1.2.3.教學(xué)設(shè)計題目 課題1 生活中常見的鹽學(xué)校 紅星一中教者尹慧瑩 年級

總課時 2九年 學(xué)科 化學(xué)設(shè)計來源

自行設(shè)計

教學(xué)時間 年月日—月日教教材的特點是內(nèi)容抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活閱歷，再加上前三個單元學(xué)生學(xué)到的元素化合物知材識不多，感性生疏不充分，為此，教材中除了運用構(gòu)造模型外，大量運用了圖表，在學(xué)習(xí)本分單析把握有關(guān)學(xué)問。這種從直觀的圖形、圖表到理論的一般科學(xué)方法也是學(xué)習(xí)抽象化學(xué)學(xué)問的主要方法之一學(xué)學(xué)生正處于對事物布滿興趣的階段，對于一切未知的東西都布滿了樂趣，同樣，情對于一門的學(xué)科，他們布滿了古怪，針對他們對事物的古怪，我們來開放本節(jié)分教學(xué)。析1、學(xué)問與技能：教 ①了解氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途。②能依據(jù)復(fù)分解反響發(fā)生的條件推斷酸、堿、鹽之間的反響能否發(fā)生。③把握碳酸根離子的檢驗方法。學(xué) ④學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作技能并綜合運用相關(guān)操作分別、提純固體混合物。2、過程與方法：目 ①學(xué)會分析試驗中消滅的問題；②學(xué)會觀看試驗現(xiàn)象，并能分析整理試驗現(xiàn)象。標(biāo) 3、情感態(tài)度與價值觀：①生疏到化學(xué)與生產(chǎn)、生活有親熱的聯(lián)系；②了解前人的實際，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念。①過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的根本操作技能。重 ②酸、堿、鹽的反響——復(fù)分解反響。點 ③碳酸根離子的檢驗方法。難①分析粗鹽提純試驗的誤差。點 ②歸納復(fù)分解反響及條件。課 儀器：托盤天平、燒杯、鐵架臺〔帶鐵圈、玻璃杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、酒前 精燈、試管、帶導(dǎo)管的塞子、剪刀、藥匙、滴管、火柴。準(zhǔn) 藥品：粗鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水。備分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計意圖課與時間時25

教 師 活 動 學(xué)生活動

資源預(yù)備□評價○反思閱讀課本，答復(fù)問什么是鹽？ 題與我們生活中說的鹽是一回事嗎？151

生活中的鹽除食鹽以外，常見的還有：碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石等。學(xué)生觀看試驗本節(jié)課我們先來探討有關(guān)食鹽的知 學(xué)生各抒己見。識。化學(xué)中的鹽，除了食鹽外還有好種如：硫酸銅、硝酸鉀、亞硝酸鈉 學(xué)生歸納總結(jié)。一、氯化鈉1、化學(xué)式：NaCl，俗名：食鹽2、氯化鈉的用途：如何書寫氯化鈉的化學(xué)式？3、氯化鈉在自然界的分布：4、粗鹽的提純：通上用于去除大路上的積雪等。除去可溶性雜質(zhì)可選擇一種或幾種化學(xué)試劑將雜質(zhì)反響掉，同時又不引入的雜質(zhì)。除去泥沙可用前2、一貼、二低、三靠。蒸發(fā)時應(yīng)留意那些問題？蒸發(fā)一般用加熱的方法將溶劑蒸鐵圈上，用酒精燈加熱，停頓加熱后，不要馬上放在試驗桌上；2/3；3、加熱時用過高造成液滴飛濺；4熱。

有助于培育學(xué)生歸納總結(jié)力量。△學(xué)生產(chǎn)生更其聯(lián)系生活，從而應(yīng)用于生活1.2.3.1.2.3.分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計意圖課與時間時

教 師 活 動 學(xué)生活動

資源預(yù)備□評價○反思活動探究15

粗鹽的提純1、溶解 用托盤天平稱取5.0g粗2、鹽，用藥匙將該粗鹽漸漸參加 閱讀課本，答復(fù)問10mL水的燒杯里，邊加題邊用玻璃棒攪拌，直到粗鹽不再溶解為止。觀看食鹽水是否渾濁。稱量剩下的粗鹽，計算10mL水中約溶解了多少克粗鹽。

教師先給學(xué)生一種分析方渡到引導(dǎo)學(xué)生借鑒教師分析問題的方法，稱取剩余溶解 學(xué)生觀看試驗粗鹽粗鹽粗鹽 學(xué)生各抒己見。/g /g /g2、過濾認(rèn)真觀看濾紙上剩余物及濾液的顏色，如濾液渾濁，應(yīng)再過濾一次，兩次后仍渾濁，應(yīng)查找緣由。3、蒸發(fā) 把所得澄濾液倒入蒸發(fā)干。到紙上，回收到指定的容器中，將提純后的氯化鈉與粗鹽作比較，并計算精鹽的產(chǎn)率。溶解精鹽精鹽粗鹽 /g /g /g

