30棉花姑娘教案_第1頁
30棉花姑娘教案_第2頁
30棉花姑娘教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

30棉花姑娘精品教案教學目標.相識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。.分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。.相識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學生理解詞語的實力。教學重點認字、寫字、讀好請求的語氣。課時支配2課時教學準備生字卡片、教學用掛圖或課文插圖的動畫教學過程教學案例（一）第一課時一、創設情境、激發愛好.談話。你們看過棉花嗎？棉花有何用處？依據自己對棉花的了解，主動向同學介紹。.出示課題。相識生字“姑、娘”。二、初讀課文，自主識字.組織學生自由讀課文，畫誕生字并記一記。學生用自己寵愛的方式讀課文并自由識字。.組織學生溝通識字方法例：合一合：目 分 盼換部件：班 斑.同學間評價誰的方法好。.多種形式鞏固識字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。.組織朗讀課文，溝通自己初讀課文后對課文內容的了解。三、朗讀感悟、學習課文.組織學生輕聲讀課文。思索：棉花娘娘得病后，都請了哪些醫生為她看病？誰治好了她的病？為什么？學生細致讀課文后回答。.引導學生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病,而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能？.讀課文，理解重點詞語“驚異”，“斑點”。.練習讀好請求的語氣。總結：組織學生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。其次課時通過上節課的學習，我們已經知道了是誰治好了棉花姑娘的病，這節課我們要接著學習《棉花姑娘》（老師板書）一、分角色朗讀，提高實力.學生以小組為單位分角色朗讀課文。.展示成果。(1)進行朗讀競賽。其次、三、四自然段，重點讀好請求的語氣。.選出優勝小組。二、指導寫字.出示“只、星、雪、幫、請、就“，引導學生找到上下結構的字。.細致視察“只、雪、星、幫”4個字，說說你發覺了什么？.老師范寫“雪、只”兩個字，“雪”字提示學生留意雨字頭的書寫變更，“只”字留意最終一筆是點不是捺

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論