第五單元教材分析

加與減（二）

單元學習內容：

本單元的教學內容是100以內的不進位、不退位的加減法，教材通過創設“小

兔請客”、“采松果”、“青蛙吃蟲子”、“拔蘿卜”等生活情境，鼓勵學生從中發現

問題，進一步體會加減的意義。

單元教材分析：

結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加

減法意義。意義的理解要結合具體情境。教材安排了很多這樣的情境，鼓勵學生

從這些情境中發現數學問題，從而抽象出算式，進一步理解加減法的意義，而不

是象以前的教材，講加法的意義是什么，減法的意義是什么。

單元教學目標：

1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數的計算與生活的

聯系。

2、探索并掌握100以內的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。

3、發展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。

單元教學重點：

進位加和退位減。

單元教學難點：

退位時借來的1怎么用。

第1課時

小兔請客

教學目標：

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的

名稱。

2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

掌髓100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

培篥靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

第2課時

采松果

教學目標：

1、讓學生體會兩位數加一位數（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算

這些加法。

2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數

學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。

3、進一步培養學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學

習的態度。

教學重點：

體W兩位數加一位數（不進位）的計算方法。

教學難點：

初以理解用加法計算的算理。

第3課時

青蛙吃蟲子

教學目標：

1、探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。結合生活情境，使學生學會

從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。

2、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的

密切聯系，體會學習數學的樂趣。

3、學生滲透環保和愛護動物的教育。

教學重點：

探,并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

教學難點：

經房探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

第4課時

拔蘿卜

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義。

2、探索并掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

3、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切

聯系。

教學重點：

理解豎式計算的算理。

教學難點：

兩位數加兩位數的豎式寫法。

第5課時

收玉米

教學目標：

1、在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的

意義。

2、探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。

3、學會用豎式進行減法運算。

4、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切

聯系。

教學重點：

經百提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的

計算方法。

教學難點.

學叁向豎式進行減法運算。

第6課時

回收廢品

教學目標：

1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數學與生活的聯系,

激發學習數學的興趣。

2、在運算過程中，借助學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地

列式并進行計算。

3、經歷從實際問題中抽象出數學問題的過程，初步培養提出問題、分析問

題和解決問題的能力。

教學重點：

借而學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。

教學難點：

經百從實際問題中抽象出數學問題的過程，初步培養提出問題、分析問題和

解決問題的能力。

第7課時

練習三

教學目標：

1.在具體的情境和習題中，針對兩位數加減一位數；整十數加減整十數；兩

位數加減整十數和兩位數加減兩位數（不進位）等知識點進行鞏固。

2.百以內加減法的豎式計算鞏固。

3.結合所學內容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發現和解決問題的能力。

教學重點：

鞏畝基礎知識，通過習題的練習能靈活運用知識點

教學難點：

提高解題的準確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發現和解決問題的能

力。

第五單元加與減（二）

第1課時小兔請客

【教學內容】

教科書第49?50頁內容。

【教學目標】

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的

名稱。

2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

【教學重難點】

重點：掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

難點：培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力

【教學過程】

一、復習鋪墊補評:

