ㄟ^不同途徑下對自然或“遠”或“近”的感知和體驗，呈現人與自然的關系，并思考背后的原因與存在的深層次問題。------陳少華作文很接地氣，但是又有深度。-------老師說10、作文題目：有一種動物，它很普通，它經常在我們眼前覓食，它個子小，它的名字叫麻雀，然而它被人捕捉后不吃嗟來之食，不能忍受籠之困，往往絕食而死。有人說，它真傻，有福不會享；也有人說，賴活不如好死。因而至今無人能豢養它，這讓它的后代得益，永遠得以在天空享受自由的陽光。請根據材料，選好角度，寫一篇不脫離材料內容及含意的文章，自擬題目，字數不少于800字，，不抄襲或套作。構思立意：麻雀是日常生活中常見的小動物，它不能忍受籠困，如果是會絕食而死，展示材料的目的不僅僅是為了贊美麻雀，而是由麻雀聯想到人類社會，令人感悟到自由和尊嚴的可貴，贊揚的是一種獨立自主的精神。價值導向十分明顯的，要學生關注生活，關注自身的修養，由此可推知，有以下準確立意：追求自由，絕不茍且偷生。人要保持尊嚴，寧死不屈。寧為玉碎，不為瓦全。人要有骨氣，寧死不食嗟來之食?？赡芷}的立意談堅持。談堅持就是勝利、堅持會獲得成功。談選擇。談選擇方法、態度。談舍生取義。理解為愛國、誠信或忠于職守。談前人種樹，后人乘涼。談活著就要盡情享樂。11、北師大《中國中小學教師發展報告(2012)》稱，近10年中小學教師性別比例失衡令人震驚。中小學教師中男性比例越來越低，“陰盛陽衰”的現象愈加嚴重；不僅新晉教師中男性人數在減少，而且在職教師中男性也紛紛逃離；越是在大城市，失衡就越嚴重。數據顯示：中小學教師連續10年“女性化”，男教師紛紛逃離中小學校園，中國教育在發生“男教師荒”。調查結果發現，收入少、社會認同感低、怕被主流社會拋棄等都是男老師逃離中小學校園的誘因，而僵化的教育環境與生硬的考評體系，更加速了他們的出走。不少男教師都選擇這樣的轉折句來感嘆：“我熱愛這個職業，我愿意為它‘犧牲’，可是……”中小學教師性別比例失衡已是嚴重的社會問題。誠如北師大李瓊教授所言：“性別角色認知是社會化過程的重要一環，是家庭教育所不能達到的；而在學校教育中，幼兒園、小學又是一個人性格形成的主要時期，如果在這個時候接觸的都是女性，就會導致孩子們性別角色認知缺失?！币陨喜牧辖o了你怎樣的啟示？請從材料范圍出發，結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作與抄襲。【解題角度】男教師逃離中小學校園引起關注。這則素材可以從多個角度切入。一、從男教師的角度，適用論題：①擺脫陳腐偏見，正確地選擇正確的事業（最佳角度）；②沉下心來做事，為夢想堅守；③改變自己與改變世界；④放棄與堅守；⑤角色之美。二、從教育的角度，適用論題：①中小學教育男性缺位傷不起（最佳角度）；②教師職業的“權錢吸引力”，趕不上社會的發展預期；③給現行教育體系松綁；④評價體制要與時俱進；⑤給教師創造可持續發展的空間。三、從社會的角度，適用論題：①職業與夢想(讓每一份職業都閃耀夢想的光輝)（最佳角度）；②正確認知社會主流價值觀（讓每一份職業都具有尊嚴）；③常理與真理；④職業不唯性別；⑤個人理想與社會體系的博弈。[失誤論題]①性別歧視（重男輕女，不等同職業性別的分化）；②誰來拯救沒落的教育（教育是社會永恒的追求，教育沒有沒落）；③敢于跳槽，突破自我（非材料中心）。12、閱讀下面的文字，根據要求作文。在現實生活中，無論我們走到何處，我們都會遇到各種各樣的墻：我們推墻一下，墻不會倒下；我們推墻十下，墻也不會倒下；我們推墻百下，墻也不會倒下；我們推墻千下萬下，墻還是不會倒下。墻就是不會倒，但我們會因為用力推墻而肌肉強健，變成有力量的人。墻不倒，不該成為我們自愿當弱者的借口……上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟？請根據你的聯想或感悟寫～篇文章，不少于800字。注意：①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號?！緦懽魈崾尽楷F實生活中，“墻”無處不在，有形的，無形的。有形的，如學校的墻，各種建筑物的墻；無形的，如人與人之間的內在隔閡。