《天上的街市》學案學習目的：1、朗誦、背默詩歌。2、理解并學習想像和聯想的手法。3、理解詩人在詩中所體現的思想感情。學習重難點：理解作家常識，熟讀背誦；理解詩歌體現的思想感情；學習訓練自己的想象、聯想能力學習過程：一、明確目的二、作家作品簡介１．郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人。著名詩人、學者、劇作家、歷史學家、考古學家、社會活動家。他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》。戲劇《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》等。《女神》是郭沫若的第一部詩集，寫于19至19，詩集中充斥了“五四”時期的徹底的不妥協的反帝反封建的時代精神，充斥了愛國主義和革命浪漫主義激情?！缎强铡穼懹?9至19，當時是五四運動后，詩人最苦悶的時期。當時詩人正在日本留學，其間兩度回國。面對當時中國的現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。但五四時期那種勇猛的對抗精神和烈火般的熱情已經消退，在《星空》中詩人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也體現了規定奮飛、新生和自由的愿望。本課兩首詩都是選自《星空》。２．《天上的街市》寫于1910月24日，當時中國雖然已經受過“五四”運動反帝反封建的戰斗洗禮，但仍處在軍閥混戰、列強掠奪、民不聊生的黑暗之中。郭沫若在其著名詩篇《鳳凰涅槃》中寫了這樣一種故事：屠場、囚牢、墳墓、地獄，這就是當時的社會，當時的人世詩人面對當時中國的現實，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現實，向往光明的未來。他有自己漂亮的幻想和但愿，《天上的街市》就體現了這種幻想和但愿。三、多形式朗誦文章本詩意境優美，節奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗誦。朗誦時節奏不適宜強，聲音不適宜大，速度不適宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。附朗誦節奏及重音：遠遠的/街燈/明了，仿佛/閃著/無數的/明星。天上的/明星/現了，仿佛/點著/無數的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有漂亮的/街市。街市上/陳列的/某些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/廣闊。那/隔著河的/牛郎/織女，定可以/騎著牛兒/來往。我想/他們此刻，定然/在天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。四、賞析探究A自主學習問題組：1、詩歌哪是想象，哪是聯想？________________________________（所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程。所謂想像，就是在原有感性形象的基礎上發明出新的形象的過程。也就是發明性的想出新的事物或形象。圖示如下想到聯想：甲事物------------------→乙事物因果聯絡相似關系存在存在發明出想像：甲事物--------------------→乙事物來源于客觀現實存在不存在2、詩歌是怎么逐漸展開聯想想象的？街燈→___________________________________________________________3、與民間傳說相比，牛郎織女在《天上的街市》中有哪些不一樣的體現？______________________________________________________________________B合作探究問題組：1、聯絡時代背景考慮作者為何要對牛郎織女的傳說做如此大的改動？用意是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、詩歌后三節連用了四個“定然”一種“定”字，這些都是表斷定語氣的，可是作者所描繪的事物明明都是出自想象，那么用“也許”不更合適嗎？試談談你的高見。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、拓展運用啟動智慧發揮想像聯想，補充句子（至少選做其中三個）[例]甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經跑了。