第一章緒論1.學(xué)習(xí)和研究高等教育學(xué)的意義:（1）有助于高校教師系統(tǒng)理解高等教育（2）有助于提高高校教師的教書(shū)育人水平（3）有助于高校教師從事教育教學(xué)改革和研究（4）有助于高校教師的專業(yè)化發(fā)展。2.高等教育的基本特性:（1）高等教育是分專業(yè)和分層次的高級(jí)教育活動(dòng)（2）高等教育通過(guò)培養(yǎng)人才為社會(huì)服務(wù)（3）高等教育的功能不停擴(kuò)展。3.高等教育的定義：高等教育是建立在完全中等教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，是培養(yǎng)社會(huì)所需要的各類高級(jí)專門人才的活動(dòng)。4.高等教育的特殊性：高等教育的性質(zhì)和任務(wù)具有特殊性，高等學(xué)校的教師行為與活動(dòng)具有特殊性，學(xué)生具有特殊性，..職能具有特殊性。第二章高等教育的目的1.《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定的我國(guó)的教育方針是什么？“十六大”中的教育方針是怎樣規(guī)定的？“十七大匯報(bào)中的教育方根的表述是怎樣的：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！薄叭尕瀼攸h的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！皥?jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)行素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。2.我國(guó)高等教育的目的是什么？怎樣理解我國(guó)高等教育目的？我國(guó)高等教育目的：高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和加班人。全面理解我國(guó)的高等教育目的需注意：（1）重視培養(yǎng)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展（2）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（3）重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。3.高等教育目的的作用：1.導(dǎo)向作用。高等教育的目的是對(duì)人的素質(zhì)的提高，因而具有導(dǎo)向作用。2.調(diào)控作用。具有宏觀和微觀的調(diào)控。3.鼓勵(lì)作用。高等教育的目的反應(yīng)的是需要和動(dòng)機(jī)，能鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這個(gè)沒(méi)目的而努力。4.評(píng)價(jià)作用。對(duì)成果與否到達(dá)了教育的目的，根據(jù)只能是高教的目的。4.高等教育的目的體系：高等學(xué)校培養(yǎng)目的，專業(yè)培養(yǎng)目的，課程目的5、實(shí)行高等教育目的的途徑:實(shí)現(xiàn)高等教育目的的途徑就是可以使高等教育目的得以實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)實(shí)行方式，即教學(xué)工作、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐。（1）教學(xué)工作：教學(xué)是教育領(lǐng)域中最重要的活動(dòng)。在學(xué)校教育中，教學(xué)處在中心地位。（2）科研訓(xùn)練：科學(xué)研究是高等學(xué)校的重要職能之一，也是高等學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重要途徑之一。（3）社會(huì)實(shí)踐：社會(huì)實(shí)踐是高等學(xué)校實(shí)行全面發(fā)展教育的重要途徑。6.談?wù)剬?duì)個(gè)人本位論和社會(huì)本位論的認(rèn)識(shí)：個(gè)人本位論是從個(gè)人需要、個(gè)體發(fā)展出發(fā)設(shè)計(jì)的教育目的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的利益和權(quán)利，個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，全面塑造真善美的個(gè)人原型。它在一定的歷史條件下起過(guò)積極作用，但從主線上說(shuō)是不全面的；社會(huì)本位論是基于人的社會(huì)性提出的，主張人的教育和發(fā)展要適應(yīng)社會(huì)的需要，個(gè)人的發(fā)展依賴于社會(huì)，應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)制定教育的目的，教育的目的就是使人社會(huì)化。這種教育觀重視教育目的的社會(huì)制約性，但完全否認(rèn)對(duì)個(gè)體的依存，也是不全面的。7.高等教育的幾種價(jià)值取向:個(gè)人本位論、社會(huì)本位論、文化本位論、無(wú)目的論、辯證統(tǒng)一論。第三章高等教育的構(gòu)造和功能1.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能有哪些？政治功能有哪些？文化功能有哪些？高等教育的經(jīng)濟(jì)功能是指高等教育增進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。經(jīng)濟(jì)功能重要體目前：為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)人才支持；為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)支持；為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。政治功能：培養(yǎng)政治人才，使受教育者政治化，增進(jìn)社會(huì)政治化。文化功能：文化傳承功能，文化選擇功能，文化創(chuàng)新功能。2.高等學(xué)校的職能？高等學(xué)校的職能包括：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能。培養(yǎng)專門人才是高等學(xué)校最原始、最基本的職能。