第第頁漢語拼音教案集合五篇

漢語拼音教案篇1

學習目標

1．學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3．初步掌控三拼連讀的拼音方法。

4．認識5個生字，會讀兒歌。

教具預備

CAI課件拼音卡片生字卡片

教學過程

第一課時〔略〕

第二課時

一、激趣導入，復習音節

1．小伙伴們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

〔課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進入課堂，由老師的角色轉為同學喜歡的同等的角色。為語文學習中，老師與同學同等對話打下良好基礎。〕

2．花仙子姐姐今日請來了一些拼音伙伴，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

ɡǔhúɡēɡākēhā

(復習第一課時中所學的的兩拼音節，與新課中的三拼音節進行對比學習，為三拼音節的學習做好鋪墊，并激發同學的學習愛好)

二、聯系語境，練讀三拼

師：小伙伴們拼得這么好，花仙子姐姐決斷帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了聰慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

〔謎底：西瓜〕

2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來？

〔到花仙子王國，過聰慧橋，猜謎語，不斷創設情景。讓同學在新奇中饒有興味地學習，不僅進一步激發了同學的求知欲，而且不經意地引出了三拼音節gua的讀音。〕

3．學習拼讀三拼音節gua：

〔1〕師出示音節ga，全班齊讀。

〔2〕師在音節ga中插入u，介紹介母，同學試拼。

〔3〕看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。〔課件一次涌現聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個音節的過程〕

〔4〕小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。

〔5〕同學再拼，老師相機指導拼讀方法。

〔學習三拼音節gua之前，讓同學從ga過渡到gua，有助于援助同學區分三拼音節與兩拼音節的概念。而三拼音節的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅援助同學明白了三拼音節的拼讀要領，而且是一種學習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復練讀，三拼音節的拼讀技巧很快便掌控了。〕

4．練習拼讀其他三拼音節。

師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

〔課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo〕

〔1〕同學自由拼讀。

〔2〕在小組內合作學習，訂正讀音。

〔3〕開火車認讀三拼音節。(老師抽讀拼音卡片)

5．拼讀帶調三拼音節

師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩個找伙伴的游戲，好嗎？

〔1〕生生互動，小組學習，拼拼音節，看看圖片，找到伙伴，貼在一起，想象練說。

師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在黑板上，誰情愿上來拼一拼？

〔2〕指名摘取音節花，當小老師領讀三拼音節。

〔經過一段時間有意留意學習，適時設置情景，將同學從有意留意轉移到無意留意狀態。在花仙子王國里，設計找伙伴的游戲，這是一種動作記憶；摘取音節花的學習形式，在鞏固三拼音節的拼讀方法與技巧的同時讓同學調動生活的積累，給音節給予詳細的組詞、造句，使無意義的音節鮮活生動起來，既熬煉了同學組織語言的技能，又調動了同學學習拼音的積極性。〕

三、課間律動

〔在花仙子王國里，和著《花仙子》的音樂跳舞〕

四、圖文結合，學習生字

1．觀測情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？〔課件相應涌現詞語〕

2．聯系實際，認識5個生字

〔1〕這些詞語里，那些字是你已經認識的？你是怎么認識的？〔鼓舞、確定同學的認字方法：媽媽教給我的！拼拼音認識的！〕

〔2〕還有哪些字是你不認識的？自己想方法認識它。

〔3〕看圖齊讀詞語。

師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？

〔4〕出示詞語卡片，指名認讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

〔5〕去掉拼音，在小組里認讀。

〔6〕開火車認讀單個的`字。

〔備課既要備教材、備大綱更要備同學，許多同學在學前已認識了不少字，老師依據同學的實際，首先確定了同學的各種識字方法，然后指導同學用拼音識字，授之以漁。同時也加強了同學學習拼音的成就感。〕

3．在走迷宮的游戲中鞏固認字。

師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認怎么走!

