小學教學管理規程教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。今天為大家精心準備了小學教學管理規程，希望對大家有所幫助!

小學教學管理規程

第一章總則

第一條為了促進義務教育學校教學管理工作規范化、科學化、現代化，依據有關教育政策法規及上級相關文件精神，結合我縣義務教育實際，制定本規程。

第二條教學工作是學校的中心工作，是教學和教學管理工作者的首要任務和基本職責。全縣義務教育學校要認真抓好教學管理，深入開展教學改革，扎實推行素質教育，全面提高教育教學質量。

第三條學校要按照國家、省、市教育行政部門發布的課程方案實施教育教學工作。教師要按照課程標準和教材進行教學。

第二章行政管理

第四條校長全面負責學校的教學管理工作，分管教學副校長協助校長主持日常教學管理工作。

第五條教導(研)處是學校教學管理的常務工作機構，負責學校教學工作的組織、指揮、協調、調度和統籌，對學校教學和教學管理工作提出要求或作出安排。

第六條教研組是按課程設置的教學工作基本單位，主要任務是按教學計劃規定實施教學,開展教學研究，推動教育教學改革,不斷提高教學質量。

第七條規模較大的中小學校,可設立年級組并在教學副校長

和教務處的領導下參與教學管理工作。

第三章課程開設

第八條認真落實《奉新縣九年義務教育課程安排》，開齊開足課程，高度重視音、體、美、科學、綜合實踐等課程的開設,確保學科教學任務的全面完成。

第九條依據《奉新縣九年義務教育課程安排》，科學合理地編制課表。課表編制要有利于學生學習，有利于學生全面發展，有利于學生身心健康;要盡可能為教師進行教學工作創造方便條件。

第十條充分開發利用課程資源。教師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把教材內容按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。學校要充分發揮圖書館(室)、實驗室、專用教室、各類教學設施和實踐基地的作用，實現學校設施設備使用效益最大化。廣泛利用校外的各種社會資源以及豐富的自然資源，積極開發利用信息化課程資源。

第十一條積極開發校本課程。學校要根據現有師資力量和課程資源，結合地方實際、學校發展方向和學生發展需求，開發有學校個性特色的校本課程。在校本課程開發初級階段，可適當借鑒或直接使用外地、外校現有的校本課程素材。

第四章教學工作計劃

第十二條學校要從實際出發制訂學年、學期教學工作計劃。學校教學工作計劃一般包括教學工作的指導思想、主要工作目標、具體工作措施、主要活動安排。每學期制訂一次學校教學工作計劃，開學時由校務會或教師大會討論通過，期末檢查執行情況。

第十三條各教研組應根據學校工作計劃制訂出本組的教學工作計劃，教研組工作計劃一-般包括教研組工作目標、相同學科不同年級的教學進度安排、完成目標的具體措施以及教研活動安排。每學期制訂一次,開學時由教研組長制訂，本組教師討論通過并予以實施。

第十四條學科教師要在學習課程標準、鉆研教材和了解學情的基礎_上,結合學生實際確定新學期學科教學的基本目標，根據學校學期教學工作計劃在開學時制訂好本學科學期教學工作計劃。

第十五條認真落實教學計劃，不能隨意更改教學計劃，確因特殊原因造成了教學計劃延誤，學校要積極采取補救措施。縣教育局將在教學常規檢查中對學校教學計劃進行專項檢查。

第十六條各義務教育學校要重視教學總結工作，每學期末對本學期教學工作進行一-次認真總結，重在總結教學計劃執行情況,提煉成功經驗，總結失誤教訓，并形成書面材料存檔備查。

第五章備課

第十七條備課是上課前的必要準備,是上好課的前提。實行個人備課與集體備課相結合的備課制度。

第十八條備課要把握好三個環節:首先是確定教學目標。以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體教學目標。其次是整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。最后是精心設計教學活動方案。以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨,針對學生的實際情況和需要，確定教學方式、教學手段，形成課時教學計劃。

第十九條課時教學計劃即教案，是教學設計的書面表達形式。編寫教案一般應包括以下幾個部分:課題、教學內容、教學目標、教學資源、教學過程整體設計與實施過程(主要包括教師活動和學生活動)、板書設計和作業安排、教后總結。教師要認真寫好教案，特別是青年教師和新上崗教師，不但要寫詳細教案，還要寫出教學設計的理由和依據。

第二十條教師要提前三天分課時寫好教案。教師沒有課時教案不得上課。

第二十一條學校每月應至少檢查一次教師的教案，檢查人要提出檢查意見，查后要注明檢查人姓名和日期，并加蓋學校公章。

第六章課堂教學

第二十二條每位教師都必須按課表和教學計劃上課。教師個人不得擅自停課、私自調課或請他人代上課，不得提前下課或延遲下課。教師上課期間，無特殊理由不許中途出入。

第二十三條教學行為應服務于學生的學習方式，教師應成為學生活動的組織者、引導者、合作者，應創設能引導學生主動參與的教學環境，采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性。