有形的墻，我們每天都要面對；無形的墻，我們有時也難以回避。無論是有形的墻，還是無形的墻，都賦予我們更深的含義，因為有的墻是安全的保障，是美化生活的實體，是迷人的風景，是故事的載體，材料中的“墻”還具有象征意義。這里的“墻”，既指個體生命歷程中遇到的磨難、挫折、逆境……，也可指人與人之間、集團與集團之間、民族與民族之間、種族與種族之間、國家與國家之間的隔閡、仇怨；亦可指社會發展進程中的阻力、障礙等，亦可指自然對人類的某種災難、禍患。如地震、海嘯……這些自然災害對人類的危害。在立意方面，對于“肌肉強健，變成有力量的人”要做全面的理解?？梢詫懳覀兣c各種堅固的墻推墻的過程中，如何走向堅強，走向成熟。即使“墻”沒有倒，但我們沒有逃避。就像海明威的名言，人并不是生來就要被打敗的，你盡可以消滅它，但你永遠不能打敗他。還可像史鐵生，喬布斯那樣，雖然沒有戰勝病魔，但他們締造了自己的神話。這里所說的堅強和成熟，可以表現為永不言敗的精神，也可以表現為蘇軾式的曠達和樂觀，蘇軾由“烏臺詩案”始，黃州惠州儋州，越貶越遠，越貶越苦，但他用自己的方式傳遞著堅強。實際選材時，可以是對歷史的反思，可以是對現實的關注，可以是對未來的想象，也可以是對自我靈魂的考問。圍繞推墻時瞬間的感受，你一定有很多生動的故事，也有許多鮮明的形象，還有許多深刻的道理。13、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。莫言曾說：“背對文壇是我對自己精神上的一種提醒。不要被這些文壇上的名和利控制了自己、左右了自己。應該知道作家最神圣的東西是什么？作家應該追求的是什么？這是對自己的一個提醒，并不代表一種行為?！薄Ｒ苍S正是背對文壇的“莫言姿態”，讓他獲得了更多的時間和更自由的空間沉浸到自己的文學世界中去。然而在現實生后中，卻有不少人在人生路途上忘記了在精神上提醒自己，以致迷失了人生的方向。比如一些官員、商人、明星、學生等，時常被一些東西左右，牽絆，最終偏離了自己的人生軌道。（此材料自己整合）要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。對該作文題目解題或闡釋：這則材料抓住莫言的一句話，從其成功的經驗之中獲得人生的感悟，畫出關鍵句：“背對文壇是我對自己精神上的一種提醒。不要被這些文壇上的名和利控制了自己、左右了自己?！北硨ξ膲?，也即是遠離當今文壇流行的一些價值觀，遠離名利的誘惑；保持自己頭腦的清醒，懂得作家真正地追求——真正好的文學，都體現和凝聚著生命，這是莫言成功的感想，也是我們需要學習的東西。從社會影響來說，這也是給喧囂的社會，浮躁的態度以及追名逐利的生活觀一個提醒，我們不能把沉穩踏實、淡泊恬靜等傳統價值觀丟在腦后。從材料入手，可以從三個方面立意。立意一，要清楚明白自己的任務、使命，并矢志不渝、堅持不懈地完成。材料中“應該知道作家最神圣的東西是什么？作家應該追求的是什么”，即一個人應該明白自己的人生使命，并堅持完成它，不改變，不放棄。立意二：要保持頭腦的清醒，不為流行價值觀所影響。當今時代是一個浮躁的時代，許多人期望一夜暴富，一蹴即就，缺乏一種靜心與忍耐力。流行價值觀念深刻地影響著我們的生活，給我們帶來了正負面的影響，然而對于文學創作來說，襟懷坦蕩、淡泊名利是必需的，寫作需要靜心與忍耐力，需要勤奮刻苦，精益求精。莫言不趕潮流，保持頭腦的清醒，值得中學生學習，在喧囂的生活中保持自己的一份本真。立意三：學會站在旁觀者的角度去看問題。所謂“旁觀者清”，很多事情站在一個旁觀者的角度去看就會與眾不同，這樣才能讓自己更理性的分析問題，才不會在當事時迷惑！莫言“背對文壇”，就是學會用旁觀者的角度去看文壇的種種現象。14、【全國課標卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了?！贝髡f：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘忸}角度】1、弘揚時代正氣，彰顯精神素養。船工無意間的行為體現了做人的本質。