高二第二學期期末考試語文試題現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1－3題。人是一種理性的動物，但人對作為理性的核心成分的邏輯的了解還十分有限。正因如此，邏輯不是被戴上神秘、深奧、抽象的光環，被敬而遠之，就是被輕蔑地視為虛無、刻板、教條、缺乏活力。很多人沒有受過基本的邏輯訓練，任憑外部刺激指導自己的行動。但對人類歷史發展真正起作用的人來說，觀念的力量尤為重要，而觀念的運作正是一種邏輯運作。可見，具備良好的邏輯素質和批判性思維能力，對于應對復雜多變的世界，進而提升現代生活的人文精神非常重要。邏輯不僅是一門獨特的科學，還是一門奇異的藝術。科學在知的方面使理性臻于完善，藝術在行的方面使理性臻于完善。從這一意義上講，邏輯的目的就是藝術的目的。然而，除非邏輯既是一門藝術，同時又是一門科學，否則這一目的是不能達到的。人類理智的本性就是要成為理性。對于人來說，理智生活是一種發展著的東西。理性并非意味著不會犯錯。人類理性的活動是推演性的，而推演活動又是一種生產性的或構造性的，理性并不保證它在生產或構造或構成中不會出錯，相反，它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出現瑕疵，思想會產生混亂。自在的理性需要一種邏輯的力量來克服它的這種先天的不確定性，從而使理性的德行臻于完善。從這種意義上說，邏輯是一門科學，又是一門藝術。邏輯不僅僅是科學，是藝術；還是一種精神，一種理性精神。正是這種精神激發、促進、鼓舞和驅使人們將人類的思維得以運用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經確立的知識的最深刻和最完美的內涵。公理化的邏輯體系表達出人類對臻至完美的理論所應當具有的形態的認識和向往。其中邏輯公理的選擇體現出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。邏輯規則和定義體現出人們為追求無可置疑結論而對推論施加的嚴苛條件。推理鏈條的環環相扣反映出人們對思維編織的精細嚴密的要求。從公理出發，一些簡單的定理立刻就能得到證明，這些定理進而成為那些更深奧的定理的基石。這樣一座精美的大廈就嚴密地建立起來。可以想象，如果一個理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結構性力量和活力由此喪失凈盡。而一個確立了邏輯有效性的理論意味著它獲得了一種邏輯的品行。它因邏輯而變得簡潔、精美、嚴格、強大，內部和諧、外部精巧、經久耐用。邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長過程中逐步形成的，由于這種能力是通過對世界的領悟內化而成的潛在邏輯，因此它具有某種“自然習得”，甚至“與生俱來”的性質。但它同時也具有模糊性、直覺性和不確定性，要使這種潛在的邏輯發展成為一種具有深刻性、確定性、批判性和反思性，在語言表達上具有清晰性、規范性、一致性和相干性的顯邏輯，就需要在理論和實踐兩方面強化邏輯訓練。

（節選自《光明日報》2016年11月30日第14版，作者朱建平）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（

）A.

邏輯既是一門獨特的科學，又是一門奇異的藝術，科學和藝術分別能夠從行與知的角度使理性臻于完善。B.

邏輯的目的可以成為藝術的目的，但前提是邏輯是藝術同時也是科學，否則這一目的是不能達到的。C.

人類自在的理性存在一種先天的不確定性，需要用邏輯的力量克服這種弊端，從而使理性的德行臻于完善。D.

人類理性的活動是生產性的或構造性的，可能會做出錯誤的定義或區分，推理會出現瑕疵，思想會產生混亂。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.

生活中，人們要么認為邏輯神秘、深奧、抽象，敬而遠之，要么認為邏輯虛無、刻板、缺乏活力，將其輕蔑對待。B.

理性的核心成分是邏輯，但人們對邏輯的了解卻十分有限，這使人很難應對復雜多變的世界和提升現代生活的人文精神。C.

一種理論想要內部和諧、外部精巧、經久耐用，具有結構性力量和活力，就需確立其自身邏輯的有效性，獲得一種邏輯的品行。D.

