09論高校美術教育的創新教學方法與大學生審美能力的提升常子業淄博職業學院摘要：美術是藝術領域中非常重要的一種表現方式，創新在所有藝術表現方式中都顯得尤為重要。高校美術課程是具有藝術熏陶的一門學科，它不光體現大學生們的獨立個性的特點，而且還對培育大學生的綜合素質起到不可或缺的作用。本文將會從高校美術教育出發，聯系大學生們的生活和心理的實際情況，對大學生的情感體驗和提高大學生們的人文素養的看法作出陳述。通過強化大學生們的藝術修養，提高大學生們的美術審美，整合高校美術與其他學科的融會貫通，以促進大學生們德智體美勞的綜合素質的全方面發展。關鍵詞：高校、美術教育、創新方法、人文素養，審美能力。一、高校美術教育的內容美術的教育活動是以熏陶藝術修養為基礎的藝術教育，它具備陶冶情操和提高藝術素養等功能。所以說高校的美術教師應從大學生的美術基本素養和基本能力為出發點，著重對于大學生的藝術素養與品質的共同發展進行培養，主動肩負起大學生綜合素質發展重任，要實現這一點首先要聯系起大學生的生活實際常規且注重大學生的情感體驗，從而提高人文素養。高校美術教育是一種以培育大學生的藝術涵養為中心內涵的藝術教育。從社會的角度出發，強調藝術的人文價值，培育人們積極的社會責任感，尊重大學生個性的發展，從而體現出社會與人之間的和諧共處。對個人而言，通過高校美術教育來培育大學生的動手能力、賞析能力以及探索創新的能力，讓大家學會發現藝術美，從而提高個人的生活質量。二、高校美術教育的創新教學方法我國的美術教學歷史悠久并且教學方法十分豐富，大學生在美術的學習中，不僅能學習到關于美術的知識，還可以更多的關注到文化與藝術之中精神的繼承，還有自然與人、社會與人、人與人的中庸之道，把高校美術課程中最具有審美，最富有藝術熏陶和感染力的閃光點開發出來，展現給學生們，帶領大學生去發現美并感受美，便可以進一步的培育大學生積極的生活態度和品質，還能提升大學生們的社會責任感。另外，以美術的浪漫為載體，扎根在現實的生活中，從而可以有助于大學生的知識和技能素質的提高。高校美術教師指導大學生通過對于生活的觀察來更深刻的感悟生活，感受社會中的藝術、歷史中的藝術、生產中的藝術，同時，感悟藝術與文化、藝術與生活之間的聯系，鍛煉大學生分析、整合和評價的能力與質量。在高校美術的教學中，要讓每一位大學生欣賞美術作品的發展歷史和它的風格與特點。創造出良好的條件以用來使大學生能夠參加社會上的各種藝術活動，從而提高學生們的鑒賞能力，要讓學生們尊重藝術，尊重歷史、尊重科學，尊重人文，達到最大限度的開闊學生們的藝術視野，讓學生們形成自己對“美”的理解。在高校美術教學中，教師不應局限于課堂，而應創新教育形式，從生活中尋找靈感，引導學生在課外活動中感受藝術之美。在條件允許的情況下，教師可以帶學生去博物館和美術館觀看藝術展覽，并在欣賞藝術展覽的過程中向大學生介紹美術的基本知識。學生在在戶外觀看展覽不僅能激發大學生的學習興趣，還能激發大學生的藝術靈感，發展大學生的創新思維，使大學生對美術有新的見解。展覽結束后，教師可以要求每位大學生寫下一段觀展感想，并記錄下他們在觀看美術展覽的過程中看到最令人印象深刻的美術作品時的感受。高校美術教師必須清楚地了解高校美術教育的現狀。從人文素養、繪畫能力以及創新能力三個方面提高學生的美術基礎水平，幫助學生養成良好的美術繪畫習慣，拓展學生的知識結構，理解豐富的美術理論知識，提高學生的人文素養與審美能力；教師還應該在教學過程中幫助學生打下良好的繪畫基礎，讓學生能夠運用扎實的繪畫技法來表達自己的思想和情感。同時，教師應通過多種教學方法激發學生學習美術課程的興趣，從而提高大學生的創造力和繪畫能力。教師除了運用傳統的教具，如鋼筆、毛筆、墨水、紙和石膏模型等，最常用的高校美術教學方法是掛圖和視頻案例演示。在當今信息化的時代，多媒體輔助教學不僅是當前教學改革的必然趨勢，也是推進高等美術教育的必然要求。多媒體的使用具有省時、省力、直觀、快捷、靈活的優點。