城東蜊市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)

習(xí)講座〔17〕語(yǔ)言表達(dá)?得體得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境〔各種情境條件〕、內(nèi)部語(yǔ)境〔上下文〕選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來表情達(dá)意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這是很有道理的。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的根本要求，也是最高要求。它牽涉的問題很多，這里僅從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，作簡(jiǎn)要說明。一、注意各種情景條件這情景條件，主要是指以下三點(diǎn)：交際場(chǎng)合交際的場(chǎng)合包括時(shí)間是是、地點(diǎn)、人物、氣氛等。這里主要說氣氛。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氣氛中“搞笑〃，都是不得體的。交際對(duì)象交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等詳細(xì)因素。在運(yùn)用語(yǔ)言作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。俗話說，到什么山唱什么歌，看什么說什么話。摒棄處世圓滑這一點(diǎn)，從語(yǔ)言表達(dá)上說，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊(duì)員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問：“冰心奶奶，你今年多大了？〃孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，假設(shè)年齡大一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問：“奶奶，您高壽？〃或者者用其他說法，否那么不得體。注意交際對(duì)象，首先應(yīng)尊重對(duì)方。交際目的交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如教師勸學(xué)生讀讀書，假設(shè)對(duì)方不想讀書，教師要幫助分析原因，說明讀書的重要；假設(shè)對(duì)方很用功，但效果不好，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；假設(shè)對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，教師應(yīng)該著重談全面打好根底，為將來的開展作好準(zhǔn)備。假設(shè)教師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話的重點(diǎn)，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？此外，還要注意自己的身份等。例1：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中轉(zhuǎn)述。要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準(zhǔn)確；③時(shí)間是是、地點(diǎn)交代清楚合理。小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭教師了，請(qǐng)告訴教師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行？〃當(dāng)天下午，小王在交門口對(duì)郭教師的女兒姍姍說到這件事。小王說：第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭教師本人。小王說：這是一道高考試題，從中可以看出“得體〃的一些根本要求。小李請(qǐng)小王轉(zhuǎn)達(dá)自己的意向目的明確，明間、地點(diǎn)、人物、事件說得清清楚楚，話也說得“客氣〃，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王怎么轉(zhuǎn)述呢？需要根據(jù)條件，時(shí)間是是不同，一是“當(dāng)天下午〃，一是“第二天一大早〃；地點(diǎn)也不同，一是“校門口〃，一是“語(yǔ)文組〃；對(duì)象也不同，一是郭教師的女兒，一是郭教師本人。只有說話的目的一樣。因此小王在及情境下應(yīng)該這樣說：“〔珊珊〕，小李他〔或者者她〕明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？〃在及條件下，小王應(yīng)該這樣說：“郭教師，小李說他〔或者者她〕今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？〃因?yàn)橥處熣f話就在語(yǔ)文組，所以不要點(diǎn)出地點(diǎn)“語(yǔ)文組〃。小王這兩次“轉(zhuǎn)述〃都是“得體〃的。二、遣詞用語(yǔ)應(yīng)注意的問題正確使用謙詞和敬詞漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對(duì)別人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語(yǔ)要正確使用，否那么會(huì)鬧出笑話。傳說的常用敬詞有“貴〃〔如貴校、貴公司〕、“大〃〔如大作，用于稱對(duì)方的作品〕，“高〃〔如高見〕、“尊〃〔如尊姓大名〕、“拜〃〔如拜托〕、“賜〃〔如賜教，請(qǐng)別人指教〕、“雅正〃〔如雅正，請(qǐng)對(duì)方指正〕、“惠〃〔如惠顧〕等。在交談中，用“家父〃、“家母〃、“舍弟〃等，這是用“家〃、“舍〃來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱別人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令〃表敬重，如稱別人的父母為“令尊〃、“令堂〃，稱別人的兒女可用“令郎〃、“令愛〃。與上文所舉數(shù)詞相對(duì)的，如稱自己的作品為“拙作〃，稱自己的看法為“鄙見〃、“愚見〃、“淺見〃等。