邏輯能力存在人的大腦，在人的成長過程中逐步形成，具有某種“自然習得”甚至“與生俱來”的性質。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.

因為沒有受過基本的邏輯訓練，很多人的行動常常會在外部刺激指導下進行，但對于人類歷史發展真正起作用的人來說，觀念的力量尤為重要。B.

邏輯作為一種理性精神，能夠促使人們將人類的思維運用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經確立的知識的最深刻和最完美的內涵。C.

公理化的邏輯體系包括邏輯公理、邏輯規則和定義等，可以體現出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。D.

在證明定理的過程中，可以從公理出發，先證明一些簡單的定理，再以這些簡單的定理作為更深奧的定理的基石。（二）文學類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成4-6題。微笑的鴨子

包利民當家家戶戶的炊煙依次消散，太陽便已爬到了東邊樹林的梢上。這個時候，丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面，笑容滿面。一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解。丫崽本是孤兒，后被村里的李家夫婦領養，那一年，她才三歲。這個女孩的到來，并沒有給這對不育的夫婦帶來什么歡樂，不過李家夫婦對她尚好。丫崽五歲的時候，她終于為這個家里帶來了天大的驚喜，李家媳婦忽然便懷孕了！當弟弟出生以后，家里便充滿了歡樂，可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務，七歲開始做飯帶弟弟，連學都上不了。弟弟上學后，她除了每天干活做飯，就是放鴨子。即便如此，養父母也不待見她，常打罵她。可這個孩子卻極少哭，而且只要和鴨子在一起，就會笑個不停。弟弟上學以后，便回到家給姐姐當老師，丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思，乖乖地當學生。可是學著學著，竟是入了迷。弟弟也越發有興趣，為了回家能給姐姐好好地講課，每天都極認真地上課聽講。如此一來，學習成績竟穩穩地保持住了第一名。本來養父母很討厭丫崽跟弟弟學習，可見到這個效果，也就默認了。有一天，弟弟給丫崽上課的時候，忽然問：“姐，你咋每天都那么愛笑呢？你看爸媽對你那樣，你怎么還能笑出來呢？”弟弟心里對父母如此對待姐姐很是生氣，不過卻也無能為力。丫崽卻說：“和那些鴨子學的，你看，鴨子的眼睛都是彎彎的，就像一直在笑著，你聽它們叫的時候，也像是在笑呢！其實爸媽對我挺好的，哪家的爸媽不打罵孩子？”弟弟上初中后，在鎮里住校。每周回來的時候，依然會給姐姐講課。可是兩年后，丫崽的心里第一次有了掙扎。因為這個時候，養母開始張羅著給她找婆家。那個時候，嫁出一個女兒，可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情，養母就罵：“我把你養了十五六年得花多少錢？”丫崽即使不高興的時候也是微笑著的，養母看著她的笑就來氣：“趕明兒把你許配給一個爆脾氣男人，一天打你八遍，看你還笑不笑？”終于有一天，說妥了一門親事，丫崽根本反抗不得。那天家里很熱鬧，殺了好幾只鴨子待客。丫崽注意到，那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的。于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那個晚上，丫崽失蹤了。養父母帶著好多親戚四處尋找，也沒能找到。好幾個月后，丫崽寄回了五百元錢，并寫來一封信，說：“爸，媽，我會把那些彩禮錢都掙回來！你們別找我，我沒事。讓弟弟好好上學。”養父母就真的沒有再去找，雖然知道了她在哪里。就這樣，每個月丫崽都要寄錢回來，養父母有時望著滿院的鴨子，心里就會忽然很不是滋味。一晃四年過去，丫崽依然往家里寄錢，而弟弟也快高考了。這個時候，養父去山上拉石頭的時候，被滾下來的石頭砸到了頭部，去世了。丫崽回來了，大哭，這次她沒有笑，可是看著她哭，養母的心里更是難過。臨走時，丫崽對弟弟說：“你好好學習，要是考上大學，姐就一直供你！”果然，弟弟考上了大學，而丫崽一直在供他上學。養母獨自一人在家，每當喂鴨子的時候，就會念叨丫崽。在養母年年的念叨中，丫崽終于又回來了，那天她說：“媽，我要結婚了。你別擔心，那個男人脾氣一點兒也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我會把弟弟供完大學！”養母笑了，然后又哭了。丫崽在城里結的婚，養母和弟弟都去參加了婚禮。養母仔細地看著新姑爺，的確是那種很安生的男人，便也放了心。三天回門的時候，丫崽帶著丈夫回到家，養母要殺鴨子，丫崽沒讓。晚飯的時候，養母拉著丫崽的手，說不出話來，丫崽笑著說：“媽，你可要高興啊！你把我養大不容易，可惜爸沒享著福！幸好當初弟弟教我那么多知識，要不去城里打工，會更難。”丫崽走的時候，帶走了兩只鴨子，她說她要一直養著它們，看著它們！（選自《天池》2022年第4期，有刪改）4、下列對作品相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是：（

