高三一輪復習方法

石家莊市第十中學魏建輝

1高三一輪復習方法

石家莊市第十中學魏建輝1兩個“需要”1.高考需要：研讀《考綱》和《說明》，研究高考題,明確目標和方向。2.學生需要：摸清學生底數,從實際出發，選擇適合的策略和方法。2兩個“需要”2

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3一、明確復習策略，

選好復習資料。

3一、明確復習策略，

選好復習資料。

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知識是指《普通高中數學課程標準》所規定的必修課程、選修課程系列2和系列4中的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映的數學思想方法、還包括按照一定程序與步驟進行運算、處理數據、繪制圖表等基本技能——《考試說明》。高考分析：4

知識是指《普通高中數學課程標準》所規定的必修課程、得分點考點知識點提升點能力點考綱內容課本知識題型歸類總結技巧落實提升復習策略：5得分點考點知識點提升點能力點考綱內容課本知識題型歸類

學情分析：

1.看得見，摸得著，有章可循，得心應手的復習資料；2.按部就班，扎實穩定，循序漸進的復習課；3.需要題型歸類，方法、規律、技巧的總結和學習方法的指導。6

學情分析：6具體做法：

1.

考綱解讀——考點

目的：老師解析每節考點和要求。2.知識梳理+基礎檢測——知識點

目的：讓學生回歸課本，以本為本，復習基本概念，定理，公式，法則。在理解概念基礎上，運用定理，公式，法則等解決簡單的基本問題。掌握基本問題的基本方法。（這些內容都在復習本節之前，學生提前完成。）

3.考點突破+反思歸納+變式訓練——提升點

目的：題型歸類，剖典例，找規律找技巧。（例題選擇要典型、解題方法重通性通法，淡化特殊技巧,兼顧知識，方法，能力）

4.多維審題+思想方法——能力點

目的：一題多解，知識遷移，融會貫通，實現拓思維，明思路。

5.規范答題+課時作業——得分點

目的：抓落實，抓規范，促提升。7具體做法：7

二、一輪復習以基礎題為主，重在基礎夯實規范落實。

8

二、一輪復習以基礎題為主，重在基礎夯實規范落實。8

高考分析：

《考試說明》中指出：“命題既要考查考生的共同基礎，又要滿足不同考生的選擇需求…試卷具有必要的區分度和適當的難度。”學情分析：

1.基礎薄弱；2.“聽明白，說出來，寫出來”；3.“寫有據，會且對，對且全”。9

高考分析：學情分析：9

具體做法：（1）把近幾年高考分別歸類整理。（2）讓學生限時規范練習。（3）老師統計錯誤分析錯因。（4）學生自我糾錯分析錯因。（5）針對問題重點講解。（6）學生再自我糾錯深入剖析。（7）錯題匯總再練。

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具體做法：10

2016年2015年2014年2013年2012年2011年2010年理科17數列求通項，求和數列求通項解三角形解三角形數列求通項，求和數列求通項，求和文科17解三角形等差數列求通項，求和等差數列求通項，求和解三角形等比數列求通項，求和等差數列求通項，求和2010——2016高考17題內容比較11

2016年2015年2014年2013年2012年20

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三、抓主干，突出重點，明確得分點，有針對性復習，提高復習實效。

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三、抓主干，突出重點，明確得分點，有針對性復習，提高

高考分析：

《考試說明》考查要求中指出：“對數學基礎知識的考查，要求既全面又突出重點，對于支撐學科體系的重點知識，考查時要保持較高的比例，構成試卷的主體，要注重學科的內在聯系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面…”學生分析：14

高考分析：學生分析：1415年和14年考點統計表1考查內容16年理科15年理科14年理科16年文科15年文科14年文科集合與邏輯131、14111、14復數212233函數與導數不等式7、8、2112、13、213、11、218、9、12、2110、12、14、215、12、15、21程序框圖9971099平面向量137151326線性規劃16159161511解析幾何5、10、205、14、204、10、205、15、205、16、204、10、20概率與統計4、194、195、183、194、1913、18排列組合、二項式定理141013立體幾何6、11、186、11、1812、197、11、186、11、188、19數列3、151717177、1317三角函數、解三角形12、172、8、166、8、164、6、148、172、7、16選修部分22、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、241515年和14年考點統計表1考查內容16年理科15年理科14年

具體做法：

1.加大得分“主產區”內容的復習力度，舍得時間投入，一些錯誤反復抓，抓反復；

2.把題型歸類練習、限時規范練習，規律方法總結，同時做到位。使學生對這些模塊兒基礎題掌握一套熟練規范的基本方法。

16具體做法：

1.加大得分“主產區”內容的復習力

四、一輪復習要有深度和廣度的拓展，突破制約學生“提升點，能力點”的瓶頸。

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四、一輪復習要有深度和廣度的拓展，突破制約學生“提升

高考分析：

《考試說明》中指出：“對知識的考查側重于理解和應用，尤其是綜合和靈活應用”。“對能力的考查以思維能力為核心，全面考查各種能力。”學生分析：18

高考分析：學生分析：18

具體做法：

1.兼顧好知識，方法，能力三個層次。2.注重思維能力和化歸轉化培養。(課上分析處理問題要求從學生問題出發，貼近學生思維來思考，從他思維的障礙，思路的阻塞點和糾結點出發，尋找突破口,發現知識漏洞，方法缺失，能力制約，并在這個過程中讓學生學會思考，學會思維和轉化。)

19具體做法：192020212122222323高三調研理（12）24高三調研理（12）24ABABC問題1：線段AB＝4，現以AB中點 C為頂點折成120度角，求ΔABC外接圓半徑，你有哪些方法？問題2:類比問題1的方法解決12題。25ABABC問題1：線段AB＝4，現以AB中點 C為頂點折成1

五、積極參加各級培訓，

博采眾長，取長補短。

26五、積極參加各級培訓，

博采眾長，取長補短。

2615年和14年考點統計表1考查內容16年理科15年理科14年理科16年文科15年文科14年文科集合與邏輯131、14111、14復數212233函數與導數不等式7、8、2112、13、213、11、218、9、12、2110、12、14、215、12、15、21程序框圖9971099平面向量137151326線性規劃16159161511解析幾何5、10、205、14、204、10、205、15、205、16、204、10、20概率與統計4、194、195、183、194、1913、18排列組合、二項式定理141013立體幾何6、11、186、11、1812、197、11、186、11、188、19數列3、151717177、1317三角函數、解三角形12、172、8、166、8、164、6、148、172、7、16選修部分22、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、2415年和14年考點統計表1考查內容16年理科15年理科14年

（2014年理）12.如圖，網格紙上小正方形的邊長為1，粗實線畫出的是某多面體的三視圖，則該多面體的個條棱中，最長的棱的長度為...6.428

（2014年理）12.如圖，網格紙上小正方形的邊長為1確定空間幾何體變式：空間幾何體三視圖如下，分別確定空間幾何的結構。29確定空間幾何體變式：空間幾何體三視圖如下，分別確定空間幾何的三視圖中構造法幾何體——三視圖——幾何體30三視圖中構造法30三視圖中構造法31三視圖中構造法31三視圖中構造法32三視圖中構造法32謝謝大