1、小貓踩過白紙,仿佛__________2、牽?；ㄩ_放了,如同_________3、當我在黑暗中擦燃一根火柴，想到了_____________4、籠子里的小鸚鵡，仿佛______________5、我不在父母身邊的時候，就像___________6、月光照在地上，如同______________七、當堂背誦八、當堂檢測我想那_______的空中，定然有漂亮的街市。街市上陳列的某些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚廣闊。那隔著河的牛____織女，定可以騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈____在走。1、將文中空缺字詞補寫到原文上2、用橫線在詩歌中劃出韻腳（即押韻的字）3、本文作者_________,原名_________，作品有詩集《》，《》；戲劇《》4、判斷正誤@本詩出自《郭沫若全集》。（）@詩句“仿佛點著無數的街燈”中“點”運用精妙，由“點”燈讓人不由聯想到點燈的人，進而聯想到天上的世界。（）@本詩想象部分用一“想”字統領。（）@詩歌就體現方式的不一樣可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩等，本詩屬于抒情詩。（）@本詩重要體現了對黑暗現實的否認，對理想生活的追求，激發人們為實現這一理想而奮斗（）@“朵”，用來作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒同樣。與牛郎織女的美好生活相映成趣。（）5、背寫本詩聯想部分內容______________________________________________________________________________________________________________________________________________________@你若有愛好可以嘗試做一做仿寫:“天上的街市”中“遠遠的街燈明了,好象是閃著無數的明星.天上的明星現了,好象是點著無數的街燈”(提醒：互喻；由街燈想到了明星(天上的星星),又由明星想到了街燈)例：清清的露珠醒了，好象是轉動魚兒的眼睛。魚兒的眼睛眨了，好象是滾動葉上的露珠。______________________________________________________________________________________________________《天上的街市》改寫一種無眠的深夜里，我靜靜地站在暗夜里的天空下，默默地望著那無邊的蒼穹--看！那天上一閃一閃的，是什么？是天上閃耀的繁星？還是在兩側照明了天路的街燈？那天上的仙人們啊，你們都在忙些什么？沒有了人世間的叨擾，你們的生活與否逍遙？你們的天路里，與否有塵世間難覓的珍奇？是的?！昂訚h清且淺，相去復幾許？”那久別的牛郎和織女，目前又在做些什么呢？織女紡著素絹，牛郎吹著牧笛，他們沉浸在了這個靜謐的世界里，牛郎的水牛角上還掛了一盞燈籠，悄悄的，照亮了整個天際…………2常常望著天：想天上的街市會是個什么樣子？總想親眼看一看，可登天無門，只好望“天”興嘆。今天是星期天，機會終于來了，“神八’升空尚有個座位。哈！這下可以圓我所愿了。耳畔呼呼的風聲，眼前千姿百態的祥云，眨眼間，天上的街市展目前面前。明星銀光四濺，月宮更是嫵媚迷人，遠遠望去，像是嫦娥姐姐在跳舞。街市上紅男綠女，熙熙攘攘，絡繹不絕。店鋪里，擺放著許多物品，居然是世上沒有的珍奇：自動升降的空中飛船、薄如張紙的動畫電腦、西瓜般大的翡翠珍珠、點石成金秘訣書、瞬間超記大全術正看得眼花繚亂，忽然覺得有點餓，信步走進一家飯館。菜單上是聽也沒聽過的菜名：什么“仙姑金絲面”、“龍鳳呈祥粥”“嫦娥銀杏湯”真應了句“此菜只應天上有，人間那得幾回聞”。慌得我竟不知點哪樣好。正吃的時候，昂首隨意一瞥，咦！街道上有兩個非常熟悉的身影，一男一女，騎著牛兒，女的坐在前面搭著燈籠，男子吹著笛子，悠揚的笛聲從唇邊潺潺流出，跟輕風流云應和著。哇！沒想到在這兒邂逅牛郎織女。我差點驚叫起來，趕緊跑過去，邊跑邊喊：“牛郎哥哥，織女姐姐”循著叫聲，他倆驚訝地停了下來。自我簡介一番，作為“自家人”，我們很快攀談起來。他倆快樂地說，天上也過上好日子了，他們早已團聚，兩個孩子都已上學，家里養了一群牛，牛郎成了天上有名的養牛專業戶，織女還被聘為天宮紡織貿易企業技術顧問“多么幸福的一家??！”，我發自內心地說了一聲。我想，他們歷經千辛萬苦才走到一起是多么不輕易呀！