3.現(xiàn)代詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容3《現(xiàn)代詩(shī)二首》課型略讀課課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)"巢、葦、羅〃等6個(gè)生字。.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年華蜜快樂(lè)的 生活和奇異的愿望。.培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年愿望的奇異。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)詩(shī)的愛(ài)好。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（5-8分鐘）L同學(xué)們，走過(guò)了春天，度過(guò)了夏天，我們走進(jìn)了帶著涼意的秋天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)想到秋天你會(huì)想到什么？（課件出示2）.（落葉、豐收）從古至今有很多詩(shī)人對(duì)秋天也是情有獨(dú)鐘的,在他們筆下是怎樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就一起溝通一下，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的關(guān)于秋的詩(shī)。.今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板書(shū)：秋晚的江上 花牛歌）用身邊的事物來(lái)勾起回憶 溝通齊讀課題二、研讀感悟,自主探究。（5-7分鐘）（一）初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占〃并分別組詞。（課件出示3）2.分小節(jié)讀詩(shī)文。（二）范讀詩(shī)歌，整體感知出示詩(shī)文（課件出示4）.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)給你的印象。.引導(dǎo)學(xué)生觀看課文配圖。自由朗讀課文聽(tīng)?zhēng)熥x說(shuō)一說(shuō)觀看課文配圖 三、多元導(dǎo)悟，合探解疑。（10-15分鐘）L學(xué)生練習(xí)讀，老師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（出示詩(shī)歌指導(dǎo)讀）.賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩(shī)人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫(xiě)呢？出示《秋晚的江上》。（1）讀詩(shī)歌，品詩(shī)JO詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人在一個(gè)秋天的黃昏時(shí)所看到的情景。這情景好比一幅畫(huà)，但在畫(huà)面上的事物是動(dòng)的，而不是靜的。把蘆葦擬人化了，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。（2）讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？（歸巢的鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、白色的蘆葦）（板書(shū)：歸巢的鳥(niǎo)斜陽(yáng) 白色的蘆葦 美景）欣賞古詩(shī)《花牛歌》。這是一首贊美兒童的詩(shī)，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的奇異心愿？出示《花牛歌》。（1）讀這首詩(shī)，探討詩(shī)意。詩(shī)人描寫(xiě)了童年華蜜快樂(lè)的生活和奇異的愿望，也表現(xiàn)了歸巢的鳥(niǎo)兒對(duì)自由的渴望、向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帯＃?）讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡覺(jué)。）（板書(shū)：花牛在草地里睡覺(jué)童趣）練習(xí)讀詩(shī) 讀詩(shī)歌，品詩(shī)意思索回答 邊讀邊想探討詩(shī)意 思索回答四、鞏固深化,學(xué)用延展。練習(xí)讀詩(shī) 讀詩(shī)歌，品詩(shī)意思索回答 邊讀邊想探討詩(shī)意 思索回答四、鞏固深化,學(xué)用延展。（8-10分鐘）.比一比，組詞語(yǔ)。渡（）倦（） 坐（）度（）卷（） 座（）.課文整體梳理。《秋晚的江上》描寫(xiě)了一幅倦鳥(niǎo) 、斜陽(yáng) 的畫(huà)面。《花牛歌》中描寫(xiě)了 、 、 等景物。自由做題， 指名溝通答案板書(shū)設(shè)計(jì)：秋晚的江上 花牛歌歸巢的鳥(niǎo) 斜陽(yáng)美景花牛在草地里睡覺(jué)