修船工在刷漆過程中是無意間補上漏洞的，這在修船工來說是一個小小的舉動，而這個小小的舉動則體現了船工的敬業精神和道德素養，從這個角度，考生可以寫“精神”、“職業道德”、“人格素養”、“職責”、“品質”等。也可以聯系中國傳統文化，表現傳統文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。2、富有辨證色彩。這道作文題目體現了小與大的辯證關系。船工的一個小舉動挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現實生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細節體現精神，小處表現品質。作文可以從“細節與成敗”、“小與大”等角度入手。3、多向思維，全面思考。面對考題，大多學生關注了船工的品質，其實亦可從船主入手來思考。當船主的兒子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現了船主的知恩圖報。船主的這種精神也是難能可貴的，相比于當下社會那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無上的。所以考生也可以寫“知恩圖報”、“感恩”等話題。另外題目體現了任何事物聯系的觀點，船的一個小洞如果船工不去補，那么船主兒子就會丟掉生命，船主就會傷悲，所以社會上的任何事都是聯系的，考生可以寫“聯系”這個話題。4、關系著眼，體現社會風尚。對于考題，我們也可從船工和船主的關系入手，在整個刷漆、補船過程中，兩個人有理有讓，一個堅守職業道德，一個知恩圖報，正是他們的這種和諧關系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構建良好的社會關系，增強人和人的信任是我們的目標和任務。考生可以寫“誠信”、“和諧社會”、“相處”等話題。5、關注現實生活，體現價值引領。進入新時代，人們大多關注的是利益，任何事向“錢”看，而這段材料中的兩個人物拋開了世俗的金錢，一切以道德為規范，以品質為準則，展示了人和人之間的和諧關系，無意間順手做的一件好事，卻避免了大災難，告訴我們順手時，請不吝善舉，這種行為對于社會上的那種“金錢至上”思想是無形的批判。考生可以聯系現實生活，批評社會上違背道德的行為，從而正反論證，表現正確價值取向。

15、【湖北卷】閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時不無感慨地說：“可惜啊，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了?！睂W生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就經常經我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的?！睂W生乙：“信息技術這么發達，打電話、發短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信??？”學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了?！睂W生丁：“要是這樣說的話，改變以又何止是書信？社會發展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變。”……根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！窘忸}角度】從杜甫書信說起。現在科技發達，交流方式越來越多，一些方式正在消失。手機短信、互聯網等新興媒體取代傳統書信交流，你怎么看？】從書信談到科技發展與傳統的關系。繼去年《舊書》之后，今年的題目其實是更直白地提出了科學技術與人文傳統之間的二元關系，科技的信徒自然可以支持這種以舊換新的新老更替，而懷戀傳統的人也可以去感嘆往日文化底蘊在現代社會的無以為繼。二者本質上是一種價值選擇。此外，更好的辦法是把科技和人文結合起來談?？萍伎梢杂绊懮罘绞绞且环N現實，可以影響文化和思潮也是不得不承認的事，但科技和人文各自的邊界在哪里？