有些詞語(yǔ)謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持〃中的“鼎力〃用于對(duì)別人的幫助表示感謝，而不能用于說自己對(duì)別人的幫助。又如“略盡綿薄〃，用于年長(zhǎng)者的自謙，也是不能隨意使用的。遣詞用語(yǔ)要尊重對(duì)方人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語(yǔ)也應(yīng)該表達(dá)這一點(diǎn)。譬如2021年第25題要求改寫提示語(yǔ)，使之“親切友善〃，就包含著這樣的要求。原來的提示語(yǔ)“制止喧嘩，不許打鬧〃意思自然是對(duì)的，但他反映出說話人居高臨下，盛氣凌人的特點(diǎn)，因?yàn)闀?huì)使人不易承受，甚至產(chǎn)生反感。例2：閱讀下面一份請(qǐng)柬，指出用語(yǔ)不得體的缺點(diǎn)并修改。請(qǐng)柬XXX教師：您好！我校定于10月20日下午3時(shí)在校圖書館報(bào)告廳舉行語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)，請(qǐng)您做好準(zhǔn)備，必須準(zhǔn)時(shí)出席。此致敬禮XX中長(zhǎng)辦公室2003年9月25日這份請(qǐng)柬有三處不得體的缺點(diǎn)：①“您好〃，在請(qǐng)柬中是多余的，應(yīng)該刪去；②“請(qǐng)您做好準(zhǔn)備〃，看起來很客氣，實(shí)際上包含著不尊重的意味，從請(qǐng)柬的寫作看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；③“必須〃是居高臨下，命令式的用語(yǔ)，也應(yīng)該改。這②③兩處，可以改為“敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)〃。遣詞用語(yǔ)要注意分寸無論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過猶不及〃，說過頭話或者者者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇，不得體。例3：某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語(yǔ)文特級(jí)教師XXX的大會(huì)上致辭說：“X教師是現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民非常忠誠(chéng)地歡迎他的到來……"X教師聽了很不自在，在答謝辭中說：“我們語(yǔ)文教師，最講究分寸，剛剛丁局長(zhǎng)的講話就缺乏點(diǎn)分寸……〃在場(chǎng)的語(yǔ)文教師都議論紛紛。丁局長(zhǎng)的歡迎詞確實(shí)讓人“不自在〃，讓人“議論紛紛〃，因?yàn)樗闹v話太缺少分寸。其一，評(píng)價(jià)過頭，“現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家〃中應(yīng)刪去“現(xiàn)代偉大〃；其二，態(tài)度不當(dāng)，“偶像〃應(yīng)刪去；其三，心情不當(dāng)，“忠誠(chéng)〃應(yīng)改為“熱忱〃或者者“熱烈〃，再看X教師的講話。他指責(zé)東道主“說話缺乏點(diǎn)分寸〃，也不得體，可改為“我才疏學(xué)淺，只是在語(yǔ)文教學(xué)改革方面作了一點(diǎn)探究。今天能有時(shí)機(jī)來貴縣與各位指導(dǎo)和同行作交流，感到很榮幸?！ㄈ⒌湫皖}分析由于目的不同，對(duì)同一事物的說明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒〔鉛筆盒〕。目的〔一〕：為找回自己的文具盒。目的〔二〕：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。這是一個(gè)世紀(jì)90年代較早的一道高考試題。說話要根據(jù)“目的〃說相應(yīng)的話。“為找回自己的文具盒〃而寫的一段文字，從本質(zhì)上說，就是為別人為你效勞提供方便，因此要著重介紹文具盒的特點(diǎn)，如大小、顏色、質(zhì)地以及里面具有標(biāo)志性的物品，以便拾到的人及時(shí)交給你。向別人“介紹、推薦〃這種文具盒，就帶有一定的廣告性質(zhì)，主要是介紹它的質(zhì)量、功用及其他優(yōu)點(diǎn)，以引起人們的興趣。否那么就不得體。根據(jù)下面說明，完成后面兩題。“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中〃為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報(bào)上登了一那么啟事，標(biāo)題是“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生?！ㄔ摌?biāo)題意思表達(dá)得不準(zhǔn)確。請(qǐng)分別按以下兩項(xiàng)要求對(duì)該標(biāo)題進(jìn)展修改。〔修改后要符合登載啟事的本意，全稱不得改動(dòng)〕〔1〕保存“預(yù)聘〃一詞，不超過15字□□□□口口口口口口□□□□口〔2〕不用“預(yù)聘”一詞，不超過13字。□□□□□□□□□□□□□這也是一道高考題，考察的是根據(jù)“目的〃選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)的才能。該校長(zhǎng)報(bào)上登啟事的目的是“為了及早安排本校畢業(yè)生工作〃，而標(biāo)題中的“預(yù)聘〃顯然表達(dá)目的相違，因?yàn)椤邦A(yù)聘〃是用人單位的行為，所以必須修改。參考答案：〔1〕育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預(yù)聘；〔2〕育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生求聘〔職"下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。金館長(zhǎng)：您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。詳細(xì)改在何時(shí)，別行蹉商。周華5月18日要求：找出并改正用得不得體的詞，寫入下表，有幾個(gè)寫幾個(gè)。不得體的詞改正此題考察根據(jù)交際對(duì)象，交際語(yǔ)體做到語(yǔ)言得體的才能。便條應(yīng)是用通俗的口語(yǔ)寫的應(yīng)用文字；本便條是一名同學(xué)寫給博物館長(zhǎng)的，根據(jù)這兩點(diǎn)作判斷，“光臨〃不得體。