第二十四條教師要充分利用課堂時間進行教學活動，根據教材和學生實際，精心設計課堂教學的各個環節，加強實踐教學環節，合理分配”復習導入、講授新課、鞏固練習、歸納總結、布置作業及下節課前預習”等的時間比例，提高課堂效率。

第二十五條課堂教學要從實際出發，將現代教學手段與傳統教學手段有機結合，力求最佳效果。

第二十六條教師要講究教學文明，穿著整潔大方，所有教師必須使用普通話，工作期間不飲酒，校園內不吸煙，不使用手機從事與課堂教學無關的事情等。教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

第七章聽課評課

第二十七條學校校長、分管副校長、教導(研)處和教研組要經常不定時聽課，及時了解教師的常態教學情況。所有中層以上教學管理干部每周聽課不少于2節，其他教師每周聽課不少于1節。

第二十八條聽課可采取以下方式:了解性聽課(了解教師教學水平，教師的基本功，課堂常規和學生學習情況等);檢查性聽課(事先不通知教師，隨時推門聽課);邀請性聽課(教師有準備的請求指導);系統性聽課(把備課、講課、評課全過程聽下來);對比性聽課(聽同學科、同內容的課);跟蹤性聽課(連續聽一位教師的幾節課，跟蹤指導)。

第二十九條聽課時要做好記錄。要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

第三十條聽課后要做好評課，務必與授課教師及時坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足與努力方向，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。

第八章作業布置

第三十一條教師要按照課程標準和教材要求，根據學生實際學習狀況，分層布置作業，提高作業針對性，不布置或少布置機械重復性作業，不得把做作業作為懲罰學生的手段。

第三十二條小學-一至三年級不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。小學其它年級要將每天書面家庭作業總量控制在1小時以內，初中書面家庭作業總量不超過90分鐘。

第三十三條教師要認真及時檢查和評改學生作業，以全批全改為主，適量運用面批、學生互批等形式，做好作業批改記錄和講評。

第三十四條可適當布置社會實踐性作業，使學生將所學知識應用于社會生活。可布置適量培養學生學習生活習慣和良好道德品質的作業，讓學生學會生活。

第九章課外指導

第三十五條學生的課外學習和實踐活動是教學工作的重要組成部分，每學期要組織學生開展一-定數量的綜合實踐性教學活動。小學三年級以上學生和初中學生每學年參加社會實踐活動的時間分別不少于十天和二十天。

第三十六條教師應加強對學生學習情況的了解和輔導,學生有輔導需要的，教師應無償進行個別輔導。加強對學習困難學生的學習輔導，及時彌補其知識缺陷，要指導學有余力的學生在課堂學習的基礎上利用課外活動拓展延伸，進一步發展特長、提高能力。

第三十七條嚴禁學校、在職教師占用節假日、雙休日、寒暑假和課余時間組織學生補課或上新課，更不得收費上課和有償補課。

第十章質量檢測

第三十八條小學一至三年級不舉行任何形式的統一考試;小學四至六年級，除語文、數學、英語每學期可舉行1次全校統一考

試外，不得安排其他任何統考。七至九年級，各學校可以根據實際情況安排考試。

第三十九條考試內容不得超出課程標準要求。考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。

第四十條定期開展教學質量分析，研究學生的學習興趣、動機和個別化學習需要，采取有針對性的措施，提高教學有效性。第四十一條改革小學考試成績呈現方式，實行"百分制+等級+評語”相結合的評價方式。積極推進中小學生綜合素質評價，綜合素質評價要在建立學生成長記錄的基礎上，重點考察學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況。評價結果作為升學的重要參考依據。

第四十二條對照中小學教育質量綜合評價改革指標體系，開展中小學“綠色評價”，將課業負擔、學習效率、能力培養等作為重點內容，為社會評價學校、政府考評學校提供依據。

小學教學管理規程

一、指導思想

以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》及《五項管理》為指導，重建教學管理制度，進一步推進學校管理的規范化、科學化進程，切實提高學校管理效益；突出機制建設，創建新的管理模式，強化教學監測、評價、指導手段，通過督查、測評全面掌握教師教學工作情況，努力提高教學管理與服務水平。

二、目標任務

建立健全教學常規管理制度，加強對教師教學常規的管理，規范教師的教學行為，確保教學中心地位的落實，為推進課程改革和素質教育的全面實施，創造優良的外部制約機制和相對寬松的發展環境。完善教師評價機制，促進教師的主體發展，充分發揮評價制度的導向、激勵、促進的功能作用，使教師能夠揚長避短，不斷提升職業道德和專業水平，保證教學秩序穩定、教師隊伍穩定和教學質量的穩步上升。