大學(xué)培養(yǎng)專門人才這一使命是高等學(xué)校工作的主線出發(fā)點(diǎn)和工作中心。高等學(xué)校開(kāi)展科學(xué)研究是國(guó)家科學(xué)研究系統(tǒng)的重要構(gòu)成部分。開(kāi)展社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高等學(xué)校上述兩種職能的延伸。這里所說(shuō)的社會(huì)服務(wù)是指高等學(xué)校通過(guò)多種形式直接為社會(huì)服務(wù)?？傊?，高等學(xué)校三大職能是統(tǒng)一整體。3.什么是高等學(xué)校管理體制？重要是指高等學(xué)校的活動(dòng)中，各構(gòu)成要素之間的互相關(guān)系及其組織運(yùn)行方式、管理制度、管理手段及運(yùn)行機(jī)制。它既有宏觀上的政府、社會(huì)與高等學(xué)校的聯(lián)絡(luò)方式，也包括微觀上高等學(xué)校的內(nèi)部管理體制。第四章高等教育的基本規(guī)律1.怎樣理解高等教育的基本規(guī)律？高等教育基本規(guī)律表述為：高等教育基本規(guī)律是高等教育活動(dòng)中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)絡(luò)，它包括高等教育必須適應(yīng)和增進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與高等教育必須適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的特性和增進(jìn)大學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展兩方面。2.高等教育與政治的關(guān)系？（1）高等教育和政治是不可分割的。（2）高等教育要為社會(huì)主義政治服務(wù)，培養(yǎng)具有社會(huì)主義覺(jué)悟的高級(jí)專門人才。（3）政治對(duì)高等教育的影響和作用。政治對(duì)高等教育的影響，詳細(xì)地表目前如下方面：①統(tǒng)治階級(jí)運(yùn)用國(guó)家政權(quán)掌握高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，規(guī)定各個(gè)階級(jí)和階層受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)力，規(guī)定著哪些人受教育，受什么教育，規(guī)定著高等教育的培養(yǎng)目的和規(guī)格。②統(tǒng)治階級(jí)運(yùn)用國(guó)家政權(quán)為高等教育工作制定出一系列的教育方針、政策，規(guī)定教育事業(yè)的發(fā)展計(jì)劃，確定人才的選拔制度。③統(tǒng)治階級(jí)運(yùn)用國(guó)家政權(quán)管理高等學(xué)校。④統(tǒng)治階級(jí)非常重視教師的培養(yǎng)和選拔。3.簡(jiǎn)述馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)？（1）馬克思主義認(rèn)為，人的本質(zhì)是“一切社會(huì)關(guān)系的總和”。（2）人的全面發(fā)展的關(guān)鍵是體力和智力得到充足的自由的發(fā)展和運(yùn)用。（3）從人作為一定社會(huì)中的組員來(lái)考察人的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對(duì)道德品質(zhì)和美的情趣有所規(guī)定。（4）社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是人的全面發(fā)展的物質(zhì)前提，而生產(chǎn)關(guān)系則制約著人的全面發(fā)展的也許性。（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一措施。4.高等教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系？（1）高等教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高等教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。首先經(jīng)濟(jì)為高等教育提供物質(zhì)條件，另首先，經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育不停提出規(guī)定。（2）教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。①教育是傳授生產(chǎn)知識(shí)、生產(chǎn)技能的基本手段，是人類社會(huì)不停生產(chǎn)純熟勞動(dòng)力的“工廠”。②教育可以提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化水準(zhǔn)和素質(zhì)，可以再生產(chǎn)勞動(dòng)能力，變化人的勞動(dòng)能力的性質(zhì)和形態(tài)，有助于生產(chǎn)革新和技術(shù)改造的開(kāi)展，為開(kāi)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的生產(chǎn)部門準(zhǔn)備智力型的勞動(dòng)力。③教育不僅培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)的勞動(dòng)者，還為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)計(jì)劃、開(kāi)發(fā)、研究、設(shè)計(jì)、管理、經(jīng)營(yíng)人才。④越來(lái)越多的高等學(xué)校既是教育中心又是科研中心，科研成果直接推進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。5.高等教育與文化的關(guān)系？教育與文化的關(guān)系是互相依存、互相制約的關(guān)系。（1）教育文化與教育老式緊密相連。（2）文化對(duì)教育的影響和作用。文化是由物質(zhì)文化、精神文化、智能文化三個(gè)方面的原因所構(gòu)成。物質(zhì)文化是人類文明的基礎(chǔ)；精神文化在精神文明建設(shè)中起著主導(dǎo)作用，在物質(zhì)文明建設(shè)中起著推進(jìn)作用；智能文化賦予教育的重要任務(wù)是按照青少年身心發(fā)展的規(guī)律，提高他們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。