冀教版英語三年級上冊：Lesson7HowMany教案1.語言知識：[來源:Zxxk]（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。4.文化意識：培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感愛好。二、教學重點(Mainpoints)和教學難點（Difficultpoints）：（1）重點：學會penpencilrulercrayonpencilbox并把握。（2）難點：展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。三、教學用具、學具(TeachingAids)：錄音機卡片手偶實物運用句型進行交流。可有意識的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴多媒體等四、教學過程：Step1:Classopeningandreview:1.Achant:（學生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，onetwothreefourfive。）(設(shè)計意圖：歌曲和學生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默樂趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調(diào)動學生的學習熱情。)T:Nowlook.Whatisit?出示：book……Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:[來源:Z。xx。k]1.Demonstrate:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯(lián)想回答，，然后再點擊出示揮想象力，隨意推測。)[來源:Zxxk]T:Whocanrecite?Pleaseputupyourhands.Ss:……（檢查單詞的把握程度，背得好的給與鼓舞）T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示Ss:……(學生發(fā)鉛筆的一部分，讓其猜想。）揮想象力，隨意推測。)T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?Ss:在pen的后面加cil。T:Good.Whocanread?Pleaseputupyourhands.（使用此方法，可依次出示rulercrayonpencilbox。）[來源(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、ruler、crayon、pencilbox詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分表達了探究式學習方法)(設(shè)計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。)2.Howmany_______?1)T:Oh,whereismybook?Idon’thaveonebook.MayIhave兩次對話.）2)依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、crayons、pencilboxes、rulers。T:Practiceinpairs.Ss:……（以組為單位，看哪組在最短的時刻內(nèi)做完對話。）3)出示多媒體課件或LiMingandJenny的手偶：T:Guess:whataretheyspeaking?Ss:……（學生推）測4）出示錄音。T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:Whocan?Ss:Makeupthedialogue.（及時給與鼓舞）（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學生對句型的明白得和把握，并能實際應用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創(chuàng)編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學生的制造力。互動式交流，表達了對學生自主學習精神及合作學習的培養(yǎng)。）5)Let’splay3.回憶、反思：教師引導學生回憶今天所學的內(nèi)容，查漏補缺。4.引導學生評判和自我評判。5.布置家庭作(設(shè)計意圖：在玩中的