）（3分）

A、“一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解”，既承接上文，又引起下文，由此引出丫崽不幸的身世，更可見她樂觀堅強性格的難能可貴。B、“那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的”，借寫鴨子被傷害來表現丫崽的情感被傷害，更表現出丫崽的樂觀堅強，為下文她離家出走的故事情節做鋪墊。C、小說雖然短小，但通過記敘、描寫、抒情等表達方式，塑造了主人公丫崽的形象，其他人物如養父母、弟弟也各自具有鮮明的個性特征。D、本文語言平實質樸，不事雕琢，所寫故事情節也貼近生活，令人感到真實親切。5、小說中丫崽是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。（6分）6、小說為什么以“微笑的鴨子”為標題？（6分）（三）實用類文本閱讀（12分）材料一：【本報北京2月14日電（記者李韻）】日前，文化部在其官網首頁發布《各地貫徹落實〈中華人民共和國非物質文化遺產法〉情況評估報告》。報告顯示，《中華人民共和國非物質文化遺產法》（以下簡稱《非遺法》）頒布五年來，各地落實情況喜憂參半。2011年6月1日，《非遺法》正式實施。為掌握法律實施五年來的落實情況，總結經驗、發現問題、解決問題，文化部于2022年組織開展了《非遺法》貫徹落實情況檢查，并委托中國非物質文化遺產保護中心對貫徹落實情況進行評估。評估報告顯示，截至2022年8月31日，全國有24個省（區、市）頒布了非遺的地方性法規共72部。其中，17個省（區、市）的省級法規是在《非遺法》實施后制定的。但是，從全國范圍看，法律法規體系尚不完善，北京市、天津市、內蒙古自治區、吉林省、海南省、四川省、青海省7省（區、市）省級非物質文化遺產地方性法規尚未出臺，立法工作亟待推進。評估報告顯示，2022年至2022年底，全國各省級財政累計投入163731萬元，有10省（市）累計投入5000萬元以上。盡管五年來，各省財政投入逐年增加，但是依然不能滿足實際工作的需要，各省普遍存在保護經費不足的問題。截至2022年，文化部命名了四批共1986名國家級非遺項目代表性傳承人，各省（區、市）批準公布了14928名省級非遺項目代表性傳承人。評估報告顯示，非遺代表性傳承人老齡化問題較為突出，在世的國家級代表性傳承人中超過70周歲的已達50%以上，開展傳承人搶救性記錄工作迫在眉睫。有些傳承人在搶救性記錄過程中，就已經離開人世；一些傳承人年事已高，無法完全展現技藝。部分藝術院團改制后，面臨著經營壓力，有的傳承人待遇因此受到影響，出現了無人肯學、后繼乏人的狀況。（摘編自《光明日報》2022年2月15日第9版）材料二：“我們就是要把非遺文化傳承作為工作、作為職業，通過現代工作室的打造和經營，希望能夠找到一條非遺文化傳承的職業化道路，避免因為入不敷出、生活難以為繼而面臨失傳的窘境。”糖畫傳承人高光耀說。雖然近兩年商業演出市場機會增多，但是相比于其他演出形式，他們的收入不算高，由此可以看出大眾對于傳統文化的接受度還有待提高，而這其中，既需要傳承人自身的堅持與創新，也需要更多社會力量投入。（摘編自《大眾日報》2022年2月15日19版《非遺文化傳承路在何方》）材料三：《中國詩詞大會》的成功形象地告訴我們一個道理，只要優秀傳統文化能夠借鑒現代模式，激發出人們的興趣，就能打造成現代時尚，就能成為網紅，就能很好地圈粉。我們應該做好非遺+互聯網這個加法，讓非遺的文化魅力在互聯網靚麗起來，普及起來，傳播起來。可以采用動畫開發、趣味知識比拼、全國非遺知識接龍等方式，非遺在互聯網火了，關注的人就多了。（摘編自南方網《落實“非遺法”還需做加法》，2022年2月16日）7、下列針對上述材料的理解，正確的一項是：（