1個十是（）5個十是（）8個十是（）10個十

是（）60里面有（）十90里面有（）個十

二、創設情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。

你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

三、探究新知

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小

猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么

多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會

提什么問題呢？

（1）同桌說一說。（2）指名交流。

2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學交流自己的想法和算法。

（3）指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30=50030+20=50o

3、小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，

等號后面的數叫和。邊說邊板書：

：?：

III

加加和

數數

4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望

著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動,

在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）

他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能

提出什么數學問題了？（指名提問題）

5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？

（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計算？（2）個別同學全

班交流。

教師板書：50-10=40

6、師：加法算式里各數都有名字，減法算式里各數也有名

字，你能給他們也起一個名字嗎？請學生說出減法算式里

的各部分名稱，并板書：

III

；ii

減數

數

7請學生獨立完成書上練習，學生獨立完成之后，請個別

學生說一說這兩道算式各部分的名稱。

【鞏固練習】

1、剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火

車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？

3、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

4、練一練第2題：看一看，填出答案。

【課堂小結】

師：今天有什么收獲？

生：今天我們學習了整十數加減整十數的計算方法，并了解了加減法算式中

各部分的名稱。

第五單元加與減（二）

第2課時采松果

【教學內容】

教科書第51?52頁內容。

【教學目標】

1、讓學生體會兩位數加一位數（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算

這些加法。

2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數

學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。

3、進一步培養學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學

習的態度。

【教學重難點】

重點：體會兩位數加一位數（不進位）的計算方法。

難點：初步理解用加法計算的算理。

【教學過程】

一、創設情境，引入新課

1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松

子，松鼠媽媽說：“我已經采了25個松子。”小松鼠數了數說：“哦！我采了4個

松子”你想向小松鼠提什么問題呢？

2、學生提問，學生提的問題已經學過就口答解決。

3、一共采了多少個松子？這個問題怎么解決呢？

二、合作探究，學習新知

1、請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一

想怎么算？同桌說說。

2、交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”

