一年級人教版上冊語文備課教案樣本一年級人教版上冊語文備課教案1

《綠色的金魚》

教學設計：

一、教學目標

(一)知識教學點。1、認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。2、通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。3、正確、流利地朗讀課文。(二)能力訓練點：

1、培養學生識字、寫字能力。2、培養學生的朗讀能力。3、培養學生的想像能力和創造能力。(三)價值觀：

培養學生創新精神和實踐能力。二、內容分析

這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備彩筆和畫紙。三、學生分析

小學生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸發出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有益的。四、設計思路

激趣引入，充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。教學過程

第一課時

一、談話導入課題。孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!二、初讀，讀準字音，讀順句子。1、請同學們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。2、指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。3、出示本課生字卡片，開火車讀。4、同桌互讀課文，糾正字音。5、學生齊讀課文。三、再讀，整體感知。過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節組成。現在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節組成，并動手標上序號。1、學生自己動手給三個小節分別標上序號。2、同桌互查對錯。3、學生根據自己的喜好自由選擇小節讀課文。(師：全文有三個小節組成，你最喜歡哪個小節?下面，我們分小節讀課文，喜歡第一小節的同學一齊讀第一節，喜歡第二節的就一齊讀第二節……)

四、細讀，理解感悟課文。(一)圖文對照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們為這篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內容嗎?(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內容。1、學習第一小節

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

②教師說的話怎樣讀?(啟發：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)③指導學生讀出詢問、親切的語氣。2、學習二、三小節

①師問：“我聽了笑著說了什么?”

生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的。”

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”

生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！雹诶斫鈨热荩哼^渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現在沒有，以后會有的?！边@一句話。讓學生反復讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。五、實踐活動。過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創造吧!請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。1、學生畫金魚。2、在黑板上張貼學生的作品并評比。3、你想將來發明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。同學們，想發明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發明創造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發明創造。一年級人教版上冊語文備課教案2

《敕勒歌》

[教學目標]

1、會認5個字，注意多音字“見”。2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3、結合畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。[教學重難點]朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。[課時安排]1課時。[教學過程]

一、揭示課題

1、老師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原并配樂)

2、老師：你看到了什么?你想到了什么，指名學生回答

3、老師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題

二、初讀古詩，整體感知

1、自由讀古詩，讀準字音，結合注釋，讀通古詩。2、檢查生字

出示：敕勒穹廬籠罩見

3、多種形式認讀生字

4、學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5、指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)三、品讀詩文，熟讀成誦

1、課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包老師：你看到了什么?由學生說出大意即可。老師：詩中哪句是描寫中的內容?指名朗誦

在片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學生質疑

老師針對課件講述;敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!學生自由讀，指名讀。教師評價：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第1、2句。教師評價：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野?！笔痉蹲x第3、4句。分小組賽讀第1至4句。2、詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。從中，你體會到了什么?小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀?教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3、請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦。4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。四、小結

五、拓展

1、今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2、大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!一年級人教版上冊語文備課教案3

《小小竹排畫中游》

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。教學重點是識字、寫字和朗讀課文。二、學習目標

1、認識12個生字。會寫3個字，認識“、”兩個筆畫和“、纟”3個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。三、教學建議

(一)識字寫字

1、識字。(1)在學生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學生讀準字音?！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲?？赏ㄟ^認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，并鼓勵學生相互糾錯正音。(2)指導學生識記字形時，可先學習新偏旁“、纟”，然后讓學生自主識字，交流識字的方法，使學生在互相啟發中，提高識字能力。如：

①加一加：

樹=+對

苗=+田

②比一比：雨—兩

2、寫字。本課要求會寫的三個字，筆畫都比較少。要引導學生觀察，自己發現三個字有什么共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件，但形狀不同。要引導學生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱?？冢赫J識新筆畫“”。防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較，讓學生自己得出寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。日：認識新筆畫“”，提醒學生注意“日”的兩豎要直。中：最后一筆豎要寫在豎中線上。(二)朗讀感悟

1、讓學生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導。可借助插圖、投影片或多媒體課件幫助學生理解詞語。如，“竹排”，可通過看圖，讓學生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動狀況，讓學生知道“順水流”的意思。又如，指導學生看圖或投影片，讓學生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌纭！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉”。拉動投影片或演示課件，讓學生感受江南水鄉像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。2、在了解感悟課文內容的基礎上熟讀成誦。要求學生一邊讀一邊想象詩歌所描繪的江南水鄉的美麗風光。鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受，如，“小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游”可讀得輕快些，表達出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達贊美的感情。讓學生在反復朗讀的基礎上背誦。(三)實踐活動

1、課外收集有關介紹江南風光和物產的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀賞。2、學生展示自己旅游時拍攝的照片，向同學介紹旅游景點的美麗風光。(四)教學時間

教學本課可用2—3課時。四、教學設計舉例

例一

(一)課題導入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。(二)范讀課文，整體感知課文內容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。(三)初讀課文，學習生字

借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。(四)朗讀感悟

創設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的美麗、富饒。1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關句子，理解“密”、“綠油油”。2、看到這些美景，你會說些什么?3、為什么說小竹排是在“畫中游”?4、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉”的美景。(五)拓展說話

再創情境，練習說話。繼續播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。(六)鞏固識字，指導寫字

(七)課外延伸

收集江南的風景圖片，在教室里展覽;準備旅游照片，并作介紹。例二

(一)看圖，揭示課題

1、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖

2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)

(二)初讀課文，學習生字

1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學字音并讀通句子。2、指名試讀課文，檢查自讀情況。(三)創設情境，指導朗讀

播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文

(五)復習鞏固生字詞(六)指導學生寫字

(七)完成練習

完成課后練習“我會讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。一年級人教版上冊語文備課教案4

《畫家鄉》

教學目標：

1、認識12個生字;會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。3、感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉的感情。教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。教學難點：感受家鄉美在哪里。能讀出家鄉的美。課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭題，導入課文

1、出示“鄉”，組詞，再練習()的家鄉

2、揭題《畫家鄉》，齊讀課題

3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”

板書：美麗的家鄉

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀

3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。4、跟錄音輕輕試讀

三、學習生字詞語1、出示標有拼音的詞語。點名讀;齊讀;

2、擦去詞語中的拼音。點名讀;齊讀

3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。4、單個生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標出自然段序號

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習

1、圈出正確的拼音

奔(ben、beng)寬(kuan、kan)市(si、shi)原(yuan、yan)2、比一比

四——匹;下————-蝦;貝——-見;現————寬

第二課時

一、復習檢查

1、出示詞語，點名檢查

2、抽個別詞語檢查

二、深入理解課文內容

1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀

2、教學第4自然段

(1)自由讀第4自然段，說說平平的家鄉美在哪里?(2)交流，師指導并板書：

海邊

美麗的家鄉、山里

平原平坦、寬廣(風景美、物產豐富)

草原(3)有感情地朗讀。練讀;錄音

3、四人小組自由嘗試學習其他段落

4、交流，師指導，并進行有感情地朗讀，板書：

海邊、藍、寬

山里、山高水清

美麗的家鄉、平原、平坦寬廣、風景美、物產豐富

草原、一眼望不到邊

5、整體朗讀課文

三、練習有感情地朗讀

1、指導朗讀

2、練讀

3、背誦

四、語言文字訓練

他畫的海那么藍，那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣?！敲础?，那么——。五、書寫指導

六、課后延伸

一年級人教版