）（3分）A、材料一顯示，《非遺法》實施后，多省頒布了地方性法規，財政投入逐年增加，這是可喜的現象。但是資金依然不能滿足實際工作的需要，這個問題目前無法解決。B、材料二認為，非遺傳承人要改善入不敷出、生活難以為繼的窘境，必須從自身做起，堅持和創新是法寶。C、材料三提出，非遺文化要吸引大眾，就要在形式上做出改變以符合現代時尚，成為網紅。D、三則材料均表明，非遺保護形勢嚴峻，需要非遺傳承人有創新能力，更需要大眾提高文化修養，提升審美趣味。8、下列針對上述材料的分析，最正確的一項是：（

）（3分）A、材料一提出了立法工作有待推進、保護經費不足、非遺面臨失傳等問題，旨在引起廣大群眾和非遺傳承人的重視。B、材料二肯定了非遺傳承人在面臨困境時自尋出路的精神，也含蓄地批評了大眾對非遺保護工作的不重視。C、三則材料都直面非遺保護的現實困境，材料二、三針對材料一提出的問題給出了具體的解決辦法。D、三則材料來源不同，有報紙，有網站，但遣詞造句都很規范，語言樸實通俗，材料三還用了一些網絡語言，如“網紅”“圈粉”等，更具鮮明時代特色。9、如何保護和傳承非物質文化遺產？請根據上述材料談談你的看法。（6分）古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。李紳，字公垂，六歲而孤，母盧，躬授之學。為人短小精悍，于詩最有名，時號“短李”。蘇州刺史韋夏卿數稱之。元和初，擢進士第，補國子助教，不樂，輒去。客金陵，李锜①愛其才，辟掌書記。锜浸不法，賓客莫敢言，紳數諫，不入；欲去，不許。锜召紳作疏，坐锜前，紳陽怖栗，至不能為字，下筆輒涂去，盡數紙。锜怒罵曰：“何敢爾，不憚死邪？”對曰：“生未嘗見金革，今得死為幸。”即注以刃，令易紙，復然。或言許縱能軍中書，紳不足用。召縱至，操書如所欲，即囚紳獄中，锜誅，乃免。穆宗召為右拾遺、翰林學士，與李德裕、元稹同時，號“三俊”。累擢中書舍人。牛僧孺輔政，以紳為御史中丞，顧其氣剛卞，易疵累；而韓愈勁直，乃以愈為京兆尹。紳、愈不相下，更持臺府故事，論詰往反，詆訐紛然，繇②是皆罷之，以紳為江西觀察使。帝素厚遇紳，遣使者就第勞賜，以為樂外遷，紳泣言為李逢吉③中傷。入謝，又自陳所以然，帝悟，改戶部侍郎。逢吉終欲陷之。逢吉用張又新、李續等計，擢李虞、程昔范與劉棲楚皆為拾遺，以伺紳隙，內結中人王守澄自助。會敬宗立，逢吉知紳失勢可乘，使守澄奏言：“先帝始議立太子，杜元穎、李紳勸立深王，獨宰相逢吉請立陛下，而李續、李虞助之。”逢吉乘間言紳嘗不利于陛下，請逐之。帝初即位，不能辨，乃貶紳為端州司馬。后天子于禁中得先帝手緘書一笥，發之，見裴度、元穎、紳三疏請立帝為嗣，始大感悟，悉焚逢吉黨所上謗書。始，紳南逐，霍山多虎擷茶者病之治機阱發民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴。開成初，鄭覃以紳為河南尹。河南多惡少，或危帽散衣④，擊大球，戶官道，車馬不敢前。紳治剛嚴，皆望風遁去。武宗即位，進尚書右仆射、門下侍郎。居位四年，以足緩不任朝謁，辭位。卒，贈太尉，謚文肅。（選自《新唐書》，有刪改）注：①李锜：唐朝宗室，唐憲宗時任鎮海節度使，割據自雄，因叛亂被殺。②繇：古同“由”。③李逢吉：唐朝宰相，為人忌刻，險譎多端。④散衣：指平時穿的便裝。10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（

