PAGEPAGE1/五年級語文下冊教案人教五年級語文下冊教案人教114教學重、難第一課一、引用導語，揭示課齊讀課題二、根據提示，初讀課出來

3.小組交流檢查生字字音及組詞情全班分組合作讀課文提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要?(第二個問題。文有一句話反復出現，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強調了這一點全班交流遇到的困難困難(1鐵路。”克服困難克服困難還有哪些不理解的詞語、句子進行交流四、拓展延青藏鐵路工程概1956西寧至格爾木段長81419791984年投入運營。正在修建的1142111032青藏鐵路建設面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱“三大難題”的嚴峻挑戰，工程艱巨，要求很高，難度很大。青藏鐵路于2001年6月29日開工，當年完成投資11.8億元，格爾木2002年完成投資53.280;6月29日開始鋪軌，年底順利到達昆侖山。今年是青藏鐵路建567月底年度累計完成投資23.9億元，開工累計88.9億元。目前唐古拉山以北凍土工程正在采取強化措施，鋪5072經過海拔4000米以上地段960公里，連續多年凍土區550公里以上。在青藏鐵五、歸納總搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。今年月1板書設4—把鐵路修到拉薩重重困難天氣惡劣一一克服五年級語文下冊教案人教版2學會本課7生字，正確、流利朗讀、背誦古詩理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思(一)介紹詩人，激發興呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。

(二)初讀古詩，整體感自由讀古詩，讀通順，讀流利再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來弄，逗弄飽飯，吃飽了飯(三)再讀古詩，交流學反饋：你讀懂了什牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分(四)想象畫面，體會情教師配樂朗讀，學生閉目想象學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導(詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的(五)感情朗讀，背誦古自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。(教師適當點撥抑揚頓教學目正確、流利、有感情地朗讀全詩理解詩句的意思想象詩中所描繪的情景(一)激趣導(二)自讀感知，理解詩小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。(老師巡

怪生：怪不得匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思(一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(三)再讀感悟，以畫悟自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面小組內交流，互相說說你所想象的畫面請學生描述畫面，引導學生把想象的畫面說具體、說生動匯報展示：用投影儀展示部分學生的畫，并讓學生加以解說(四)感情朗讀，背誦古感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩教學目初步了解詞的有關知識正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文理解這首詞的意思(一)導入，解板書課題，讀題解題lu”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌。(二)初讀，正自由讀詞，注意讀準字音難字正音，引導學生讀準：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀自由讀文，自主理解詞語意醉里：喝了酒后，微微有點醉意鋤豆：在豆田里鋤草4.再讀全文，學生質難問(營造民主課堂，讓學生發表自己的看法，有爭議之處，還可以展開論(四)精讀、悟教師配樂范讀，學生閉目想象畫面請學生自由談所“看到”的畫面學生配樂自由讀，邊讀邊悟請學生自由談所悟到的思想感情小組內互讀，把所感通過朗讀表現出來全班朗讀，注意表達思想感情熟讀成誦五年級語文下冊教案人教版3通過作者發現胚胎的發育過程，體會作者童年的探索趣味懂得童年的幻想給童年帶來的快樂了解課文“童真童趣”的特點理解作者被老師罰出教室后的心理感受一、引入新課大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻PAGEPAGE10/大家來讀一讀你了解的情況打開書，預習生字凋縷芳吁耍訓斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷指名給這些字加上拼音讓學生讀拼音節再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質疑引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語學生自由讀課文，畫出難讀的句子同桌互相學習，克服困難教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音教師指導讀難句恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征讀出氣勢來，“折”字要重讀。一、引導學生自學讓學生默讀全文，思考課文圍繞梅花寫了哪幾件判斷課文圍繞發現寫了一件事。()課文圍繞發現寫了三件事小組討論哪五件(3)在生物課上被老師罰