這是一個(gè)敬詞，它不應(yīng)該用在“我班同學(xué)〃身上，應(yīng)改用“到、去〃?！皼Q定〃用得主觀、僵硬、沒禮貌、不得體；再?gòu)纳舷挛目?，“改期〃是被迫的，所以?yīng)改為“不得不〃、“只好〃、“只能〃之類?！磅闵獭▽僬撜Z(yǔ)體的詞語(yǔ)，用于莊重的場(chǎng)合，這里應(yīng)改為口語(yǔ)的“商量〃或者者“商議〃、“商定〃等。下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這三處的序號(hào)。各位、各位校友:a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)展，d各位必須先到接待處簽名，e然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。f10點(diǎn)鐘到禮堂參加慶賀大會(huì)。g會(huì)后歡迎您在母校參觀。XX中慶會(huì)務(wù)組乂月乂日答:、、。這是高考卷的一道試題，主要考察遣詞用語(yǔ)得體的才能。答案是b、d、g。b句“蒞臨〃，降臨，有表尊敬之意，但“參加〃與之重復(fù)，應(yīng)刪去“參加〃。d句“必須〃不得體，有命令，強(qiáng)調(diào)意味，應(yīng)刪去。g句的“母?！ㄖ荒芫汀靶Ｓ选ǘ裕话ā啊?，應(yīng)改為“〃，以適“〃、“〃校友，這些不同身份的人。四、練習(xí)與答案李勇和王強(qiáng)是多年的同學(xué)，王強(qiáng)的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強(qiáng)的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或者者不明確。請(qǐng)把它們找出來，并作修改。我雖然沒有見過你，但我和你的兒子是多年的同學(xué)，今有一事相求。高考在即，我急需XX月刊第二期，不知你單位是否有這本雜志。假設(shè)有，請(qǐng)?jiān)O(shè)法幫我借到；假設(shè)沒有，請(qǐng)抽空告訴我，以免誤事。〔1〕應(yīng)改為〔2〕應(yīng)改為〔3〕應(yīng)改為〔4〕應(yīng)改為某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語(yǔ)必須刪改。請(qǐng)找出來并作刪改。小王同志:你好。喪失支票，事關(guān)重大①，使我寢食不安②，公司上下③，焦急萬(wàn)分。多虧你高風(fēng)亮節(jié)④，及時(shí)送回⑤。今天，我于百忙之中⑥，專程⑦來致謝意，不巧未能見面，實(shí)在遺憾⑧。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲⑨。略備薄禮⑩，聊表謝意，萬(wàn)勿推辭。X公司經(jīng)理張毅4月5月答：必須刪改的有〔只寫序號(hào)〕：修改方法：下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們找出來并加以改正〔有幾處寫幾處〕剛剛劉教師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建立的重任將落在我們肩上。像劉教師這樣快要退休的教師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。〔1〕應(yīng)改為〔2〕應(yīng)改為〔3〕應(yīng)改為一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營(yíng)業(yè)員的對(duì)話：讀者：請(qǐng)問有沒有現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典賣？營(yíng)業(yè)員：賣完了?！?〕讀者：本哪家書店可能有?營(yíng)業(yè)員：不知道。〔2〕讀者：貴店什么時(shí)候能到貨？營(yíng)業(yè)員：不知道。〔3〕營(yíng)業(yè)員的三次答復(fù)既簡(jiǎn)明又如實(shí)，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營(yíng)業(yè)員的答復(fù)換一種說法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變?cè)狻?〕改為：〔2〕改為：〔3〕改為：王教師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實(shí)意，但在表達(dá)上有一些不得體的缺點(diǎn)。下面是信中的一段，請(qǐng)把三處缺點(diǎn)找出來并加以修改。教師，此時(shí)此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護(hù)，無所不至，提供我們成長(zhǎng)的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成才。〔1〕應(yīng)改為〔2〕應(yīng)改為〔3〕應(yīng)改為說話要注意自己的身份和對(duì)象，用語(yǔ)得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑?。〔每句話不少?0字〕青年工人小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪讀〃一一陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否那么會(huì)考試不及格。〔1〕假設(shè)你是小王的車間主任，就這件事你將對(duì)小王怎樣說?答:〔2〕假設(shè)你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)小王說一點(diǎn)什么？答:附：答案及簡(jiǎn)析〔1〕我和你兒子我和王強(qiáng)〔2〕XX月刊第二期XX月刊X年第二期〔3〕請(qǐng)抽空告訴我請(qǐng)讓王強(qiáng)告訴我〔4〕以免誤事刪去〔前兩處不明確，后兩處不得體〕①④⑥⑨①是多余的話，應(yīng)刪去；④過頭話，不得體，可刪去；⑥不得體，有抬高自己之嫌，應(yīng)刪去“于百忙之中〃；⑨不得體，有居高臨下之嫌，應(yīng)刪去“并希望……〃這一句。這樣說明身份，不得體，應(yīng)刪去“經(jīng)理〃二字。〔1〕“拋磚引玉〃f金玉良言〔2〕“略盡綿薄〃f不遺余力〔竭盡全力〕〔3〕殷切期望一衷心希望〔“拋磚引玉〃是自謙之詞，用在這里明褒實(shí)貶；“略盡綿薄〃是自謙之詞，用以評(píng)價(jià)教師，不得體；“殷切期望〃多用于上對(duì)下、長(zhǎng)