）（3分）

A、霍山多虎擷茶者／病之／治機阱／發民跡射／不能止／紳至盡去之／虎不為暴B、霍山多虎／擷茶者病之／治機阱／發民跡射／不能止／紳至／盡去之／虎不為暴C、霍山多虎擷茶者／病之／治機阱／發民跡／射不能止／紳至／盡去之／虎不為暴D、霍山多虎／擷茶者病之／治機阱／發民跡／射不能止／紳至盡去之／虎不為暴11、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是：（

）（3分）A、孤，是指年幼喪父的孩子。而“鰥”是年老無夫或喪夫的女子，“寡”指年老無妻或喪妻的男子，“獨”指年老無子女的人。B、“穆宗”是唐朝皇帝李恒廟號。廟號是指皇帝死后，在太廟立室供奉時特起的名號。有的君主死后，會有多個廟號，這是追尊、改謚等原因造成的。C、戶部是主管朝廷中掌管全國土地、賦稅、戶籍的部門，戶部侍郎是戶部的副職長官。D、拾遺，唐代諫官名。武則天垂拱元年置，置左右拾遺分屬門下、中書兩省，職掌與左右補闕相同，同掌供奉諷諫、薦舉人才。12、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是：（

）（3分）

A、李紳因身材短小，又擅長寫詩，當時的人送他“短李”的雅號。在他很小的時候，他的父親就去世了，是他的母親親自教他讀書，助其成才的。B、李锜做一些不法之事，除了李紳，其他的賓客沒有敢勸阻他的。在替李锜書寫始皇帝的奏疏時，李紳假裝害怕才蒙混過去。C、當李紳因與韓愈相互詆毀而被牛僧孺貶出京城任江西觀察使時，穆宗皇帝誤以為他是自愿出京任職的，李紳入朝說明實情，皇帝才明白，就留下他任原職。D、李逢吉勾結朝廷官員和宮中宦官蒙蔽不知情的敬宗皇帝，說李紳當年反對立他為太子，導致李紳被貶，后來敬宗看到了先皇親手封藏的一箱奏書才明白實情。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）⑴锜浸不法，賓客莫敢言，紳數諫，不入；欲去，不許。(5分)⑵居位四年，以足緩不任朝謁，辭位。卒，贈太尉，謚文肅。(5分)（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首詩歌，完成14-15小題。漫成一首①

（杜甫）江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳②靜，船尾跳魚撥剌③鳴。

【注釋】①漫成：即詩人一時應手之作。這首詩是杜甫寄居巴蜀時期所作，時間為唐代宗大歷元年即公元766年，當時杜甫正在從云安即現在四川云陽前往夔州的船上。②聯拳，屈曲貌。③撥剌（bōlà），象聲詞，形容魚在水里跳躍的聲音。14.對這首詩的賞析，不恰當的一項是（3分）A.首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。B.二、四兩句分寫了江風吹打桅燈、大魚躍出水面的“動”景，與一、三兩句的“靜”景對比鮮明。C.第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。D.全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。15.詩歌最后兩句，作者寫景使用了什么手法？結合其內容，說說其中寄寓著作者怎樣的思想感情？（6分）（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列詩文的空缺部分。（6分）（1）李清照的《聲聲慢》中說氣變化無常，忽暖忽寒，人最難調養身體的句子是：_________________，_______________。（2）李白的《蜀道難》中運用夸張極言山峰之高，絕壁之險，渲染驚險氣氛的句子是：