隨即，隨便看了一場天上的賑災晚會，太乙真人和嫦娥做主持，玉皇大帝撥出銀兩，并且捐出了“龍椅寶座”，王母娘娘也登臺動情的唱起了《愛的奉獻》?。∪绱说奶焱サ教幨谴猴L呀?？晌业乃笺簠s還回憶起此前，真是不該呀！“神八”要返航了，我依依不舍地走進了艙口，可心卻留在天上。擴寫《天上的街市》天黑了，各家各戶都開燈了，這是，我看見遠遠的街燈明了，仿佛閃著無數的明星，我躺在平房上，看見天上的明星現了，仿佛點著無數的街燈。這是，我看到那半圓的月亮，若隱若現的，想到目前已經是晚上了，想必天上也已經是晚上了吧，否則為何月亮那么美，那一定是天上的仙人都開燈了，街燈也開了，才會變得那么亮，不過，天上的仙人一定跟我們的生活方式不一樣樣，他們一定在晚上開著聚會，買著物品。我想那是飄渺的空中，定然有漂亮的街市，若干美貌佳人與自己的郎君挑著自己喜歡的東西，尚有某些小孩子，吃著糖葫蘆，玩著風車，與小伙伴們嬉戲，尚有某些仙女在挑著各自喜歡的衣服。那最美的嫦娥仙子與她相依為伴的玉兔一定形影不離，嫦娥一定會給他心愛的玉兔買了好多的食物，天上的兔子肯定比人間的兔子吃的大不相似，它們肯定吃仙菜。對了，七仙女一定也來了，這七個公主最貪玩了，這樣熱鬧的場面，他們怎么能不來參與呢。尚有，那花花心的豬八戒也回來，由于他要來看嫦娥仙子嘛！那分離數年的牛郎和織女終于能相見了，你看，那淺淺的天河，定然是不甚廣闊，他們定可以騎著牛兒來往，在街市上，挑選著喜歡的物品，他們是那么甜蜜，幸福，美滿。我想，他們此刻定然在天街閑游，他們一定在滿懷憧憬著美好的未來，不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠再走?！短焐系慕质小方虒W設計(教師版)教學目的1、朗誦、背默詩歌。2、理解并學習想像和聯想的手法。3、理解詩人在詩中所體現的思想感情。教學重點理解作家常識，熟讀背誦；理解詩歌體現的思想感情教學難點學習訓練學生想象、聯想能力教師準備學案及有關資料教學過程一、《牛郎織女的故事》導入新課相傳在很早此前，南陽城西牛家莊里有個聰穎．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，常常虐待他，逼他干諸多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，給他九頭牛，卻讓他等有了十頭牛時才能回家，牛郎無奈只好趕著牛出了村。牛郎獨自一人趕著牛進了山，在草深林密的山上，他坐在樹下難過，不懂得何時才能趕著十頭?；丶?，這時，有位須發皆白的老人出目前他的面前，問他為何難過，當得知他的遭遇后，笑著對他說：“別難過，在伏牛山里有一頭病倒的老牛，你去好好喂養它，等老牛病好后來，你就可以趕著它回家了。牛郎翻山越嶺，走了很遠的路，終于找到了那頭有病的老牛，他看到老牛病得厲害，就去給老牛打來一捆捆草，一連喂了三天，老牛吃飽了，才抬起頭告訴他：自己本是天上的灰牛大仙，因觸犯了天規被貶下天來，摔壞了腿，無法動彈。自己的傷需要用百花的露珠洗一種月才能好，牛郎不畏辛勞，細心地照顧了老牛一種月，白天為老牛采花接露珠治傷，晚上依偎在老年身邊睡覺，到老牛病好后，牛郎高快樂興趕著十頭?；亓思?。回家后，嫂子對他仍舊不好，曾幾次要加害他，都被老牛設法相救，嫂子最終惱羞成怒把牛郎趕出家門，牛郎只要了那頭老牛相隨。一天，天上的織女和諸仙女一起下凡游戲，在河里洗澡，牛郎在老牛的協助下認識了織女，二人互生情意，后來織女便偷偷下凡，來到人間，做了牛郎的妻子?？椗€把從天上帶來的天蠶分給大家，并教大家養蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。牛郎和織女結婚后，男耕女織，情深意重，他們生了一男一女兩個孩子，一家人生活得很幸福。不過好景不長，這事很快便讓天帝懂得，王母娘娘親自下凡來，強行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。牛郎上天無路，還是老牛告訴牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿著就可以上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的子女，一起騰云駕霧上天去追織女，眼見就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好容許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。