（3）教育對(duì)文化的影響和作用。教育具有保留和傳遞文化的作用；教育具有選擇和整頓文化的作用；教育具有發(fā)明和更新文化的作用；教育具有交流和融合各民族文化的作用。6.論述全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分及其互相關(guān)系？全面發(fā)展教育就應(yīng)包括德育、智育、體育以及美譽(yù)各個(gè)構(gòu)成部分。（1）德育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的方向。（2）智育是全面發(fā)展教育的關(guān)鍵。（3）體育是全面發(fā)展教育的生理素質(zhì)基礎(chǔ)的教育。（4）美譽(yù)是全面發(fā)展教育的情感教育重要部分。第五章高等學(xué)校的專業(yè)與課程1.高等學(xué)校專業(yè)與課程的改革趨勢(shì)是什么？（1）課程內(nèi)容綜合化（2）課程設(shè)置和實(shí)行多樣化（3）課程性質(zhì)職業(yè)化（4）課程方向人文化2.課程建設(shè)的內(nèi)容包括哪些？（1）師資隊(duì)伍建設(shè)（2）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)（3）教學(xué)資源建設(shè)（4）教材建設(shè)（5）設(shè)備、設(shè)施和試驗(yàn)建設(shè)（6）體制機(jī)制建設(shè)3.結(jié)合實(shí)際論述怎樣加強(qiáng)課程建設(shè)，使所教課程成為精品課程？答：國(guó)家精品課程就是具有一流的教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)措施、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。國(guó)家精品課程建設(shè)包括教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教材建設(shè)、試驗(yàn)建設(shè)和機(jī)制建設(shè)等六個(gè)方面。國(guó)家精品課程建設(shè)重要有如下三個(gè)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)專家主講課程，第二，強(qiáng)調(diào)使用信息技術(shù)，第三強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源上網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放。從上面我們可以看出國(guó)家精品課程建設(shè)重要包括六個(gè)方面的內(nèi)容，因此我們將從如下六個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)課程建設(shè)。（1）師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)包括個(gè)體和群體兩個(gè)方面。作為教師個(gè)體，要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師思想進(jìn)步、品德優(yōu)良、心理健康、業(yè)務(wù)精湛。這些內(nèi)容是通過(guò)教師的學(xué)歷、職稱層次和教學(xué)質(zhì)量、科研成果體現(xiàn)出來(lái)。作為教師群體，一是要進(jìn)行師資隊(duì)伍構(gòu)造調(diào)整，到達(dá)年齡構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、職稱構(gòu)造、學(xué)科構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造合理；二是要加強(qiáng)梯隊(duì)團(tuán)體建設(shè)。（2）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。一是認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，二是要科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容。（3）教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)包括基礎(chǔ)建設(shè)和推進(jìn)共享兩個(gè)層次。（4）教材建設(shè)。教材建設(shè)包括教材編寫、選擇、使用三個(gè)環(huán)節(jié)，編寫是前提，選擇是關(guān)鍵，使用是目的。（5）設(shè)備、設(shè)施和試驗(yàn)建設(shè)。根據(jù)不一樣學(xué)科，不一樣專業(yè)，來(lái)建立設(shè)備、設(shè)施、試驗(yàn)建設(shè)。（6）體制機(jī)制建設(shè)。學(xué)校要建立健全對(duì)應(yīng)的人事管理制度和勞動(dòng)分派制度；教學(xué)管理單位要建立健全實(shí)行對(duì)應(yīng)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、考核和鼓勵(lì)機(jī)制；教師要建立集體備課、開(kāi)展教學(xué)研究等制度。4.高等學(xué)校教材有哪些特點(diǎn)：1.共識(shí)性和探索性的統(tǒng)一2.學(xué)科性和職業(yè)性的統(tǒng)一3.體系性和協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一4.邏輯性和歷史性的統(tǒng)一5.學(xué)術(shù)性和可讀性的統(tǒng)一。5.國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)的重要特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)專家主講課程。不僅要上講臺(tái)，還要講好課2.強(qiáng)調(diào)使用信息技術(shù)。將教育信息的重點(diǎn)引向課程建設(shè)3.強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源上網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放。