《企業戰略管理》說課賈廣敏《企業戰略管理》說課賈廣敏1主

要

內

容1課程設置2教學內容3教學方法與手段

5實踐條件4教學隊伍6教學效果7特色及政策支持主

要

內

容1課程設置2教學內容3教學方法與手段5實踐條21-1.課程定位1-2.課程設計課程設置1-1.課程定位1-2.課程設計課程設置31-1課程定位

《《企業戰略管理》是工商管理類專業的核心課程之一。它是反映企業全面的、戰略性和方向性的管理理論，是企業管理專業課程中的一門綜合性課程。美國H.L安索夫在《企業戰略論》一書中將企業戰略引入企業管理，如今已經成為企業管理應當首先解決的問題，美國哈佛商學院的教學內容中，戰略管理被列在最前面。1-1課程定位《《企業戰略管理》是工商管理類專業的核心課程4通過本課程的學習，使學生掌握企業戰略及戰略管理過程，熟悉企業使命、企業目標、企業核心競爭力、企業戰略之間的關系，掌握企業內外部環境分析與研究的基本方法，掌握企業總體戰略、競爭戰略的制定和選擇方法，掌握企業戰略的實施與控制。通過本課程的學習，能從企業總體發展的角度，面對復雜多變的環境制定使企業長期生存和發展的戰略，提高學生在處理企業戰略管理問題時的綜合分析問題和決策能力，努力實現“上手快、后勁足”的目標，在具體教學過程中貫徹素質教育。

因此，《企業戰略管理》課程的教學方式應該重視實際能力的培養，強調提高學生的素質中的智慧和魄力；具有敏感性、整體性、責任心；著重培養人的思維能力、分析能力和判斷能力以及運用所學的知識處理現實中錯綜復雜問題的能力。通過本課程的學習，使學生掌握企業戰略及戰略管理過程，熟悉企業5處理錯綜復雜問題能力環境分析能力戰略選擇能力戰略實施與控制能力內部環境分析能力外部環境分析能力核心競爭能力總體戰略選擇能力競爭戰略職能戰略能力戰略實施能力戰略控制能力處理錯綜復雜問題能力環境分析能力戰略選擇能力戰略實施與控制能61-2課程設計本課程總共包括三大知識模塊，企業的戰略管理的理論教學分為三個部分，即戰略環境分析；戰略制定與選擇；戰略實施和控制。

；因此制訂了《企業戰略管理》的各單元教學設計、與各單元教學設計對應的課件、與各單元教學設計對應的案例分析模擬。1-2課程設計本課程總共包括三大知識模塊，企業的戰略管理的理7教學內容2-1.內容選取2-2.內容組織2-3.表現形式教學內容2-1.內容選取2-2.內容組織2-3.表現形式82-1內容選取本課程職業能力訓練的載體是以海爾公司為例，具體內容包括如下：一是“戰略環境分析”二是“戰略選擇”三是“戰略實施與控制”2-1內容選取本課程職業能力訓練的載體是以海爾公司為例，具體92-2內容組織

課時安排序號教

學

內

容

課時分配講課討論習題小計1企業戰略管理概述4

42企業外部環境分析64

103企業內部環境分析6

64企業環境綜合分析4

45企業使命與目標44

86企業總體戰略及其選擇66

127企業競爭戰略66

128企業購并戰略聯盟4

49企業戰略的實施6

610企業戰略的控制6

6合

計5220

722-2內容組織

課時安排序號教

學

內

容課時分10能力技能訓練目標案例分析與指導實訓與指導外部環境分析能力認識與把握企業外部環境能力案例：升任公司總裁后的思考訓練項目：中式快餐業競爭力分析內部環境分析能力認識與把握內部環境能力案例：可口可樂價值鏈訓練項目：2007最具全球競爭力中國公司

綜合環境分析應用SWOT分析環境能力案例：我國網絡游戲產業的SWOT分析

訓練項目：SWOT分析法應用實例制定戰略目標應用定量制定目標能力案例：海信的戰略目標訓練項目：定量計算環境分析能力觀察環境，分析界定問題能力案例：哈默的“金幣”酒訓練項目：組織環境分析制定總體戰略能力能夠準確定位總體戰略案例：三種可樂，三種戰略訓練項目：西南航空的戰略定位競爭戰略正確制定競爭戰略能力實際范例訓練項目：活動策劃能力技能訓練目標案例分析與指導實訓與指導外部環境分析能力112-3表現形式

通過多媒體課件、即興發言、小組討論、案例分析等多種形式使課程整體設計實施到位。2-3表現形式通過多媒體課件、即興發言、小組討論、案12表現形式課程單元教學設計實訓指導教程單元教學課件表現形式課程單元教學設計實訓指導教程單元教學課件13教材本書為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，是國家級精品課管理學基礎的配套教材。三個特色：一是在內容上，探索研究重心下移。二是在結構上，體現職能-技能導向。三是在方法上，突出以學生為中心。

教材本書為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，是國家級精品14教學方法和手段<一>主要的教學方法

頭腦風暴法

案例分析

管理游戲

<二>主要的教學手段

多媒體教學教學方法和手段<一>主要的教學方法15教學隊伍師德高尚、治學嚴謹；執教能力強，教學效果好，參與和承擔教育研究或教學改革項目，成果顯著；與企業聯系密切，參與校企合作或相關專業技術服務項目，成效明顯，并在行業企業有一定影響。教學隊伍師德高尚、治學嚴謹；執教能力強，教學效果好，參與和承16實踐條件實訓時間安排輔助實訓模式。即在管理學基礎課程中只用三分之一的時間進行實訓，建議20-40課時。只是重點項目在課內進行，再選擇部分項目在課外進行。實踐條件實訓時間安排17校外實訓條件我系已于多家企業實行了校企合作，因此學生有很多機會去企業進行參觀學習、實習。校外實訓條件我系已于多家企業實行了校企合作，因此學生有很多機18教學效果通過建立課堂管理能力的鍛煉使學生能夠基本掌握相關理論知識與技能，同時參與到企業當中的管理自身的到了鍛煉，學生一致反映良好。教學效果通過建立課堂管理能力的鍛煉使學生能夠基本掌握相關理論19課程特色

本課程在多年的教學實踐中逐步形成了自身的特色：理論聯系實際，提高學生解決實際問題的能力，在課程的教學過程中實現“上手快、后勁足”的應用性復合型人才培養目標。主要做法有：

1、帶領學生開展與本課程內容相關的研究，2、指導學生利用本課程中的SWOT法、行業競爭力分析、企業競爭戰略等有關知識，完成創業計劃

3、企業調研活動貫穿課程教學過程。如組織學生進行行