三、內容要求

（一）嚴格作息時間管理。嚴格執行《XX縣中小學作息時間表》，……。

1.實行“三表”公開制。即學校作息時間表、課程表、班級每日課外作業量登記表等通過正廳公示欄、學校網站、微信平臺等途徑進行公開、公示，……。

2.落實“陽光體育一小時”。即每天1小時體育鍛煉（上下午大課間+體育課、體活課），安排好學生的課余生活，給學生充足的自由活動時間。嚴禁課余時間和節假日安排學生集體補課或上新課。

（二）嚴格執行課程計劃和課程標準。全面貫徹落實課程計劃，開齊課程、開足課時，不隨意增減課程門類和課時；……，不得延長學生上課時間，不得因備考而加快教學進度，提前結束新課；要認真執行課程標準，……，不得隨意加大教學難度；要開展課堂教學研究，積極探索高品質課堂的操作模式，教師要善于根據教學內容、課型、學情的不同，……，踐行自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高課堂教學效率。

（三）嚴格教學組織管理

1.制定計劃。開學前，制定學校學年度、學期的教學工作計劃，并通過召開教師大會進行解讀；……，制定學校月、周工作計劃表，編排課程表、作息時間表，安排學校日常工作，并做好指導、檢查和總結。

小學教學管理規程

一、備課基本要求

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課(包括基礎訓練課、作文課、復習課)。

2、備課必須以教學大綱為依據，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質、目的任務、教學內容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學規律，微觀上必須明確每一課時的目的要求，任務和具體內容。

3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點、對每一課應傳授的知識和技能，學生應進行的思維訓練等，教師要做到心中有數，理解嚴密準確，不出錯漏。

4、備課既要備教材，更重要的是備教法和學生的學法，要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生當好學習的主人。

5、認真寫好教案，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不抄襲他人的教案，每一課(章、節)的教案以課時為單位編寫，教案的內容包括:教學目的要求，重點、小結、作業布置等，要明確地體現出教學過程和教法，無教案不得上課。

6、備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課，每逢星期二上午第四節課為同級同科集體備課或評教評學活動時間，由備課組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發言并指定專人作好活動記錄。

7、學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查兩次，由教導處和科組長負責檢查，教學檢查結果，記入教師業務檔案。

二、上課基本要求

1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。

2、教師上課必須充分準備，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表整潔大方。

3、上課應指導學生進行必須的預習，培養學生的自學能力，提高課堂教學效果。

4、教學目的要明確，每課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握課時的基本知識和技能。

5、把政治思想教育道德品質教育貫穿到各科的教學之中，每一位科任教師都必須牢記:自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者，學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統一”。

6、積極改革課堂教學方法，貫徹啟發式教學原則，盡量有用現代化的教學手段，給學生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活應用。

7、認真組織好學生的課堂紀律，不得讓學生隨意走動，隨便講話或搞小動作，課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，提高學生的學習興趣入手。

8、堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術，要求正確、清楚、端正富于啟發性。

9、嚴格上課紀律做到上課時不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。

10、尊重學生，偏愛差生，不漫罵、潮笑挖苦學生。堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》、嚴禁體罰學生和變相體罰學生(包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人)。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保證學生的安全。

三、作業布置與批改要求

1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

2、作業布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰術”。為減輕學生課業過重負擔，非工具科不布置家庭作業。工具科的家庭作業量為:一、二年級不留書面課外作業;三、四年級每天不超過30分鐘;五、六年級不超過1小時。

3、作業要求要嚴格，同級同科對作業要有統一要求。嚴格要求學生按質量按時完成作業。特別注意培養和訓練學生從小養成細心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣，從一年級抓起，級級把關，務必抓出成效來。

4、作業批改要認真、及時、做到符號清楚，字體端正明了，作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發學生自行改正，作文要重視培養學生自覺修改文章的習慣，對于差生，提倡面批。作業本一般要求同科設甲、乙本，以利收繳和批改。

5、重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型，分析綜合，及時講評，查缺補漏;對于差生，要熱情幫助，耐心指導。

6、建立優秀作業貼堂表揚獎勵制度。每學期每班起碼要有兩次優秀作業貼堂，學期結束、各班要對作業做得較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。

7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔和培訓尖子，提高他們的參賽能力，為校爭光。

8、對提差的培尖工作做出顯著成績者，學校給予表彰獎勵。

四、考核學生要求

1、對學生進行考查和考試，要檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2、考試命題要依據教學大綱要求，依據教材內容，不超綱，也不偏，緊扣“雙基”適當靈活變化，考出學生的實際水平。

3、必須嚴肅考試紀律，端正考風，經常對學生進行良好考風的教育，監