6.高等學(xué)校課程編制的原則：1.符合社會(huì)主義的教育目的和高等學(xué)校的培養(yǎng)目的2.適合高等教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)3.適合教學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律4.要有統(tǒng)一性，相對(duì)的完整性和一定的靈活性。第六章高等學(xué)校的教學(xué)1．高等學(xué)校教學(xué)的意義？（一）是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的基本途徑，教學(xué)是最基本的途徑。（二）是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)是高校穩(wěn)定的中心環(huán)節(jié)，是高校其他各項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)，是智育、德育、體育、美育都要用到的基本形式。2．高等學(xué)校教學(xué)的作用？授受知識(shí)、形成技能（動(dòng)作技能和智力技能）、培養(yǎng)發(fā)明才能、增進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。3．高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)？教學(xué)措施的特點(diǎn)：1.明確的專業(yè)目的性。2.對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與發(fā)明性有更高的規(guī)定。3.把科學(xué)研究引進(jìn)教學(xué)過(guò)程。4.社會(huì)實(shí)踐的多樣性；1.信息由師生共同控制2.學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)3.科研措施的訓(xùn)練逐漸增長(zhǎng)4.具有很強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性。4．簡(jiǎn)述高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程有哪些環(huán)節(jié)？（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)向?qū)W生提出學(xué)習(xí)規(guī)定，采用合適的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感等措施，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（二）感知學(xué)習(xí)材料。重要有兩種形式：直接感知、間接感知。（三）理解教學(xué)材料。這是中心環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍，教師要給學(xué)生提醒思緒，教給學(xué)生思維的措施，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（四）鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要向?qū)W生提出記憶的規(guī)定，并且要指導(dǎo)學(xué)生記憶的措施，掌握記憶的規(guī)律，分清機(jī)械記憶與理解記憶的特點(diǎn)。（五）運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。是協(xié)助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解，提高分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（六）教學(xué)效果測(cè)評(píng)。一是教學(xué)效果的測(cè)量，二是教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。5．高等學(xué)校教學(xué)原則體系：（1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則（2）知識(shí)積累與智能發(fā)展相結(jié)合原則（3）在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)性、獨(dú)立性與發(fā)明性原則（4）理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際原則（5）教學(xué)與科研相結(jié)合原則（6）知識(shí)的系統(tǒng)性與認(rèn)知的循序漸進(jìn)性相結(jié)合原則（7）因材施教與統(tǒng)一規(guī)定相結(jié)合原則（8）少而精原則（9）量力性原則6．知識(shí)與智能的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別（關(guān)系）？既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別（1）知識(shí)的積累是智能發(fā)展的必要條件（2）智能的發(fā)展，是掌握知識(shí)的有利條件（3）知識(shí)的積累并不等于自然而然的就能提高智能（4）教師在傳授知識(shí)的同步，還必須善于培養(yǎng)學(xué)生的智能，使大學(xué)生的智能到達(dá)更高的水平。7．什么是講授法，有哪些長(zhǎng)處，怎樣運(yùn)用講授法？（1）講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情景、論述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)措施。（2）長(zhǎng)處：使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，有助于發(fā)展學(xué)生的智力，有助于教師系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（3）運(yùn)用：A講授內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目的的規(guī)定。B講授內(nèi)容應(yīng)具有高度的科學(xué)性。C講授內(nèi)容要有思想性。