后來，每到農歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會的日子，姑娘們就會來到花前月下，昂首仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，但愿能看到他們一年一度的相會，乞求上天能讓自己能象織女那樣心靈手巧，祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了七夕節。二、明確目的三、作家作品簡介１．郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人。著名詩人、學者、劇作家、歷史學家、考古學家、社會活動家。他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》。戲劇《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》等。《女神》是郭沫若的第一部詩集，寫于19至19，詩集中充斥了“五四”時期的徹底的不妥協的反帝反封建的時代精神，充斥了愛國主義和革命浪漫主義激情。《星空》寫于19至19，當時是五四運動后，詩人最苦悶的時期。當時詩人正在日本留學，其間兩度回國。面對當時中國的現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。但五四時期那種勇猛的對抗精神和烈火般的熱情已經消退，在《星空》中詩人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也體現了規定奮飛、新生和自由的愿望。本課兩首詩都是選自《星空》。２．《天上的街市》寫于1910月24日，當時中國雖然已經受過“五四”運動反帝反封建的戰斗洗禮，但仍處在軍閥混戰、列強掠奪、民不聊生的黑暗之中。郭沫若在其著名詩篇《鳳凰涅槃》中寫了這樣一種故事：屠場、囚牢、墳墓、地獄，這就是當時的社會，當時的人世詩人面對當時中國的現實，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現實，向往光明的未來。他有自己漂亮的幻想和但愿，《天上的街市》就體現了這種幻想和但愿。四、多形式朗誦文章：速讀、聽讀、跟讀、仿讀等本詩意境優美，節奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗誦。朗誦時節奏不適宜強，聲音不適宜大，速度不適宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。附朗誦節奏及重音-------遠遠的/街燈/明了，仿佛/閃著/無數的/明星。天上的/明星/現了，仿佛/點著/無數的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有漂亮的/街市。街市上/陳列的/某些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/廣闊。那/隔著河的/牛郎/織女，定可以/騎著牛兒/來往。我想/他們此刻，定然/在天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。五、賞析探究A自主學習問題組：1、詩歌哪是想象，哪是聯想？（所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程。所謂想像，就是在原有感性形象的基礎上發明出新的形象的過程。也就是發明性的想出新的事物或形象。圖示如下想到聯想：甲事物------------------→乙事物因果聯絡相似關系存在存在發明出想像：甲事物--------------------→乙事物來源于客觀現實存在不存在2、詩歌是怎么逐漸展開聯想想象的？3、與民間傳說相比，牛郎織女在《天上的街市》中有哪些不一樣的體現？明確：@第一節是聯想；第二、三、四節是想象@街燈←→明星→天上的街市→街市上陳列的物品→牛郎織女→閑游（地上→天上→物→人→生活）@傳說中的牛郎織女被王母娘娘拆散，受盡夫妻分離之苦，只有每年農歷七月初七那天鵲橋相會一次；詩歌中的牛郎織女可以自由來往，快樂閑游，生活幸福美滿B合作探究問題組：1、聯絡時代背景考慮作者為何要對牛郎織女的傳說做如此大的改動？用意是什么？2、詩歌后三節連用了四個“定然”一種“定”字，這些都是表斷定語氣的，可是作者所描繪的事物明明都是出自想象，那么用“也許”不更合適嗎？試談談你的高見。明確：@詩人憎惡當時的黑暗現實，但在人間卻找不到光明、幸福，只能借助豐富新奇的聯想和想象描繪天街的美好圖景來寄托自己的理想，體現詩人掙脫封建束縛，追求理想，向往