學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精第13課宇宙的邊疆學習重點1。分析文章結構,理清作品的線索，把握文體特征，培養勇于探索宇宙奧秘的信心和情感。2。掌握多種說明方法。一、文本名句1．從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的.但是,我們人類朝氣蓬勃，勇敢好學，前途無量。2．好奇是人類的天性,理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。3．想象經常能夠把我們帶領到嶄新的境界,沒有想象，我們就到處碰壁.懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測.4．好大喜功則為宇宙汪洋所吞沒，開動腦筋則領悟世界。二、有關“宇宙星空”的名句1．世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則,另一件是我們頭頂上燦爛的星空.-—康德2．整個宇宙是一個聯邦，上帝和人類都是它的成員。——西塞羅3．整個大地對賢智的人都是敞開著的，因為一個高尚的靈魂的祖國，就是這個宇宙.——德謨克利特4宇宙是無盡的生命，豐富的動力,但它同時也是嚴整的秩序，圓滿的和諧。-—宗白華5．宇宙永遠不會變老。——普羅提諾6．宇宙是在運行的。它有它的生命。-—羅曼·羅蘭文本導學1．讀準字音（1）單音字①暈眩（）②腳趾(）③踝節()④夙望()⑤廣袤(）⑥甲烷(）⑦稀疏()(2)多音字①eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1(人才濟濟,同舟共濟)) ②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(暈倒，光暈））2．辨形組詞(1）eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(眩,泫,炫)） (2)eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(趾，祉，芷）)（3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(踝，裸,稞)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（纖，阡)）(5)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（磅,滂）)3．理解詞義(1）廣袤: (2）無垠: （3）璀璨： （4)人才濟濟： (5)好大喜功： （6)川流不息： （7）車水馬龍: （8）頤指氣使: （9）奄奄一息： (10)暈眩： 4．選詞填空(1）演化·演變①有些恒星可能被數百萬個沒有生物的由巖石構成的小星球所包圍,這些小星球是在它們________的某個初級階段凍結而成的行星系.②宇宙間一切事物都是在不斷________的。(2）散布·分布①必定有許多這樣的星球________在整個宇宙空間里,但是，我們對它們的探索從這里開始。②這個城市的商業網點________得很不均勻.通讀文本，思考：作者給我們介紹了哪些內容？請借助標志性語言劃分課文結構，并用簡潔的語言概括每部分的意思。答：1．人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說不沿著人類認識發展的軌跡進行呢?答：2．聯系全文看，作者對宇宙有怎樣的認識?答：3．聯系全文看，作者對人類有怎樣的認識？答：4．課文題目是“宇宙的邊疆”，而宇宙是無窮的,文與題是否矛盾？請說明理由.答：文中主要運用了哪些說明方法？試舉例說明它們的作用。答：鏈接作家作品1．作者簡介卡爾·薩根(1934—1996），美國著名的天文學家,飲譽全球的科普大師。著有《宇宙聯接》《伊甸園的飛龍》《彗星》《暗淡藍點》《魔鬼出沒的世界》等科普和科學文化讀物,享有“展演科學的藝術家”的美譽。2．背景展示我們的先輩曾認為宇宙是范圍并不很大的球狀天體,其中包含著地球以及其他一些形體較小的發光體。直至公元1700年以前，這種理論在天文學界一直占據主導地位。即使在哥白尼發現地球并非宇宙的中心之后，人們仍持同樣的觀點。直至1718年，人們才意識到這一點的錯誤而摒棄了宇宙有限論。從此，一幅廣闊無垠而壯麗非常的宇宙畫卷終于展現在人們的眼前。1950年美國天文學家伽莫夫等人提出了大爆炸理論。該學說認為宇宙的演化過程如同一次巨大的爆炸。大約在150億年前，宇宙所有的物質都高度密集在一點，有著極高的溫度，因而發生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物質開始向外擴大膨脹，形成了今天我們看到的宇宙。