科技并非萬能，也并非可以秉持科技進步為神圣觀念而抹殺和忽視人文關懷。若能談到這個深度，那么文章已相當了得。另一個角度則是不多關注科技，而關注現實所處的時代。21世紀是大變革的世紀，我們正目睹很多事物的出生和消亡，因此，如何把握“往日傳統與當今時代”之間的關系也是考生可以親身體會到的升華方向，比如北京二模提到的網絡書店與實體書店，比如去年題目指向曾被熱議的電子書與紙書等。就這個題目有感而發多說幾句，剛才在廣東卷點評里提到北大辯論時代流傳的那句名言，其實就出自“傳統媒體是否會在信息時代逐漸消亡”的辯題，因而才有“一個時代”之論，關注時代，關注人文，請高中生們在做題之余認真去做到這兩件事吧。

16、【上海卷】根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。（70分）人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。【解題角度】一、題目特點2012年的上海高考作文，延續前幾年的材料作文的傳統。對于考前呼聲較高的關系型的話題作文和命題作文并沒有出現。從今年的題目中我們可以看出今年高考作文命題的幾個特點：1．上海與全國的作文命題潮流繼續保持一致。近年全國高考作文材料作文一統天下，純命題或者話題作文幾乎絕跡（2011年全國僅天津一地考了話題作文）。這是因為材料作文有助于同學們拓展寫作思路，讓大部分同學有話可說；也便于對同學們的考查、區分和選拔。2．從客體觀照到主體審視。去年“一切都會過去”與“一切都不會過去”到2010年“丹麥人釣魚”，再到2009年的“板橋體書法”，都在無一例外地關注客體，而今年“心靈的微光”，則轉向人內心的審視。這個方向勢頭似乎在今年的上海春考中就有所體現，雖然只是一個命題作文《我的寫作經歷》，但是很多同學習慣了看外在的東西，一旦轉到內心，都不會寫了。五維1+X教育的杜剛老師認為，傳統作文多是“無我之境”，已經讓學生的作文誤入歧途，知我者，寫我心憂；不知我者，謂我何求？不知道“我”，“以己之昏昏，焉能使人之昭昭”？3．作文有很強的時代性。不要看到關注主體內心，就看不到作文的時代性了。五維1+X教育的《閃光點作文法》在審題的章節中把作文的時代性稱之為命題期待。“心靈的微光”由于種種原因，成就了天才和凡人的區別。我們看到改變世界的天才有時候跟我們想的是一樣的時候，你會不會想到“活著就是為了改變世界”的那位英雄，你會不會想到我們的“創新型社會”建設，你會不會想到只會占有別人想法就是山寨了嗎？4．主題明確。去年“一切都會過去”和“一切都不會多去”沒有預設主題，你寫生什么都是一切的范疇之中。但是今年不行了，我們必須發散思維一下，什么是心靈的微光。主題內容必須是思想和主觀的東西，所以外界的陽光、星光、月光都不能寫。二、審題方法對于作文的審題，同學們主要做到一個字“準”就可以了，但是“準”并不是隨便說說就可以做到的，一定要有方法的支持。五維1+X教育的《閃光點作文法》在材料作文審題的章節中講解了五種方法：1．關鍵詞法；2．情感態度法；3．因果關系法；4．對比互補法；5．多角度法。2012年上海高考材料作文主要適用的方法是關鍵詞法。材料中關鍵詞很簡單，就是微光。但是關鍵的一步不是找關鍵詞，而是解釋關鍵詞。五維1+X教育的杜剛認為，關鍵詞的解釋能夠成功，要看一下幾步的執行效果：（一）一定要關鍵詞放在具體的材料語境中去，從材料的上下文篩選關鍵詞的解釋。材料中的“微光”主要有以下幾個內涵：1．微光是微弱的，不強大的；2．微光是自己心中的；3．微光是容易被放棄的，至于被放棄的原因，我們可以稍微發散一下，或是不自信，或是執行的難度大而復雜。4．共同的微光卻成就了天才和凡人的區分。（二）通過發散思維，列舉微光的外延：1．瞬間、偶然（微）被抹殺的靈感（光）；2．瞬間的想法；3．一時的沖動；4．三分鐘的熱度；5．沒有固定的信仰；6．殘存的真善美價值觀；7．沒有付諸實踐的理想；8．夢。（三）逆向思維，舍棄普通的立意。沒有發散思維，我們是得不到上面的寫作內容的。當然，可能會有同學會說，我也就寫一種，干嘛想那么多呢？