該怎么算了嗎？指名學生說出自己的算法。

3、列出算式：25+4=294+25=29

4、該怎么樣計算呢？你是怎樣想的？

方法一：撥計數器。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是

25,再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是29。

方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25,然后再在5根旁邊

擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9,再加上20

就是29o

5、你還能提什么問題？

（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

（2）同桌的同學交流演示。

（3）指名學生列式:25-4=21

（4）你是怎么想的？

（5）指名學生說一說。

三、從生活中體驗

1、生活中我們也經常會遇到這樣的實際問題。

（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？

（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？

2、練一練：師引導學生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。

【鞏固練習】

1、出示課件“練一練1”：學生看課件，說一說圖的意思。

學生獨立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算，為什么。

2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了我們什么？

①知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解決什么問題？

②求“大恐龍比小恐龍長多少米”或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方

法，為什么？

③學生做完后和同桌互相說一說。

3、拓展練習：第5題想一想，填一填：

根據練習你能像上面那樣寫出一組算式嗎？

【課堂小結】

師生共同小結：這節課我們學會了兩位數加、減一位數（不進位、不退位）

的計算方法，還學會了用兩位數加、減一位數解決簡單的實際問題。

第五單元加與減（二）

第3課時青蛙吃蟲子

【教學內容】

教科書第53?54頁內容。

【教學目標】

1、探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。結合生活情境，使學生學會

從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。

2、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的

密切聯系，體會學習數學的樂趣。

3、學生滲透環保和愛護動物的教育。

【教學重難點】

重點：探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

難點：經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

【教學過程】

一'、導入新課：

1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜

一種動物。（青蛙）

2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎么對待它們呢？

3、小結：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊

稼里，這樣對我們的環境就可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學習新知

1、出示主題圖，提出問題

（1）我們現在已經知道青蛙吃害蟲的只數了，小朋友們討論一下，想

想能提出什么數學問題呢？

（2）學生討論分組討論。

（3）集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少

只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

（4）探究解決方法：

兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式

板書：56+30=討論算法：

計數器上撥珠計算：56里有5個十和6個一，就在計數器的十位上撥5

個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30,30里有3個十，在十位撥3個珠子。

結果是86。除了在計數器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快

的想出得數嗎？以小組為單位討論。（用數小棒的方法）

（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？

①板書:56-30=26（只）

②那它在計數器上又該怎么撥珠呢？

③先撥5個十和6個一，那減去30,該怎么辦？（在十位上拿掉3個

珠子）現在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什么方法算出得數，討論一下。

【鞏固練習】

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？

②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對，那

你們知道跳下去多少只嗎？

③怎么樣列式計算？討論一下。

3、學生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學卻來

了42名同學，你們說，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學們討論討論,

【課堂小結】

師生共同小結：這節課我們學習了兩位數加減整十數的計算方法，并能運用

所學的知識解決生活中的簡單實際問題。

第五單元加與減（二）

第4課時拔蘿卜

【教學內容】

教科書第55?56頁內容。

【教學目標】

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義。

2、探索并掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

3、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯

系。

【教學重難點】

重點：理解豎式計算的算理。

難點：兩位數加兩位數的豎式寫法。

【教學過程】

一、動畫激趣

1、又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據動畫情節，

請你來提數學問題？

（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿

卜？你會解答嗎？

列式:20+40=60（個）

小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

列式：30+6=36（個）

如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？

出示情境圖：請你說一說你能找到什么數學信息？能提出什么樣的數學問題呢

5、教師根據學生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔

一共拔了多少根蘿卜？

二、新知探究：

1、請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說

2、四人小組學習研究。（教師巡視）

3、小組匯報。

（1）先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。

（2）36+20=56,56+3=59

列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6+3=9,2+3=5,所以

得數是59。

（3）小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大

家要注意什么？

注意要把數位對整齊。

5、還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數器上撥36,然后在個位上再撥上2,

在十位上撥上3,我就知道是59。

6、試一試。

（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

(2)45+32、26+13,你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和

同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。

(3)學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

【鞏固練習】

1、請你試著在本子上列豎式：

43+22=32+54=62+14=

2、鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？

思考：你準備如何列算式，如何解答呢？

有55只天鵝，又飛來14只，你準備提一個什么樣的數學問題呢？你想怎么

樣解決它呢？

【課堂小結】

師：今天這節課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會

了什么？

第五單元加與減（二）

第5課時收玉米

【教學內容】

教科書第57?58頁內容。

【教學目標】

1、在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意

義。

、2、探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。

3、學會用豎式進行減法運算。

4、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯

系。

【教學重難點】

重點：經歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數減兩位數（不退

位）的計算方法。

難點：學會用豎式進行減法計算。

【教學過程】

一、情景導入，激發興趣

1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準備收玉米。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、你能從這幅圖中找到什么樣的數學信息呢？匯報：

淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

4、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個

玉米？

二、探索減法的計算方法

1、這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？57-42=?

你知道57-42的結果是多少嗎？（多請幾個學生來說，只說答案）

2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出

57-42=15的？與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？

A、撥一撥

師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學生到展示臺演示）（先撥57,57中的

5表示有5個十，所以十位撥5,7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42,十

位撥4,個位撥2.）為什么在十位撥4個位撥2呢？（再請一個孩子邊撥邊說）

（全班跟著老師一起撥珠）

B、算一算

1、怎樣算出57+42=?

A:57-40=1717-2=15

B：50-40=107-2=510+5=15-

（教師巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，

后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。）

c、豎式計算方法

2.讓學生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢）（橫著寫的）XX同

學是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就

來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎

式，怎樣算嗎？

573.小結：自己歸納，再得出：相同數位對齊，

-42從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

15

【鞏固練習】

1.完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報

結果及算法。

2.完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的

3.完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小

組內交流發現。

【課堂小結】

師：同學們這節課學得開心嗎？你們都學會了什么知識？

第五單元加與減（二）

第6課時回收廢品

【教學內容】

教科書第59?60頁內容。

【教學目標】

1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數學與生活的聯系,

激發學習數學的興趣。

2、在運算過程中，借助學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地

列式并進行計算。

3、經歷從實際問題中抽象出數學問題的過程，初步培養提出問題、分析問

題和解決問題的能力。

【教學重難點】

重點：借助學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計

算。

難點：經歷從實際問題中抽象出數學問題的過程，初步培養提出問題、分析

問題和解決問題的能力。

【教學過程】

一、談話導入：

1、同學們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子

埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。

2、針對這種情況，同學們說該采取什么措施呢？回收是個好辦法，對回收

的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、

小青已經行動了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有

哪些數學問題。

二、小組合作，自主探究。

1、師組織學生觀察：圖上給我們什么信息？

學生用語言描述所給的信息。

2、思考：能提出什么數學問題？小組合作交流。

3、學生代表匯報：小紅收集了多少個？小青收集了多少個？

同學們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學交流一下，并用

你的小棒擺一擺吧。

4、小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺。

教師巡視指導。組織學生匯報。

5、先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結果小紅就是

13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。

6、用小棒擺一擺小青收集數量。說出是怎樣擺的，小青有多少個？

先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就再擺4個，結