第9課 猜猜我是誰(教學設計)2022-2023學年美術四年級上冊_第1頁
第9課 猜猜我是誰(教學設計)2022-2023學年美術四年級上冊_第2頁
第9課 猜猜我是誰(教學設計)2022-2023學年美術四年級上冊_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第9課猜猜我是誰（教學設計）一、教學目標了解簡潔線條對人物形象表現的重要性；提高學生觀察和分析形象的能力；練習簡筆畫技巧；培養藝術想象力和創新能力；提高學生的審美水平和藝術修養。二、教學內容1.主題內容介紹猜猜我是誰的游戲，旨在培養學生觀察力、想象力以及繪畫巧妙性，讓學生嘗試通過簡潔而富有表現力的線條表現人物形象。2.教學內容概述通過簡明易懂的示范和實踐活動，讓學生了解簡潔線條對人物形象表現的重要性，并通過學習基本素描知識和簡筆畫技巧，練習繪畫技能，在游戲中培養學生的藝術想象力和創新能力。三、教學步驟1.導入環節老師引導學生通過觀察并說出身邊的人或物體，讓學生在觀察中培養感性認識，并提高對線條和形象的觀察力。2.理論學習通過示范講解，讓學生了解什么是簡潔線條，為什么簡潔線條對人物表現如此重要；用簡單的例子，講解基本素描知識和簡筆畫技巧，提高學生的繪畫能力。3.實踐環節分小組或一人一畫紙，讓學生舉起相機或物品、人物等進行觀察，用簡潔線條進行創作；講解游戲規則，讓學生在圖畫中猜出人物以及名字。4.展示評價環節將每組的玩家作品掛在墻上，讓學生欣賞品評，表現最佳的玩家在班級或學校進行比賽，并獎勵。四、教學評價標準1.目標評價學生能夠：了解簡潔線條對人物形象表現的重要性；提高學生觀察和分析形象的能力；練習簡筆畫技巧；培養藝術想象力和創新能力；提高學生的審美水平和藝術修養。2.綜合評價評價學生是否能根據所學知識，能夠用簡單線條表現出人物形象，是否能夠用簡單線條想象出更多的具體物品，是否具有創造性和藝術感悟。五、教學反思在本堂課的教學過程中，我發現學生們的想象能力和創造性比較強，在繪畫活動中他們大膽創新，嘗試恰到好處的線條連接，將簡單的線條變得十分富有表現力，形象生動，與他們現在的年齡相比他們表現出很高的美術修養，這讓我非常欣慰。另

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論