_________________，_______________。（3）荀子在《勸學》中認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的。“金”要鋒利，需“就礪”；人要改造成為“_________________”的君子，就要“_________________”，可見，學習的意義是十分重大的。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19小題。1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，制造了的南京大屠殺慘案，30萬同胞慘遭殺戮，無數婦女遭到蹂躪殘害，無數兒童死于非命，三分之一建筑遭到毀壞，大量財物遭到掠奪。侵華日軍一手制造的這一滅絕人性的大屠殺慘案，是第二次世界大戰史上“三大慘案”之一，是的反人類罪行，是人類歷史上十分黑暗的一頁。令人感動的是，在南京大屠殺那些腥風血雨的日子里，我們守望相助的同胞，相互支持，眾多國際友人也冒著風險，以各種方式保護南京民眾，并記錄下日本侵略者的殘暴行徑。他們中有德國的約翰·拉貝、丹麥的貝恩哈爾·辛德貝格、美國的約翰·馬吉等人。對他們的人道精神和無畏義舉，中國人民永遠不會忘記。歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失。南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改。任何人要否認南京大屠殺慘案這一事實，（）。一切罔顧侵略戰爭歷史的態度，一切美化侵略戰爭性質的言論，不論說了多少遍，不論說得多么，都是對人類和平和正義的危害。對這些錯誤言行，愛好和平與正義的人們必須高度警惕、堅決反對。弱肉強食不是人類共存之道，不是人類和平之計。和平而不是戰爭，合作而不是對抗，才是人類社會進步的永恒主題。17、依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（

）（3分）A、慘絕人寰聳人聽聞義正辭嚴窮兵黷武B、慘無人道駭人聽聞義正辭嚴興師動眾C、慘絕人寰駭人聽聞冠冕堂皇窮兵黷武D、慘無人道聳人聽聞冠冕堂皇興師動眾18、下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（

）（3分）A、13億中國人民不會答應，30萬無辜死難者的亡靈不會答應，歷史不會答應，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會答應B、13億中國人民不會答應，歷史不會答應，30萬無辜死難者的亡靈不會答應，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會答應C、歷史不會答應，13億中國人民不會答應，30萬無辜死難者的亡靈不會答應，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會答應D、歷史不會答應，30萬無辜死難者的亡靈不會答應，13億中國人民不會答應，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會答應19、文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（

）（3分）A、在那些南京大屠殺腥風血雨的日子里，我們的同胞守望相助、相互支持，眾多國際友人也冒著風險，以各種方式保護南京民眾，B、在南京大屠殺那些腥風血雨的日子里，我們的同胞守望相助、相互支持，眾多國際友人也冒著風險，以各種方式保護南京民眾，C、在那些腥風血雨的南京大屠殺日子里，我們守望相助的同胞，相互支持，眾多國際友人也冒著風險，以各種方式保護南京民眾，D、在南京大屠殺那些腥風血雨的日子里，我們守望相助的同胞，相互支持，眾多國際友人也以各種方式，冒著風險保護南京民眾，20、國慶節期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來的土特產，他寫了一封回信，其中有5個詞語運用不得體，請指出并改正。（5分）我很高興地收到了您送給我的土特產，有空我一定蒞臨寒舍當面感謝。您想讓我為家父聯系醫院治病一事，我一定會鼎力相助，不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一些煙酒，請笑納。①_______改為_________

②_______改為________

③______改為_________④_______改為_________

⑤_______改為________

21、請在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。（6分）

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；

人要懂得尊重別人，_______________，_______________；人要懂得尊重自然，_______________，_______________。四、作文。（60分）22.閱讀下面材料，根據要求寫作。（60分）我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能。為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。上面的材料，引起你怎么的感悟或聯想?請就此寫一篇不少于800字的文章。要求:角度自選，立意自定，標題自擬，不得抄襲，不得套作。高二第二學期期末考試語文答案1．A第二段“科學在知，藝術在行”。2．B

