核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)培優(yōu)策略初探隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球化的不斷推進(jìn)，人才培養(yǎng)成為各行各業(yè)的重要任務(wù)。而核心素養(yǎng)一直被認(rèn)為是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是高中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該注意的重要內(nèi)容。本文旨在對(duì)核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)培優(yōu)策略進(jìn)行初探。

一、核心素養(yǎng)與高中數(shù)學(xué)教育

素養(yǎng)是一個(gè)人具有的群體文化知識(shí)和能力，人們通常說(shuō)的素質(zhì)、能力、才華、悟性、天賦等都是素養(yǎng)的體現(xiàn)。核心素養(yǎng)指的是具有人類文化最本質(zhì)的元素，它涵蓋思想品德、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng)和生活素養(yǎng)五個(gè)方面。在高中數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是最重要的，也是其他四個(gè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

高中是學(xué)生人生道路上的重要階段，也是數(shù)學(xué)學(xué)科教育的關(guān)鍵時(shí)期。高中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅是為學(xué)生提供必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是要發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和批判思維能力的高素質(zhì)人才。

二、高中數(shù)學(xué)培優(yōu)策略初探

（一）建立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不是為了獲取一些“奇技淫巧”，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)教育要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)在生活、科技和文化中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際現(xiàn)象，提出問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題等方式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解。

（二）注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)思維是高中數(shù)學(xué)學(xué)科教育的核心，數(shù)學(xué)思維能力的提高與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解程度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成就密切相關(guān)。因此，注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

教師可以通過(guò)編排趣味性和挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在解題過(guò)程中思考和探究，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

隨著科技的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教育也應(yīng)向數(shù)字化、智能化、自主化方向發(fā)展，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。學(xué)生善于使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等工具，教師可以充分利用這些工具，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用等活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和意義。

（四）注重跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教育不僅要注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要注重跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。跨學(xué)科素養(yǎng)是指學(xué)生具有掌握多種學(xué)科知識(shí)、進(jìn)行學(xué)科交叉、實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域創(chuàng)新的綜合能力，也是高素質(zhì)人才所必備的素養(yǎng)之一。

因此，教師可以通過(guò)組織討論活動(dòng)、演講、辯論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生探討數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，探究數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、人文科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和能力。

三、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)培優(yōu)策略的初探，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)。這既是高中數(shù)學(xué)教育的教學(xué)需要，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展所必需的素養(yǎng)。在實(shí)現(xiàn)這些培優(yōu)策略