Word第第頁大學生職業(yè)規(guī)劃匯總6篇高校生職業(yè)規(guī)劃篇1

自從我八年前〔20xx年〕考入北京高校數(shù)學學院之后，“數(shù)學系出來之后能做什么工作”這一問題就始終纏圍著我，不管是親朋好友，還是一面之交，都曾經問過我這個問題。但是我每次做出回答之后，都覺得不但對方對此回答不是特別滿足，而且我自己也感覺回答得不清不楚。八年的時間過去了，在我即將博士畢業(yè)的前夕，有必要整理整理自己的思路，好好回答一下這個問題。

還是先談談數(shù)學系學點什么吧。一般來說，基礎課無非就是學習微積分、線性代數(shù)、幾何學和概率論等，到了高班級〔大三、大四〕可以選擇專業(yè)，大體有基礎數(shù)學專業(yè)、計算數(shù)學專業(yè)、信息科學專業(yè)、概率統(tǒng)計專業(yè)和金融數(shù)學專業(yè)等。其中信息科學專業(yè)要學有關計算機科學方面的課程；金融數(shù)學專業(yè)要學經濟和管理學方面的課程。至于討論生階段，大體和本科階段的專業(yè)相同，只是更專更深而已。

許多專業(yè)都號稱自己屬于“應用數(shù)學”的范疇。包括我自己在內，也說是討論應用數(shù)學的。那么到底什么是應用數(shù)學呢？其實就是把數(shù)學的學問、方法運用于物理、化學、生物乃至金融、工程等其他學科，終極目的是為其他學科的討論供應數(shù)學工具和數(shù)學思想，從而解決該學科的核心問題，推動科學的進步。但是平心而論，如今許多的應用數(shù)學討論仍舊只停留在分析和解決其他學科的純理論問題上面，和該學科的核心問題相去甚遠，這也就是為什么理論化學、理論生物學等雜志的影響力有限的緣由。許多人會認為金融數(shù)學專業(yè)是有著很強應用背景的，其實絕大多數(shù)的討論成果并不能成為什么有用的分析工具和方法，也只是象牙塔里的印刷品罷了。在這一點上，金融數(shù)學和理論物理的狀況是一樣的，由于理論物理已經和數(shù)學融為一體了，部分物理學家也已經完全就是數(shù)學家，其理論的物理意義事實上是比較含混不清的。所以我們就可以大體了解到，應用數(shù)學和我們生活中說的“應用”有著天壤之別，能真正轉化成生產力的少之又少，大多數(shù)僅僅是探究和半成品而已。也許只有計算數(shù)學和金融數(shù)學專業(yè)會承當一些實際的項目，比方產品研發(fā)分析和保險精算等，絕大部分數(shù)學系的論文的確實確是沒有什么應用前景的，至少短時間內還看不出來。但是，請不要誤會，以為數(shù)學只是數(shù)學家自己的嬉戲，事實上即使數(shù)學家本人是在自娛自樂，但是社會并不清晰那塊云彩有雨，會有巨大的應用潛力，所以數(shù)學家在社會中依舊扮演著不行或缺的角色。

許多人說，數(shù)學是基礎，學好了數(shù)學學別的都很簡單。此話只對了一半，數(shù)學系的同學數(shù)學基礎是很好，但是并不見得學別的都很快。或許在其他學科中涉及到數(shù)學的部分能夠很快把握，但是要了解其他學科的精神、思想和方法也需要一個較長的過程，要學許多基礎課程的，比我們想象的要困難得多。所以，數(shù)學系的同學假如想換專業(yè)至少應當在本科畢業(yè)的時候實施，等到討論生畢業(yè)的時候就顯得晚了一些，大好的光陰應當要花在刀刃上。還有就是是否要讀博士，不管是在國內還是國外，都要想好之后再做，假如的確不想從事科研或研發(fā)工作，那么就請三思而后行，由于數(shù)學系不是工科，學問不能直接轉化成生產力，以及進一步轉化成收入和生活資料。

另外，需要數(shù)學學問和需要專業(yè)的數(shù)學人才是兩回事情。許多學科所需要的數(shù)學只是數(shù)學系高校一、二班級的內容，會嫻熟運用即可，并不需要招收特地的數(shù)學人才。所以數(shù)學系畢業(yè)生能去，且有競爭優(yōu)勢的行業(yè)只能是那些需要數(shù)學學問較多，較深，而且別的專業(yè)并不會學的那一類，比方金融分析和精算師等。當然，專業(yè)的數(shù)學科研單位和學校也在此列之中。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇2

眾所周知，高校生就業(yè)難問題是近年來全社會聚焦的熱點，更是關乎民生的大事。因此，大力提升高校生職業(yè)規(guī)劃意識，提高高校生求職力量是時下的當務之急，職業(yè)規(guī)劃是破解高校生就業(yè)難的根本之道已達成了共識。

職業(yè)規(guī)劃不能紙上談兵。人在改變、社會也在改變，職業(yè)規(guī)劃是一個不斷改良調整的過程，因此高校生的項目書、打算書同樣需要不斷思索。思索除了自己之外還有社會上等許多不準確的因素。比方設定了一個目標，假如去實習、見習、職業(yè)體驗的話，很可能會發(fā)覺與原來的想法有差異，也可能是自己很難甚至做不到的。所以，職業(yè)規(guī)劃千萬不要紙上談兵。同學們怎么去做規(guī)劃，怎么一步一步走下去，其實是有詳細的操作方式的，比方量表、價值澄清法等。

職業(yè)規(guī)劃的關鍵并不在于紙上寫了多少，寫得多好。職業(yè)詢問是針對問題對有需求的人來做的。真正解決方案的內容基本上不超過一千個字。對于一個真正合適的職業(yè)規(guī)劃，許多東西是在詢問者自己的心里。自己內心深層次的認同才會有動力來執(zhí)行，否則就成了紙上談兵。

在高校階段制定規(guī)劃，假如要切合實際、切實可行，在校期間要結合學習、社會實踐、人際關系的建立，這是一個階段。另外一個階段是畢業(yè)后，在校期間所制定的規(guī)劃更多地把留意力放在校期間規(guī)劃的制定，而不是畢業(yè)后。畢業(yè)后的規(guī)劃不需太細，但要有一個五年、十年長遠的目標，不肯定要規(guī)劃出具體的道路，由于這是同學不行預見的。離開校內來到企業(yè)需要細化規(guī)劃，或者調整高校期間不合理的規(guī)劃，這樣才能順當實現(xiàn)對接。

總之，高校生要做好職業(yè)規(guī)劃，但絕不能止于規(guī)劃。站在人的生涯角度來看，職業(yè)規(guī)劃不單單是發(fā)覺問題才想到去解決問題，它肯定是伴隨著人的一生。通過職業(yè)規(guī)劃可以讓人們不斷熟悉自我、分析自我、規(guī)劃自我、實現(xiàn)自我的過程，因