第第1四年級英語下冊Unit4Atthefarm BReadandwrite【教材分析】教學重點1.學生能夠在圖片的幫助下讀懂短文；2.學生能夠依據(jù)意群并以正確的語音、語調朗讀短文；3.學生能夠在有意義的語境中仿寫核心句型；4.學生能夠綜合運用本單元核心語言。教學難點1.學生能夠在有意義的語境中仿寫核心句型；2.學生能夠綜合運用本單元核心語言。學問1. 學生能夠在圖片的幫助下讀懂短文；教目標2. 學問1. 學生能夠在圖片的幫助下讀懂短文；教目標2. 學生能夠在語境中理解詞garden,goat,eat的意思。學力量1. 學生能夠依據(jù)意群并以正確的語音、語調朗讀短文；目目標學生能夠在有意義的語境中仿寫核心句型；學生能夠綜合運用本單元核心語言。標情感培育學生樂于觀看和探究的意識。目標環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習1. 賞識歌曲：OldMacdonaldhadafarm熱身2. 借助思維導圖復習水果、動物、蔬菜等單詞。&閱讀What’sonthefarm?…前活動動1.呈現(xiàn)本課情景，讀圖整體感知。Thisisafarm.AndthisisMrMacdonald’sfarm.Whatcanyouseeonthefarm？A.animalsB.fruits C.vegetables學生看圖選擇。僅僅看圖，學生不太確定fruits這一選項，引導學生閱讀文段二，進入分段閱讀。分段閱讀。①閱讀文段二。Arethosefruits?Readandanswer.Thoseare .圖片呈現(xiàn)多種西紅柿，拓展關于西紅柿的學問。②閱讀文段一、二。Whatothervegetablesdoyousee?Theseare and .Thoseare .學生閱讀文本，查找答案。學生分析these,those的不同內涵。③閱讀文段三、四。Whatanimalscanyousee? are . are .學生觀看目標物的位置遠近，閱讀文段并選擇適宜的句子表達Theseare…Thoseare…學生觀看綿陽和山羊的不同，進展拓展訓練。朗讀活動。①聽音跟讀。引導學生仿照標準的語音、語調，并依據(jù)意群朗讀。②自由朗讀。PK。對學生提出分層要求。1.爭做農場講解員。動 MrMacdonaldhasabigfarm.Manypeoplevisithisfarm.Heneedsacommentator.Doyouwanttohelphim?Pleasetry. 和講解框架，學生嘗試說一說。寫一寫。學生仿寫句子。Theseare .Thoseare .了解中國的大農場，激發(fā)學生寵愛祖國大好河山的情感。TherearemanyfamousfarmsinChina.Let’shavealook.結合板書和課件，自主總結。提高Whathaveyoulearned?學生自主總結本課所學學問。Ⅴ.作業(yè)布置

聽音跟讀本課內容。畫一幅農場圖，并寫一寫。板書設計】Unit4 AttheUnit4 AtthefarmBReadandwriteThesearecows.Thosearesheep.本課是四年級下冊第四單元的讀寫課，讀寫課的教學目標是學生能在圖片的幫助下理解文本內容，能用正確的語音、語調朗讀對話。能在有意義的語境中仿寫核心句型，能綜合運用本單元核心語言。針對以上教學目標，本課設計了以下教學活動：看圖總體了解文本內容，分段閱讀文本。閱讀中進展閱讀方法指導，同時學習重點語言，進展學問拓展。朗讀活動中關注學生標準語音、語調的培育，培育學生按意群朗讀的習慣。拓展活動中，創(chuàng)設