D講授的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出，體現(xiàn)系統(tǒng)性的原則。E理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。F語(yǔ)言要清晰，精確、精煉又要通俗易懂。G語(yǔ)言要生動(dòng)、形象并富感染力。H注意學(xué)生的信息反饋。8．運(yùn)用試驗(yàn)法的規(guī)定有哪些？（1）要處理好試驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系（2）要處理好經(jīng)典試驗(yàn)和現(xiàn)代試驗(yàn)的關(guān)系（3）要處理好驗(yàn)證性試驗(yàn)與研究性試驗(yàn)的關(guān)系（4）要處理好試驗(yàn)教學(xué)體系與科學(xué)試驗(yàn)措施體系的關(guān)系（5）做好試驗(yàn)前準(zhǔn)備（6）注意試驗(yàn)過(guò)程中的指導(dǎo)（7）做好試驗(yàn)小結(jié)。9．實(shí)習(xí)包括什么，作用是什么，運(yùn)用實(shí)習(xí)教學(xué)措施要注意什么？（1）實(shí)習(xí)一般分為教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩種。（2）作用：1、對(duì)學(xué)生是一次集中的綜合訓(xùn)練。2、對(duì)學(xué)校是檢查教育質(zhì)量的重要舉措。3、實(shí)習(xí)是加強(qiáng)高等學(xué)校同社會(huì)聯(lián)絡(luò)的重要渠道。（3）注意：1、要有周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃2、對(duì)學(xué)生實(shí)行全面指導(dǎo)3、對(duì)學(xué)生應(yīng)從嚴(yán)規(guī)定，防止走過(guò)場(chǎng)4、要勇于放手，讓學(xué)生真正進(jìn)入角色5、對(duì)的看待實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的失誤6、鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生的發(fā)明精神7、建設(shè)合適與穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。10．高等學(xué)校教學(xué)組織形式發(fā)展趨勢(shì)？（1）教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的小規(guī)?；?）教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的時(shí)間間隔上的短學(xué)程化（3）教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所呈非課堂化和多樣化（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的崛起和發(fā)展。11．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)崛起和發(fā)展的長(zhǎng)處？（1）從教學(xué)內(nèi)容看，網(wǎng)絡(luò)中的教育信息是無(wú)限豐富的，可以根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和愛(ài)好或需要選用（2）從教學(xué)的時(shí)間和空間看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了固定期間、固定地點(diǎn)的限制，為教師和學(xué)生選擇在最佳地點(diǎn)和最佳時(shí)間的教與學(xué)發(fā)明了良好的條件，真正地實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地教與學(xué)（3）從教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更輕易實(shí)現(xiàn)師生和生生之間的及時(shí)交流、反饋（4）從師生關(guān)系看，既可以是一對(duì)一，也可以是一對(duì)多、多對(duì)一（5）從教學(xué)手段看，便于學(xué)生掌握。12．教師怎樣備課？5備3計(jì)劃（1）備教材：包括研究教學(xué)大綱、教科書(shū)和閱讀有關(guān)參照資料（2）備學(xué)生：理解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平、選修課的學(xué)習(xí)狀況、愛(ài)好、需要、思想狀況、學(xué)習(xí)措施。（3）備教法：選擇適合學(xué)生學(xué)的狀況和教師教的狀況的教學(xué)原則、教學(xué)措施。（4）備自己：分析自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)及短處、劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。（5）備有關(guān)的器材和場(chǎng)地（6）制定有關(guān)計(jì)劃：學(xué)期（或年）計(jì)劃、課題（或單元）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）。教案一般包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、講課時(shí)間、課題、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)進(jìn)程（包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)措施的運(yùn)用和教課時(shí)間的分派）、教具等。13．怎樣上好一堂課？上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上課的基本規(guī)定如下：（1）目的明確。一是指目的規(guī)定要提得對(duì)的，合乎教材和學(xué)生的實(shí)際，知識(shí)、技能、發(fā)展學(xué)生的能力和培養(yǎng)思想品質(zhì)要有機(jī)統(tǒng)一；二是指課堂上的一切活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)的目的進(jìn)行，確定目的是一節(jié)課的靈魂。