但是如果考試的時候，沒有審題和立意方法的支持，可能你連“閃過的微光”都沒有，更別談什么舍棄了。逆向思維，就可以剔除那些比較泛泛而談的內容。比如，你一下子想到的靈感，別人也一下子想到了靈感。我在考前就給同學發出過材料風險提示，今年寫喬布斯要慎重，原因是什么？看看去年有多少同學寫李娜和劉偉，就知道流行有多么瘋狂了。三、立意方法許多老師把作文的審題和立意放在一起講，五維1+X教育的杜剛老師卻一直分開講審題和立意。剛才說了，《閃光點作文法》對于審題的要求是“準”，對于立意的要求是“深”和“新”?！吧睢敝灰龅揭韵氯c：1．透過現象看本質；2．揭示因果關系；3．觀點內容具有啟發性。而“新”，我們在逆向思維中就舍棄了一些質量不高的立意和想法；“新”的另一個要求就是材料要新，但是一定要“躲槍”，就是太流行太新的所有人都能想到的素材就躲開算了，比如喬布斯。以上算作是要求，從操作層面上，五維1+X教育的杜剛老師認為立意的閃光必須做到思辨性和形象性的結合，并且要有主體的參與。（一）立意的形象性與思辨性。微光本身是個比喻，所以形象性的問題不大。當然順著這個形象性，還是可以做點文章的：1．微光之微如何變強，就會想到“點亮微光”。2．“從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光”。可以寫“天才后悔藥”。思辨性可以從材料中找到好幾個思辨的角度，思辨的基礎就是對立統一：1．微光之弱想到陽光之強：“微光與陽光”。2．從整體材料上看，微光的放棄與重逢，可以想到“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。（二）至于主體的參與性，就是要在作文中寫出“我”來，否則又有很多同學去寫這些耳熟能詳的大作了：司馬遷閃過微光，寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；陶淵明閃過微光，寫出來“采菊東籬下，悠然見南山”的山水田園；李白閃過微光，寫出了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁。這就是上文我所說的“無我之境”，無我就無法表現“我”對自然、社會和自我的認知程度，作文也就失去了存在的價值。所以求你把“我”寫進去，“以我觀物，故物皆著我之色彩”。17.閱讀下面的文字,然后作文。烏龜比兔子更能多講些道路上的情況?！o伯倫追蹤著鹿的人是看不見山的?！?，欣賞啊！——阿爾卑斯山口的路牌我們正處在一個一日千里高速發展的時代，我們出門有高速公路，我們就餐有各式各樣的快餐，我們打開書報有各式各樣的文化快餐，我們打開電腦更可以幾分鐘這內“網盡天下”。品味上面的三句格言，感受快節奏的今天，相信你對“快”與“慢”會有較深的感受和理解。請以“快和慢”為題寫一篇文章。可以寫兩個方面也可以只寫一個方面。要求：題目自擬，文體不限；字數不少于800字。本題屬于“矛盾關系”的關系類話題作文。矛盾關系是指話題中往往出現兩個相互矛盾的概念，在寫作時要學會辨證分析，對這兩個矛盾的概念要突出重點，強調弊中有利或利中有弊。本話題是針對當前社會追求速度、普遍求快的心理而出的一道題。“快”固然有好的一面，但是一味的求快，卻可能失去很多的東西，甚至帶來嚴重的后果，比如文革時期的“趕英超美”，“放衛星”，這帶我們民族帶來了災難。和“快”相比，“慢”顯得有點不合時宜，但是“慢”卻也給人類帶來很多財富，比如說“慢工出細活”，只有慢火才能熬出好湯。但是“慢”就一定好嗎？也不盡然。所以，我們在構思這個話題的時候，首先要確定要突出哪一點，突出“快”，還是突出“慢”，還是二者并駕齊驅，都要很明顯的表示出來，不要含糊。其次，在論述的時候，必須要辨證，不能絕對化。避免絕對化的一個方法就是在論述的時候，首先給自己預設一個前提，比如重點是談“慢”，你可以把觀點建立在當前人們普遍求快這個前提上，借此反思，提出在某些時候慢下來，這樣的觀點就比較辨證，也容易獲得別人的認同。最后提醒大家一點，從本道題的命題意圖來看，盡管是以“快與慢”為話題，似乎“快”“慢”均可，但是從它的題目看來，命題者更傾向于“慢”，從迎合命題者的角度來說