第一段，邏輯“對于應對復雜多變的世界，進而提升現代生活的人文精神非常重要”，但不能由此就說對邏輯了解有限“很難應對復雜多變的世界和提升現代生活的人文精神”。3．C第三段“其中邏輯公理的選擇體現出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力”4、C（沒有抒情）5、①重情重義，知恩圖報。打工賺錢，供養弟弟，感恩養父母的養育，看重姐弟之間的情誼；②樂觀堅強，心胸寬廣。雖然身世不幸，但不管生活給予她怎樣的磨難，甚至養父母的打罵，始終微笑著面對；③勤勞能干，努力上進。自幼做家務，靠弟弟教學到許多知識，不甘命運，到城里努力工作。（每點2分。答出其它特點，可酌情給分）6、①“微笑的鴨子”作為全文的線索，起到結構全文的作用。②文章以其開頭，又以其結尾，首尾呼應。③“微笑的鴨子”諧音“微笑的丫崽”，題目生動地展現了主人公丫崽堅強樂觀面對生活磨難的形象特點，從而點明了小說的主旨。（每點2分）7、C

(A項材料并未提及，無法推斷B項改善窘境還需其他社會力量。D項并非三則材料都涉及題干內容）8、D（A項：應該是引起政府的重視。B項：材料二沒有批評大眾的意思。C項：材料一提出的問題較多，材料二和材料三只是從一個角度探尋出路，沒有給出所有問題的解決辦法。）9、①政府推進立法工作，增加保護經費；②加強對非遺傳承人的培養，非遺傳承人也要堅守傳統文化，并創新傳統手藝及經營方式；③借助現代傳播手段，吸引大眾關注。④需要有更多社會力量投入非遺保護中。（答出三點給6分）10、B11、A（“鰥”是年老無妻或喪妻的男子，“寡”指年老無夫或喪夫的女子）12、C（“就留下他任原職”理解錯誤，李紳被貶前任御史大夫，穆宗皇帝留下他后改任戶部侍郎。）13、⑴李锜慢慢變得不守法紀（有謀叛之心），府中的賓客幕僚沒有敢進言的，只有李紳多次勸諫，但李锜沒有聽進去；李紳想離開李锜的幕府，但沒得到允許。（“浸”、“莫”、“數”各1分，大意2分）

⑵李紳在官位上待了四年，因為手足遲緩無力，不能上朝拜謁，請求辭去官職，李紳去世后，朝廷追贈他為太尉，謚號文肅。（“居”、“以”、“卒”各1分，大意2分）14.B（其一，“風燈”并非“江風吹打桅燈”，而是指掛在桅桿上的漁燈。桅燈當有紙罩避風，故曰風燈。其二，其時江間并沒有風，否則江水不會那樣寧靜，月影也不會那樣清晰可見了。所以第二句也并未寫“動”。）15.詩歌后兩句，作者寫景使用了動靜結合（“以動襯靜”“以動寫靜”“對比”“襯托”等說法也對）的手法。白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月光下的沙灘上，意境安謐；忽然船尾傳來“撥剌”的聲響，大魚從那兒躍出水面，——以動襯靜，愈見其靜。透露出詩人對安謐恬靜的自然生命的喜愛之情，可見其對平靜、安寧生活的向往。16.（1）乍暖還寒時候，最難將息（2）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁（3）知明而行無過矣，博學而日參省乎己17、C慘無人道：程度較輕；聳人聽聞：夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動；義正辭嚴：褒義；興師動眾：舊指大規模出兵，現多指動用很多人力做某件事。18、D19、B考察多個定語與多個狀語的排序20、①蒞臨改為到②寒舍改為府上或貴府

③家父改為令尊④鼎力相助改為盡力而為

⑤惠贈改為送21、示例(1)尊重別人所以不霸道，不霸道所以有修養；尊重自然所以不掠奪，

不掠奪所以有發展。示例(2)

尊重別人所以不狂妄，不狂妄所以有修養；尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性。評分標準：句式3分，內容3分。22.可以寫“家庭，我成長的搖籃”，可以闡述“文化知識(道德修養，團隊精神等)是成長的根基”，可以立意為“根深才能葉茂”，也可以表達自己對真正的自由的看法。【參考譯文】李紳，字公垂，六歲的時候父親就去世了，他的母親盧氏，親自教他學習。李紳身軀短小，為人