(2)內(nèi)容對(duì)的：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性。（3）措施恰當(dāng)：教師善于啟發(fā)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）構(gòu)造緊湊：有嚴(yán)密的計(jì)劃和組織性。（5）教學(xué)效果優(yōu)秀：教學(xué)成功與否最終要看教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、技能和情感目的的統(tǒng)一。14．高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要方式有哪些？（1）平時(shí)檢查。（2）學(xué)期或年總結(jié)性的考察與考試。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的審查和畢業(yè)論文到答辯。15．布置和指導(dǎo)學(xué)生課外作業(yè)時(shí)要注意什么？（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的規(guī)定，所選的作業(yè)要有啟發(fā)性、經(jīng)典性，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和加深，重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)上。（2）作業(yè)份量要合適，難易要適度。（3）教師對(duì)布置的作業(yè)要提出明確的規(guī)定，詳細(xì)規(guī)定的完畢時(shí)間。（4）對(duì)學(xué)生課外作業(yè)應(yīng)進(jìn)行常常性的檢查和批改。16．進(jìn)行教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意什么？（1）著重分析教師的教學(xué)質(zhì)量，而不只是他的專業(yè)水平。（2）注意教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性。17．教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)從哪些方面進(jìn)行？教學(xué)大綱完畢狀況的評(píng)價(jià)；教學(xué)目的的評(píng)價(jià)；教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)；教學(xué)措施的評(píng)價(jià)；教學(xué)中教師和學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)組織的評(píng)價(jià)；教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)。18.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)的原則：客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則。第七章高等學(xué)校的教師與學(xué)生1、高等學(xué)校教師的心理特點(diǎn)：1、對(duì)所充實(shí)的專業(yè)具有持久穩(wěn)定的愛(ài)好2、強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要3、渴望得到社會(huì)和他人的關(guān)注4、高度的群體意識(shí)2、高校教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑：1、建立多層次培養(yǎng)梯隊(duì)2、培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和重點(diǎn)骨干教師3、積極開(kāi)展教師進(jìn)修提高工作4、采用多種方式培養(yǎng)青年教師3、大學(xué)生的基本社會(huì)特性：1、敏銳的時(shí)代精神感受能力2、以群體方式參與社會(huì)活動(dòng)的積極性3、規(guī)定民主和改革的呼聲強(qiáng)烈4、內(nèi)部層次構(gòu)造的復(fù)雜性4、高等學(xué)校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其意義：高等學(xué)校教師的勞動(dòng)是一種高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)、高層次的智力勞動(dòng)，具有如下特點(diǎn)：1高校教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。體目前（1）從勞動(dòng)目的上看是復(fù)雜的（2）從勞動(dòng)對(duì)象看是復(fù)雜（3）從勞動(dòng)方式上看是復(fù)雜的2、高校教師勞動(dòng)的發(fā)明性。體目前（1）從勞動(dòng)對(duì)象上看需要發(fā)明性（2）從勞動(dòng)內(nèi)容上看需要發(fā)明性（3）從勞動(dòng)措施上看需要發(fā)明性3、高校教師勞動(dòng)的遲效性和長(zhǎng)期有效性。教師培養(yǎng)人才的周期很長(zhǎng)。高校教師教學(xué)、科研及指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)時(shí)間的活動(dòng)，會(huì)對(duì)教育對(duì)象具有長(zhǎng)期影響力。4、高校教師勞動(dòng)的專業(yè)性。高校教師的勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)、科研還是指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，都是按專業(yè)安排、圍繞專業(yè)培養(yǎng)目的進(jìn)行的。5、高校教師勞動(dòng)的示范性。教師應(yīng)當(dāng)在做人、辦事、治學(xué)等方面力爭(zhēng)成為學(xué)生的表率。總之，研究高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)的目的，不僅在于讓高校教師理解這些特點(diǎn)并在勞動(dòng)中有所體現(xiàn)，更在于發(fā)揚(yáng)這些特點(diǎn)的長(zhǎng)處，高質(zhì)量高效率地完畢自己的教育教學(xué)工作。