88教學目知識與能108過程與方情感、態度與價值了解我國人民在抗日戰爭中表現出的不屈不撓的頑強斗志和無窮無盡的智慧重點難教學重了解我國人民在抗日戰爭中表現出的不屈不撓的頑強斗志和無窮無盡的智慧課課時安2教學過第第一課一、導入新課，揭示課二、字詞學習，基礎積岔”的讀音，以及多音字“喝、堡”等的讀音學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞檢查自學情況，教學生字教讀生字并組詞造句。學習“侵、堡、丘、蔽、陷”等生字時，可以結合圖片；學字字謎示例工人很平凡，竹帽戴頭上。修路筑大廈，要把事故防（謎底：筑另外有只手，制它用木頭。夾在腋窩下，以便拄著走（謎底：拐形近字歌示例黨：堂前有海棠，死黨常來賞。秋冬結果子，親口嘗一嘗對要求會寫的字進行書寫指導書書寫指導“侵”左窄右寬，右部上扁窄下寬松“丘”末橫稍長，托住上面易錯提示“陷”右下部的“臼”不要寫成“白歸類識字歸類示例各：略(侵略)—格(格子)—咯(咯咯笑)—駱（駱駝多音字?hè：彩?hē：水?bǎo：?pù：重點詞語釋義不計其數：無法計算數目，形容極多一夫當關，萬夫莫開：形容地勢險要，易守難攻三、通讀課文，整體感課文的層次結構是怎樣的明確：第一部分（第1~3自然段交代冀中地道戰的出現背景和作用。第二部分（第4~7自然段從地道的式樣、地道的內部結構、如何對付敵人的進攻、與外界的聯系四個方面介紹了地道戰的特點。第三部分（第8自然段點明地道戰在我國抗日戰爭史上的地本文條理清晰結構嚴謹試探究作者是運用了怎樣的順序把地道戰介紹清楚的明確：課文總體運用了總—分—總的順序，先介紹了地道的產生和作用，中間詳寫四、課堂小結，效果強這節課我們梳理了字詞從整體感知了課文下節課我們將更具體地繼續學習這篇課文一、復習舊知，導入新聽寫詞語：侵略修筑堡壘黨員丘陵妨礙隱蔽陷入二、課文研讀，突破重學習第一部分明確：戰爭攪亂了人們的日常生活，給人們的生活和財產帶來了不可磨滅的災難忙于田間地頭的冀中人民，卻因為敵人的侵犯不得不停下手中的勞作。可見戰爭的殘酷學習第二部分閱讀第4自然段說說地道的位置布局是怎樣的表明了冀中人民怎樣的特點明確“村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面說明地道的局很巧妙，能兼顧生產和打擊敵人，這樣的設計彰顯了冀中人民的無窮智慧結合第4地道戰為什么能夠成為敵后游擊戰爭的重要方式明確：地道戰能夠成功抗擊敵人，得益于地道內部精巧的布局和絕妙的設計質保障。第5自然段是從哪兩個方面寫冀中人民抗擊敵人的明確：一是在地道出口處設置埋伏，既保護了自己，也打擊了敵人；二是在地道內部借助“迷惑洞”和“孑口”打擊敵人針對敵人對地道的破壞，冀中人民是怎樣防備的明確：洞口準備土和沙用來滅火；在“孑口”上裝吊板阻絕毒氣滲透；把地道跟枯井溝聯系起來，對付水攻。在迫不得已的情況下，人們還可以直接轉移陣地。敵人無計可施人們傳遞信息的方式有怎樣的特點？這體現了什么明確在簡陋的環境中人們借助聲音傳遞約定俗成這些傳統的聯系方式達成默契互相配合，體現了抗戰條件的艱辛，展現了冀中人民無窮的智慧學習第三部分為什么說“地道戰”是抗日戰爭史上的“奇跡明確：冀中人民利用地道有效地保護了自己，有力地打擊了敵人，堅持了游擊戰爭，設置試題，引導學生回顧本課內容(1)第4自然段以任丘的地道為例，具體介紹了地道的哪些特點明確：主要寫了地道、洞、氣孔。包括地道的位置、布局、高度，洞的數量、用途人們敵后游擊戰爭的重要據點。(2搜集一個抗戰時期英雄的故事，用簡略的語言把它寫下來明確：示例：在抗日戰爭時期，晉察冀邊區有一個十二歲的小男孩，名叫雨來。雨來一一個游泳本領很強的孩子。一次，交通員李大叔為了躲避敵人，藏到了雨來家，雨來