這一學說雖然得到譜線紅移、微波背景輻射等一些天文新發現的有力支持，但仍難解釋星系的起源。近幾年來，一批西方的天文學家發表了關于“宇宙無始無終”的新論斷。他們認為,宇宙既沒有“誕生"之日，也沒有終結之時，而是在一次又一次的大爆炸中進行運動，循環往復，以至無窮.本文作者基于人類目前對“宇宙”的認識,將這個復雜的天體系統談得深入淺出，使人讀來有一種美的享受,并能激發人詩意的聯想.3．文體知識解說詞，即口頭解釋說明詞。它通過對事物的準確描述、詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾,使其了解事物的來龍去脈和意義，收到宣傳的效果。解說詞有補充視覺和聽覺的作用。解說詞是供群眾聽的，是通過語言的表達來宣傳和教育群眾的,為此要求讀起來上口，聽起來順耳。另外，解說詞是對實物和形象的解說,以實物和形象為寫作依據，它起著起承和轉合的作用。全篇結構不苛求嚴謹，段落之間不苛求緊扣.這種文體不是干巴巴的說明和說教,而是通過形象的語言對實物和形象進行描繪,文藝性很強.從某種角度上看，它是說明和詩詞的結合.一篇好的解說詞,就是一首感人的詩詞。文內文外優美的語言生動的解說本文用通俗淺顯的語言、輕松愉快的筆調向我們展示了宇宙的浩渺無邊、宇宙的奧秘、宇宙久遠的歷史。有人認為“從來沒有任何一部科普作品能這樣恢宏、優美，像偉大的文學作品一樣觸及心靈深處”。運用比喻,把整個宇宙比作“大海”，把地球的表面比作“宇宙汪洋之濱"，形象生動，也更能體現出宇宙的無邊無際。把我們對宇宙的探索，比作是“向大海涉足”.把星系比作是“貝殼"-—動人的發現物,比作“珊瑚”-—永恒的產物.把地球上的人比作“塵埃”,用“塵埃”的小來襯托出宇宙的大、宇宙的浩渺。運用擬人，如“其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠做一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，形象貼切，能夠讓讀者更加深刻地想象到這些星系的存在狀態。再如“海水是迷人的,大海在向我們召喚”，用“召喚"一詞，貼切地表達出了我們對宇宙的向往之情,大海如同母親一樣，在呼喚她的子女去更加深入地了解她.文章的語言是充滿感情的，是具有文學色彩的。如“只要一想起宇宙……如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰栗",用“暈眩戰栗”來形容人們面對宇宙眾多奧秘時那種激動的心情.再如文章的最后一段中“這里有充滿氧氣的藍天，有碧波蕩漾的海洋,有涼爽的森林，還有柔軟的草地"，用排比句來表達作者對地球的熱愛、贊美之情。作者用了一些經典性、哲理性的語言，使文章增色不少。如“好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件”。優美、生動、形象的語言，把深刻抽象的科學知識解說得淺顯易懂、具體可感而又充滿趣味。類文品悟太空垃圾——人類自設的隱患人類為了追求更加清潔、優美的生活環境，采取了各種各樣的方法治理地球上的垃圾等有害物質。但鮮為人知的是，在太空，成千上萬噸垃圾正在不斷地蔓延。它不僅影響航天事業的發展，而且還給地球增加一層污染源，其中更令人不安的是,這些垃圾存在大量放射性物質，時刻威脅著人類的生命安全.太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片.如各種衛星的零部件，各種火箭發動機在空間爆炸產生的殘骸，核動力衛星及其產生的放射性碎片；宇航員在太空行走時丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。這些東西如人造衛星一般按一定的軌道環繞地球飛行,形成一條危險的垃圾帶.據統計，目前約有數千噸太空垃圾在繞地球“運行”,且數量正以每年2%至5％的速度遞增.科學家們對太空中可能存在的近10萬塊廢棄物表示擔憂。由于這些物體通常以每秒10公里以上的速度運行，因此如果與其他物體相撞，每小塊將產生相當于一顆手榴彈的爆炸力。一塊僅有阿司匹林藥片大的殘骸可將人造衛星撞成“殘廢”，可將造價數億美元的航天器送上絕路。1983年,美國航天飛機“挑戰者"號與一塊直徑0.2毫米的涂料剝離物相撞,導致舷窗被損，只好停止飛行。當宇航員在太空行走時，一塊迎面而來、直徑僅為0。5毫米的金屬微粒足以戳穿密封的宇航服，人們肉眼很難看清的油漆片和涂料粉末也能給宇航員帶來生命危險。科學家還認為，大塊的宇宙飛船殘塊將不斷下落，進入大氣層，一部分在大氣層中燒毀，另一部分則掉在地球上。