它能把繪畫等教學內容從一般變成具體，從抽象變成形象。比如在高校素描教學中，透視法一直是學生難以理解的一個概念。運用多媒體教學方法，將抽象概念形象化，透視規律直觀化。復雜的問題將被簡化，這樣學生可以對所學習的新的知識點一目了然。同時這將使大學生在欣賞美術展覽時更認真、更專心地去思考，從而有助于大學生創造性思維的培養與形成。教師還應鼓勵大學生參加有關人文學科的講座和學術論壇，舉辦更多的學術講座、閱讀交流等，鼓勵大學生參加更多的課外活動，使他們的視野不局限于校園，從而使他們的思維在交流和碰撞中得到發展和提高。當大學生的美術基礎提高到一定程度后，教師可以帶領學生到戶外寫生。教師可以讓學生仔細觀察生活，并根據生活中的場景完成作業。這種活動大大提高了學生的學習動力。在傳統的教學模式中，教師經常讓學生在教室里畫畫和練習。課堂氣氛相對沉悶，學生的思維局限于課堂。帶學生到戶外寫生可以放松學生的情緒。一個放松的環境可以讓學生的思維更加靈活，思維更加清晰。同時，輕松的戶外環境也是激發藝術靈感的重要基礎。三、高校美術教育提升大學生審美能力的方法與重要性高校美術教師必須要從大學生對于美術知識與技能的學習入手，著重于美術教學對大學生審美能力的培養，以及個性和思想情趣的熏陶，這是現代美術教學的重點，也是培育適應社會高速發展的人才需求。由此可見，高校美術教育是提升大學生審美能力的一個重要環節。目前，仍然在以技術為重的普通高校美術教學已經很難跟上當下的素質教育，已經很難滿足當今社會的需求。所以，培育大學生的審美能力應該成為高校美術教學的重中之重。高校美術教學對于大學生審美能力的培養與提升不僅僅只是教學生畫畫，這并不能達到高校美術教育的根本要求，素質教育的發展對于高校美術課程的開設也是非常重要的。課程教學的重點是德智體美勞的全面發展。培養大學生的創新思維和能力顯得格外重要。在現代社會創新也是人們生活重要方面之一，所以說，全方位的培養大學生創新思維和能力對大學生審美能力的提升非常重要。教育觀念的更新也是非常重要的一點。我國當前在教育改革方面最重要的就是素質教育的全方位推廣與實行。教師的教育觀念更新緊密關系到實施素質教育的全面性，大學生，就得選擇有創新素質的高校美術教師和創新的教學方法。想要提升創新思維的培育，首先就必須在高校美術更好地提升大學生的創新思維和能力。在高校美術教學的過程中可以看出，如果一個學生偏愛美術課程，這種積極的心態其實就是興趣。一名優秀的高校美術教師，必須伴隨課程而實施教學改革，以大學生為主導從而激發他們對學習美術的興趣，使他們主動與教師和課堂產生互動。這樣的課堂氛圍應該作為標準成為每一位高校美術教師在教學過程中，充分運用他們自身的主導地位，要幫助大學生并讓他們有意識的在創新思維和能力方面得到提升。四、高校美術教育的意義創新能力得到提升，首先就必須打下堅實的基礎。事實表明，大學生通過大膽積極的想象，在完成作業的同時，還能夠欣賞藝術美。最后，在講授知識的過程中推動創新的培育。培養大學生的創新性思維和發散性思維等。并且，知識的總結方面可以運用對比，或許并不是所有的學生都符合想法，但是在學生們積極思考和互動過程中，他們對于知識點的記憶加深和美術基礎的鞏固都起到了非常積極的作用。競爭機制的引進也是十分必要的。在節奏迅速的現代社會，“競爭”這個詞已經被越來越多的人們認知和認可。因此，高校美術教育培育具有創新思維和能力的大學生迫在眉睫，這已經是一項艱巨而且長期的任務。而且教師本身就必須具備創新思維能力。在高校美術教育過程中，運用競爭到平時課堂教學互動中。通過學生們的進取性的個性心理表現，積極且有效的對大學生們的創新思維和能力進行練習，提高大學生的創新過程中師生間的互動與配合，豐富教師的教學方法。教育觀念的改革與更新、創新思維的訓練和動手能力的提高再加上競爭機制的合理運用，在高校美術教育中大學生們是藝術與文化的繼承者，高校的美術教學要起到藝術文化的導向作用。五、結語高校美術教學的開展，不僅可以加強大學生對未知事