〔1〕同桌自由認讀。

〔2〕指名認讀生字，走迷宮。

〔設計走迷宮的游戲，讓同學在輕松開心中學習漢字，在游戲中體驗生活.〕

師：生字伙伴都認熟了，猜謎語肯定也沒有問題吧？

4．讀兒歌，猜謎語

〔1〕打開書自讀謎語，找出紅色的音節拼一拼！

〔2〕跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

〔3〕生齊讀謎語。

〔4〕猜謎底。

〔5〕師小結：我們每個人都有一雙靈活的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

五、回來整體，小結

〔《花仙子》的音樂響起〕

師：小伙伴們，今日我們在花仙子王國里讀拼音、認漢字、做游戲，你們玩得興奮嗎？惋惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小伙伴們，再見！

(充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將味同嚼蠟的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正表達了在生活中學習語文，在語文中體驗生活。)

漢語拼音教案篇2

教學目標

1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節ci、chi及其四聲。能精確拼讀帶有c、ch的音節。

3.能借助兒歌區分平翹舌音，援助學習一般話。

重點難點

重點：讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。

難點：區分平翹舌音。

教學預備

拼音示教板，拼音卡片。

教學時間

2課時

第一課時

教學目標

1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節ci、chi及其四聲。

3.能借助兒歌區分平翹舌音，援助學習一般話。

重點難點

重點：讀準聲母c、ch和它們的.音節ci、chi。

難點：區分平翹舌音。

教學預備

拼音示教板，拼音卡片。

教學過程

一、復習引入(7)

1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。

2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學法。

二、學習新課(15)

1.引導同學運用學法學習c、ci。

(1)觀測圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

(2)出示c，領讀，講發音要領〔發音方法同z，只是氣流比z強一點〕。指名讀。

(3)識記，發揮想像，自編兒歌，相機書空。

(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領讀。

(5)比較c－ci。

(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。

2.運用學法，自主學習ch、chi。全班溝通，老師點撥。

三、看圖學兒歌(8)

1.引導同學看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？

2.讓同學自主學習兒歌。

3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習。

四、指導書寫(5)

讓同學完成讀讀寫寫記記。

五、布置作業(5)

抄寫c、ci、ch和chi。

板書設計

cch

ccichchi

教后感

漢語拼音教案篇3

第一課時

教學目的：

學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

教學重點：

學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

教學難點：

讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學過程：

一、談話導入

上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？〔aneninunün〕今日我們學習漢語拼音的最末一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有肯定的難度，比比誰學得最好。

板書：14angengingong

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

〔一〕學習韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節yáng。

3．老師示范讀yáng，同學隨讀。

4．老師范讀ang，同學隨讀ang。

5．師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些抖動。

6．同學讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在同學讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

8．請同學們觀測ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次涌現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最末出示g，合起來就是ang。

注：老師可以做一個由后面對前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于后面字母的學習。

〔二〕學習韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說說圖的內容。

2．出示音節dēng，老師范讀，同學隨讀dēng。

3．老師在音節中提出eng，進行范讀，同學隨讀。

4．師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。老師范讀eng，同學練習體會。

5．請同學讀dēng來鞏固eng的發音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

同學邊說老師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使同學可以比較出字母的相同之處和不同之處。

〔三〕學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認讀音節ying，老師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同？

3．告知同學yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。同學練習讀。

4．老師范讀ing，同學隨讀。老師隨時訂正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著同學回答老師翻動紙片使eng變成ing。

6．采用多種形式讀，鞏固字母的讀音。

〔四〕學習韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節zhōng老師范讀，同學隨讀。

3．老師提出ong進行范讀，同學隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

老師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習抄寫韻母。

2．展示同學書寫狀況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．老師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結

照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

附：板書設計

14angengingong

第一課時

教學目的：

學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

教學重點：

學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

教學難點：

讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學過程：

一、談話導入

上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？〔aneninunün〕今日我們學習漢語拼音的最末一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有肯定的難度，比比誰學得最好。

板書：14angengingong

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

〔一〕學習韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節yáng。

3．老師示范讀yáng，同學隨讀。

4．老師范讀ang，同學隨讀ang。

5．師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些抖動。

6．同學讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在同學讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

8．請同學們觀測ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次涌現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最末出示g，合起來就是ang。

注：老師可以做一個由后面對前面翻動的`紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于后面字母的學習。

〔二〕學習韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說說圖的內容。

2．出示音節dēng，老師范讀，同學隨讀dēng。

3．老師在音節中提出eng，進行范讀，同學隨讀。

4．師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。老師范讀eng，同學練習體會。

5．請同學讀dēng來鞏固eng的發音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

同學邊說老師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使同學可以比較出字母的相同之處和不同之處。

〔三〕學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認讀音節ying，老師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同？