5、對(duì)高等學(xué)校教師的素質(zhì)規(guī)定有哪些？1、高等學(xué)校教師的個(gè)體素質(zhì)規(guī)定。個(gè)體素質(zhì)是指教師本人智能素質(zhì)的構(gòu)成狀態(tài)，重要包括知識(shí)構(gòu)造、智力構(gòu)造、能力構(gòu)造等。2、高等學(xué)校教師的整體素質(zhì)規(guī)定。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)既取決于教師的人體素質(zhì)，有取決于教師隊(duì)伍的構(gòu)成狀態(tài)，即教師隊(duì)伍的構(gòu)造。高校教師構(gòu)造重要包括職稱構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、年齡構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造和學(xué)緣構(gòu)造等。6、怎樣構(gòu)建良好的師生關(guān)系？高等教育大眾化背景下師生關(guān)系存在的問(wèn)題：（1）學(xué)生價(jià)值觀點(diǎn)變化（2）學(xué)費(fèi)及就業(yè)壓力影響學(xué)生情緒（3）忽視學(xué)生的主體意識(shí)（4）師德滑坡影響教師形象（5）重科研請(qǐng)教育的消極影響（6）師生之間缺乏交流導(dǎo)致感情淡漠。構(gòu)建以友好為關(guān)鍵的新型師生關(guān)系。友好師生關(guān)系的兩個(gè)主體是教師和學(xué)生（1）樹(shù)立新型的發(fā)展的師生觀（2）重視師生平等關(guān)系的建立（3）重視大學(xué)生心理健康的不穩(wěn)定性（4）提高教師個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)第八章高等學(xué)校的德育1、高等學(xué)校的德育內(nèi)容1、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育2、黨的基本理論、基本路線、基本大綱和基本經(jīng)驗(yàn)教育3、中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的教育4、基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育5、民族精神和時(shí)代精神教育6、社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育7、法制和誠(chéng)信教育8、人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育9、心理健康教育、學(xué)風(fēng)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育2、高等學(xué)校德育過(guò)程的規(guī)律1、德育過(guò)程是培養(yǎng)大學(xué)生知情意行的過(guò)程2、德育過(guò)程是增進(jìn)大學(xué)生思想心理內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程3、德育過(guò)程是大學(xué)生在德育活動(dòng)中接受教育和進(jìn)行自我教育的過(guò)程4、德育過(guò)程是一種長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程3、高等學(xué)校德育過(guò)程的組織注意哪幾點(diǎn)？德育過(guò)程的組織包括德育活動(dòng)的準(zhǔn)備、德育活動(dòng)的開(kāi)展、德育活動(dòng)的評(píng)價(jià)三個(gè)基本環(huán)節(jié)，應(yīng)注意1根據(jù)教育者的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，組織教育性的活動(dòng)與交往2、激發(fā)受教育者的心理內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)教育與自我教育的結(jié)合3、增進(jìn)各個(gè)層級(jí)、各個(gè)方面教育力量的聯(lián)絡(luò)與溝通，保持教育影響的連貫性、一致性、長(zhǎng)期性和長(zhǎng)期有效性4、高等學(xué)校德育的原則？高等學(xué)校德育原則是高校德育工作規(guī)律的詳細(xì)體現(xiàn)，是德育過(guò)程中必須遵照的原則。包括（1）方向性原則（2）理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原則（3）繼承和創(chuàng)新的原則（4）整體性原則（5）層次性原則（6）正面教育為主的原則（7）教育和管理相結(jié)合原則（8）嚴(yán)格規(guī)定與熱情關(guān)懷相結(jié)合的原則（9）教育與自我教育相結(jié)合的原則5、怎樣理解德育過(guò)程是培養(yǎng)大學(xué)生知情意行的過(guò)程學(xué)生的品德是由道德認(rèn)知、道德情感、道德意識(shí)、道德行為等原因構(gòu)成的，簡(jiǎn)稱知、情、意、行。這四種原因互相聯(lián)絡(luò)、互相作用，貫穿于一種人整個(gè)思想品德形成過(guò)程的一直。知、情、意、行四個(gè)基本要素既互相聯(lián)絡(luò)，又各有其相對(duì)獨(dú)立性，共同構(gòu)成一種整體。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，知轉(zhuǎn)化為行，需要情和意的調(diào)整。在德育過(guò)程中，教育學(xué)生要做到“曉之以情、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，是學(xué)生品德在知、情、意、行等方面友好發(fā)展。6、為何說(shuō)德育過(guò)程是一種長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程？（1）德育過(guò)程是一種長(zhǎng)期的過(guò)程。首先，這是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律所決定的。另一方面，在德育過(guò)程中，受教育者知、情、意、行的培養(yǎng)提高絕非一朝一夕就可以完畢的。