然而，飄蕩在地球上空的核動力裝置,尤其是核動力發動機的脫落更具有特別的危險性,它將對地球造成嚴重的放射性污染.據統計，到下個世紀,將會有100多個這種裝置，含有1噸以上的放射性物質。1978年蘇聯帶有核裝置的“宇宙1954”星掉在了加拿大北部的土地上;1983年，“宇宙1420”號的反應堆芯落入南大西洋。幸虧這些地方人煙稀少，未造成嚴重后果。面對日益激烈的宇宙競爭,科學家們呼吁，應當及時制訂新的法律和技術標準以減少太空垃圾,因為人類清除這些垃圾在技術上和經濟上都相當困難。微感言:素材運用點擊文本正如赫胥黎所說的那樣：“已知的事物是有限的,未知的事物是無窮的。"亦如莊子所說：“吾生也有涯，而知也無涯."對于個體而言，生命短暫，知識無限，每一個人都應該勇于進取，勇于探索，不斷地豐富自己,完善自我，努力實現自己的價值，而沒有一點驕傲或者懈怠的資本。運用示例只有在探索中才能真正找到屬于自己通向成功的路。古人曾說:“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。”因為探索,孫中山領導的辛亥革命結束了兩千多年的封建統治;因為探索，1921年，中國共產黨建立，中國革命有了先進政黨的領導；因為探索，中華人民共和國得以建立.此后，我們也曾走過彎路，但這些并不代表什么，如果沒有這些探索，我們可能會停滯不前，又怎么會有十一屆三中全會與改革開放？又怎么會有改革開放后的大發展?提醒:完成作業第13課

答案精析語言積累1．(1)①xuàn②zhǐ③huái④sù⑤mào⑥wán⑦shū（2)①jǐjì②yūnyùn2．（1)暈眩泫然炫耀（2)腳趾福祉白芷(3)腳踝裸露青稞（4)纖細阡陌（5)磅礴滂沱3．(1)廣闊，寬廣。（2）沒有邊際.(3）形容珠玉等光彩鮮明.（4)形容有才能的人很多。(5)不管條件是否許可，一心想做大事，立大功(多含貶義)。（6)(行人、車馬等)像水流一樣連續不斷。（7）車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕。（8)不說話而用面部表情或口鼻出氣發聲來示意，形容有權勢的人隨意支使人的傲慢神氣.（9）形容氣息微弱，只存一口氣。（10）感覺到本身或周圍的東西旋轉.4．(1)①演化②演變解析“演化”一般用于自然界，如“動物的演化”；“演變"既用于自然界，也可用于人類社會的變化，一般指歷時較久的變化，如“思想的演變"。（2）①散布②分布解析“散布”，分散到各處；廣泛傳播（多含貶義)。“分布”，散布(在一定的地區內）。整體把握第一部分（1~7段)，介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義。標志性的語言—-“我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心”。第二部分（8～10段），介紹星系(星系群、子星系、銀河系)。標志性的語言——“我們的旅程只到達地球上的天文學所通稱的‘本星系群’”，“我們現在離地球200萬光年”。第三部分（11～14段),介紹恒星.標志性的語言——“現在，我們離地球4萬光年”.第四部分(15～16段)，介紹太陽系和行星。標志性的語言——“我們現在已經回到了我們的后院——離地球1光年的地方”。第五部分（17～18段)，回歸到人類的家園-—地球。標志性的語言-—“經過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球"。重點突破1．（1）課文的介紹順序是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理。(2）這是電視片的解說詞,由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。2．(1)宇宙遼闊無垠，神秘莫測。“它有典雅的事實，錯綜的關系，微妙的機制”，是一個無限永恒的時空.任何行星、恒星或星系只是它的一個地方,而絕不可能是“典型”的.（2)宇宙真空之中,廣袤寒冷荒蕪而又一片黑暗。（3）整個宇宙的自然法則都是一樣的。(4)宇宙里很可能到處都充滿著生命,必定有許多像地球一樣的星球散布在整個宇宙空間中。(5)宇宙有無窮奧秘等待人類去探索。3．(1)人類在宇宙中是渺小的,“只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃"。（2)人類關心的大多數問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義。（3)人類是勇敢、光榮的,他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙,人類在渺小之中迸發出偉大。（4)宇宙對我們