第二章多樣的世界天氣第一節世界的氣平和降水（1）一、教課方案思想教材剖析：氣平和降水是重要的天氣因素，所以教材將此作為本章第一節的內容?！笆澜绲臍鉁亍辈糠?，教材第一利用“世界年均勻氣溫”圖和三個思慮問題指引學生剖析世界氣溫的散布規律；而后，從緯度地點、海陸地點、洋流和地形四個方面來剖析世界氣溫差別。氣溫垂直遞減率，大概海拔每高升100米，氣溫降落0.6℃，需要學生記著，能夠讓學生經過實質計算，加深記憶。教課時要向學生說明，氣溫的垂直遞減是指同一地址而言的。要修業生掌握的技術是能夠依據氣溫資料繪制氣溫曲線圖，并能據圖說出氣溫的變化規律。教材在課后習題中安排了這個練習，能夠利用講堂時間當堂達成。課程標準：1、閱讀世界氣平和1月、7月均勻氣溫散布圖，概括世界氣溫散布特色；2、閱讀世界降水量散布圖，概括世界降水的散布特色；3、運用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特色。教課目的知識與技術：1）初步學會閱讀世界年均勻氣溫、降水散布圖，說出生界氣溫、降水的散布特色；2）利用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖，并剖析氣平和降水變化規律。3）認識惹起世界氣平和降水地域差別的影響因素有哪些。過程與方法：（1）經過閱讀世界氣平和1月、7月均勻氣溫散布圖，讓學生運用剖析、比較等方法概括世界氣溫散布規律；（2）經過對某一處隨海拔的高升溫度變化狀況試試從生活中發現地理問題，提出研究思路并解決問題。感情態度與價值觀：經過對世界各地氣平和降水規律的研究，培育學生腳踏實地、科學謹慎的學習態度；同時加強學生的環境保護意識，逐漸養成關懷世界天氣的行為習慣。要點與難點：世界氣平和降水的散布規律，及其影響因素；利用氣溫、資料繪制氣溫曲線圖，剖析氣溫的變化規律。教課方法：議論法，讀圖法，演示法，敘述法，問題法教具：世界氣溫、降水散布圖，多媒體第一課時：世界氣溫（一）、導入新課（2分鐘）讀教材P32世界部分城市的1、7月均勻氣溫圖，你能發現什么規律，你能解說它們嗎？（二）、自學識題1、讀1月、7月均勻氣溫圖及世界年均勻氣溫圖解決以下問題：○1等溫線密集的地方和等溫線稀少的地方，氣溫的差別是如何的？為何南半球的等溫線比較稀少且比較平直？○2氣溫從低緯度向兩極有什么變化規律？○3看1月份-10度等溫線和7月份10度等溫線，你發現什么規律？○4試總結世界氣溫的散布特色？2、世界各地的氣溫差別受哪些因素的影響？你能說明原由嗎？（三）學生活動1、學生初讀教材，并自主解決自學識題（8分鐘）;2、自學識題展現，老師發問學生回答并論述原由，

不全面的地方老師進行點撥

（15

分鐘）;3、問題識記，對世界氣溫散布特色隨和溫差別的影響因素進行要點識記并發問（

10分鐘）；4、講堂檢測，檢測練習冊有關內容并學生互評（

10分鐘）。（四）板書設計世界氣溫世界氣溫散布特色氣溫差別的影響因素第二課時世界的降水（一）、導入新課（2分鐘）圖片展現世界的“雨極”、“濕極”、“干極”，讓學生認識世界降水的差別，說明降水散布也有必定的規律，引入新課。（二）、自學識題1、讀世界年降水量散布圖，回答教材

P39頁兩個問題；2、降水的地域差別受哪些因素的影響？3、世界降水的散布特色是什么？（三）學生活動1、學生初讀教材，并自主解決自學識題（8分鐘）;2、自學識題展現，老師發問學生回答并論述原由，

不全面的地方老師進行點撥

（15

分鐘）;3、問題識記，對世界氣溫散布特色隨和溫差別的影響因素進行要點識記并發問（

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