第三，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里，對(duì)的思想與錯(cuò)誤思想的斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期存在的（2）德育過(guò)程是一種反復(fù)的過(guò)程。大學(xué)生正處在成長(zhǎng)時(shí)期，世界觀尚未定型，思想很不穩(wěn)定，因此在品德發(fā)展中難免會(huì)出現(xiàn)時(shí)高時(shí)低，甚至倒退的現(xiàn)象（3）德育過(guò)程的長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)性特點(diǎn)，要討教育者必須長(zhǎng)期一貫、耐性細(xì)致地教育學(xué)生，善于反復(fù)抓、抓反復(fù)，引導(dǎo)大學(xué)生在反復(fù)中逐漸前進(jìn)。第九章高等學(xué)校的校園文化1、高校校園文化的功能是什么？(1)教育功能1、陶冶功能2、導(dǎo)向功能3、凝聚功能4、自我教育功能(2)社會(huì)功能1、個(gè)體社會(huì)化功能2、社會(huì)輻射功能(3)情感功能1、鼓勵(lì)功能2、娛樂(lè)調(diào)整功能3、審美功能1、論述高等學(xué)校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容？一、用社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是建設(shè)友好文化的主線規(guī)定，在整個(gè)文化建設(shè)包括高校校園文化建設(shè)中居于統(tǒng)領(lǐng)和支配地位。（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以人為本建設(shè)友好校園（二）以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為目的，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳和教育（三）以老式道德精神為依托，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育（四）以改革創(chuàng)新為關(guān)鍵，建設(shè)高校校園文化時(shí)代價(jià)值觀。二、重視硬環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)。硬環(huán)境是一所高校的軀干，軟環(huán)境是一所高校的大腦和靈魂，是指精神層面，是一所大學(xué)的內(nèi)在品質(zhì)、整體精神和風(fēng)貌。硬環(huán)境是有形資產(chǎn)，反應(yīng)的是辦學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況；軟環(huán)境是無(wú)形資產(chǎn)，體現(xiàn)一所高校的理念和理想。（一）努力改善、優(yōu)化硬環(huán)境。1、校園規(guī)劃科學(xué)化和人文化（1）完善基礎(chǔ)設(shè)施（2）合理設(shè)計(jì)、劃分功能區(qū)（3）全面統(tǒng)籌（4）豐富人文景觀。2、校園硬件設(shè)施現(xiàn)代化。3、校園安全建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化。（二）努力營(yíng)造、提高軟環(huán)境。1、培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)（1）培育良好的校風(fēng)。校風(fēng)是校園內(nèi)不通人群在工作、生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌，是校園文化整體形象的一種體現(xiàn)，是學(xué)校多種實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)出的一種一種文化品格。良好的校園風(fēng)氣體現(xiàn)了健康向上的文化氣質(zhì)，反應(yīng)了合乎時(shí)代規(guī)定的價(jià)值取向。同步，好的校風(fēng)是高校品牌的象征，對(duì)廣大學(xué)生具有極大的吸引力。培育形成良好的校風(fēng)需要做到：第一，合適制造聲勢(shì)與長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合。第二，明確方向，反復(fù)強(qiáng)化。第三，以人為本，以身作則。（2）培育良好的教風(fēng)。教風(fēng)是就教師而言的，是教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目的、教學(xué)精神、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)措施以及為人品質(zhì)的綜合反應(yīng)。良好的教風(fēng)是教師素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是教師崇高品德和知識(shí)智慧所展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌。好的教風(fēng)體目前：第一，教師高度的敬業(yè)精神，過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)。第二，教師要熱愛(ài)、關(guān)懷和尊重學(xué)生。第三，教師要為人師表，品行端正。（3）培育良好的學(xué)風(fēng)。高校的學(xué)風(fēng)集中體目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)措施等方面，它是高校良好的校園風(fēng)氣的最佳落腳點(diǎn)。好的學(xué)風(fēng)重要表目前：學(xué)習(xí)目的明確；學(xué)習(xí)高度自覺(jué)、刻苦勤奮；講究學(xué)習(xí)措施；善于思索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、發(fā)揚(yáng)民主，改善人際關(guān)系。3、塑造充斥個(gè)性的文化品質(zhì)。（1）大學(xué)首先應(yīng)將個(gè)性化的大學(xué)精神作為校園文化建設(shè)的內(nèi)在目的。（2）適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的規(guī)定，突出個(gè)性化精神品格的塑造和培養(yǎng)。（3）傳承校園文化老式，彰顯個(gè)性文化特色。（