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教學目標課時安排：2課時一、交流平導語同學們通過學習本單元的課文我們了解了狀物類文章的不同寫法現在我們就一起走進“交流平臺”，看看你們會有什么獨特的發現思考：1）示例三：示例師：生：這段話寫出了貓溫柔可親的具體表現生：這段話運用了對比的寫法，讓人印象深刻二、詞句段運用（一（白鷺）即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。示例三：都融入了作者的感情的溫暖，很能讓人感覺到它的閑情；不過，在秋陽的輕松中，秋高氣爽的感覺然而生，讓人感覺到秋天的高遠三、課堂回引導學生交流學習收獲，積累描寫生動、優美的句子了解詞語在不同句子中的語境義，根據要求進行造句訓練理解古詩大意，體會詩人表達的情感；積累古詩學會分析詞語不同的語境義理解詩意，積累有關送別的古詩詞名句一、詞句段運用（二中的不同含義。（教師出示句子。①他獲得的那枚獎章是他的。②他太了，我不喜歡他③古代四大發明是我們的 ④他因為做了一點小貢獻而自滿 師：同學們，“驕傲”這個詞語大家再熟悉不過了。讀了上面的句子，你發現“驕傲”一詞有什么不同嗎教師出示課本中的句子，引導學生讀句子，體會詞語不同的含義 師生共同探究兩組句子中加點詞語的意思學生借助查字典的方法分別理解兩個詞語的意思采用替換法理解詞語在不同的句子中的意思后一個“姿態”的意思是“態度，氣度”引導學生了解“溫和”一詞的含義，并嘗試造句用查字典的方法弄清“溫和”的含義根據提示寫句子溫和①（形容氣候）不冷不熱。造句：昆明氣候溫和，四季如春教師挑選寫得比較好的句子，投影展示，并進行點評引導學生課外積累類似的詞語，在具體的語境中體會其不同的含義二、日積月課件出示古詩，播放朗誦音頻過渡： ［唐］虞世介紹作者的相關知識字時期書法家、文學家、詩人、政治家。虞世南生性沉靜寡欲，執著且向學，歷教師講解詩中的重點詞語，引導學生理解詩意重重點詞語［清露］清純的露水［流響］指蟬長鳴不已，聲音傳的很遠。流，發出［疏桐］高大的梧桐。疏，開闊、稀疏［居高］指棲息在高處［藉］憑借、依賴理理解詩意的力量。指名讀詩句，并說一說自己對詩句的理解小組討論交流，體會詩歌的深刻含義，教師總結教師小結：這是一首詠物詩，詠物中尤多寄托，具有很強的象征性。詩歌教師出示其他托物寓意的詩句，引導學生說說抒發了怎樣的情感不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑咬定青山不放松，立根原在破巖中引導學生在課外積累詩句，擴充知識儲備三、課堂回教師總結本課時教學內容，點評學生的

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