3．告知同學yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。同學練習讀。

4．老師范讀ing，同學隨讀。老師隨時訂正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著同學回答老師翻動紙片使eng變成ing。

6．采用多種形式讀，鞏固字母的讀音。

〔四〕學習韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節zhōng老師范讀，同學隨讀。

3．老師提出ong進行范讀，同學隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

老師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習抄寫韻母。

2．展示同學書寫狀況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．老師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結

照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

附：板書設計

第二課時

教學目的：

1．精確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

2．正確規范地書寫shānyáng兩個音節。

教學重點：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

2．書寫shānyáng兩個音節。

教學難點：

1．本課的三拼音節。

2．按格式書寫音節。

教學過程：

一、復習

1．復習4個后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節。

二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節

1．板書出示音節：

2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節問四周小伙伴。

3．指名拼讀練習，老師要照看到學習有困難的同學。

三、學習看圖拼讀三拼音節

1．出示四幅圖和圖下音節

q—i—1ng→qi1ng

ch—u—2ng→chu2ng

*—i—$ng→*i$ng

*—i—4ng→*i4ng

2．觀測圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對比下面的音節自己試著讀一讀。

4．指名讀，老師訂正，同學讀錯時老師要進行范讀指導，可采用比較讀音的方法進行區分：ch—áng〔“長”音〕，ch—u—áng〔“床”音〕。通過比較使同學知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。

5．同桌同學互讀，相互訂正，老師巡察，重點聽聽學習有困難同學的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得精確。

四、抄寫shānyáng的音節

1．讓同學回憶第10課抄寫音節的格式。

2．同學說說shānyáng音節怎樣占格，老師范寫。

3．同學照著板書練習書寫，老師巡察，個別輔導，訂正同學的寫字姿態和執筆方法，凡是姿態正確的同學在本上蓋一朵小紅花以表鼓舞。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．老師放手讓同學自己借助拼音讀兒歌，給同學充分的拼讀時間，讀不準的音節用小問號作上標記。

3．質疑讀不準的音節，請同學援助解疑。

4．在同學們援助拼讀音節后，再自己練習讀。

5．指名讀。

6．齊讀兒歌。

六、小結

從開學到現在全部的聲母、韻母，整體認讀音節我們學完了，老師盼望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又援助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫技能。

附：板書設計

探究活動

1．看誰聽得清，找得對、讀得準。

黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，請同學讀其中的一個韻母，再請其他同學猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶著全班同學讀一遍。

2．猜謎語。

yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，

有時彎彎，有時圓圓，

báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。

白天不見，晚上露面。

yuèliàng

月亮

漢語拼音教案篇4

第一課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發音。

教學預備：字母卡片。

教學過程：

一、讀兒歌導入新課。

老師帶領著同學讀兒歌：悟空本事特別大，天兵天將全不怕，擊敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。老師有意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓同學感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導同學觀測情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

〔一〕學習ｄ的音

1、圖上畫著什么。

2、用鼓錘敲鼓會發出什么聲音？

〔會發出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音〕

3、老師示范發音，邊讀邊講解ｄ的發音部位和發音方法。

4、觀測圖畫學習ｄ的形。

1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

〔ｄｄｄ〕

2、與ｂ進行區分。

5、指導書寫ｄ。

〔二〕以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。

三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓同學預備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區分，再通過細心觀測反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的'字形。

第二課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。

教學預備：字母卡片。

一、學習聲母和韻母。

用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。

二、練習拼音。

1、復習拼音的讀法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

3、學習反復練習拼音。

4、出示音節，讓同學分組練讀。

三、看圖讀拼音認字。

1、指導同學看懂圖意。

2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。

3、創設情境進行表演。

1、它們之間究竟發生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。

2、指名表演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請同學把喜愛的句子讀聽。

4、引導同學熟讀兒歌，可加上動作。

漢語拼音教案篇5

教學目的：

1．學會前鼻韻母in、un、ün

3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節yin、yun。

3．學習聲母與in、un、ün組成的音節，精確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規章。

教學重點：

1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

2．學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。

教學難點：

1．精確地區分un、ün。

2．yun的右半部分是un還是ün同學易混。

教學過程：

一、談話導入

這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學習in和yin

1．學