學(xué)生歸納總結(jié)

讓學(xué)生知道化學(xué)學(xué)問從生活、生產(chǎn)實際產(chǎn)人們的生產(chǎn)與生活。分分分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計意圖課與時間時25

教 師 活 動 學(xué)生活動

資源預(yù)備□評價○反思閱讀課本，答復(fù)問510

二,碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉點、治療胃酸等。式的組成上有無共同點0.5g2管口，并將導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀看現(xiàn)象。

題學(xué)生觀看試驗學(xué)生各抒己見。

讓學(xué)生知道化學(xué)學(xué)問從生活、生產(chǎn)實際產(chǎn)人們的生產(chǎn)與生活。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)展上述實 學(xué)生歸納總結(jié)驗，并分析。碳酸 碳酸鈉+鹽氫鈉+酸 鹽酸現(xiàn)象分析結(jié)論1、含有碳酸根離子或碳酸氫CO22、CO2-HCO-的檢驗：3 3取少量未知物，參加少量稀鹽酸，氣體。分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計意圖課與時間時

教 師 活 動 學(xué)生活動

資源預(yù)備□評價○反思活動探究10向盛有少量碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清石灰水，觀看現(xiàn)象。現(xiàn)象分析閱讀課本，答復(fù)問結(jié)論3、復(fù)分解反響：兩種化合物題分分

相互交換成分，生產(chǎn)另外兩種化合物的反響。中有氣體或沉淀或水。能的寫出化學(xué)方程式：1 硫酸和硝酸鈉2、氫氧化鉀溶液和硝酸

學(xué)生觀看試驗學(xué)生各抒己見。

讓學(xué)生知道化學(xué)學(xué)問從生活、生產(chǎn)實際產(chǎn)人們的生產(chǎn)與生活。3、硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液 學(xué)生歸納總結(jié)2 4、硝酸和碳酸鉀5分1.2.3.教學(xué)設(shè)計題目 課題2化學(xué)肥料

總課時 1學(xué)校紅星一中教者尹慧瑩 年級

九年級

學(xué)科 化學(xué)設(shè)計來源教

自行設(shè)計

教學(xué)時間

月日—月日材本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)了鹽的根底上學(xué)習(xí),學(xué)生能夠有肯定的興趣,分認(rèn)真,這樣會取得校好的教學(xué)成績.析學(xué)情學(xué)生正處于對事物布滿興趣的階段，對于一切未知的東西都布滿了樂趣，同樣，分對于一門的學(xué)科，他們布滿了古怪，針對他們對事物的古怪，我們來開放本節(jié)析教學(xué)。1、 了解常見化學(xué)肥料的種類和特性教學(xué)2、 了解常見化學(xué)肥料施用留意事工程標(biāo)重1、 常見化學(xué)肥料的種類2、 氮肥的特效及施用留意事項點難1、 常見化學(xué)肥料化學(xué)式的書寫2、 各種化學(xué)肥料的使用方法點課前預(yù)備環(huán)分 節(jié)課與時

教 學(xué) 流 程教 師 活 動

△設(shè)計意圖學(xué)生

資源預(yù)備活動□評價○反時 間組織教學(xué)2復(fù)習(xí)提問5講授課20

寫出氯化銨、硫酸銨、碳酸氫銨、硝酸銨、碳酸氫銨、氨水、硝酸鉀、磷酸二氫銨的化學(xué)式植物生長主要需要哪些元素？上述哪些物質(zhì)含氮、磷、鉀元素？今日我們講化學(xué)肥料。化學(xué)肥料的種類有以下幾種：氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料等一、 化學(xué)肥料學(xué)生分組看樣品并計算含氮分?jǐn)?shù)常見氮肥的俗名〔簡稱〕及含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)名稱 氨水 碳酸氫銨 硝酸銨 硫酸銨 氯化銨 尿素俗名 氣肥 硝銨 硫銨

閱讀課本，答復(fù)以下問題學(xué)生觀看試驗學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)

思此節(jié)課在于引導(dǎo)他們將所學(xué)生物學(xué)問和化學(xué)知化 學(xué) 識聯(lián)系起式 NH3·H2O NH4HCO3 NH4NO3 〔NH4〕1 2SO4 來。含氮量 15%-17% 17．7% 35% NH4Cl CO〔NH2〕2： 26．2% 46．7%1、氮肥的特性〔1〕 銨態(tài)氮肥與氫氧化鈉反響：試驗：銨鹽遇氫氧化鈉起反響，生成氨氣。操作原理NH4Cl + NaOH = NaCl + NH3↑+ H2ONH3 + H2O = NH3·H2O〔堿性，使石蕊變藍(lán)〕分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計意圖課與時間時練習(xí)穩(wěn)固92

教 師 活 動Ca3(PO4)2Ca(H2PO4)2閱讀課本，答復(fù)問3、鉀肥Ca3(PO4)2Ca(H2PO4)2閱讀課本，答復(fù)問3、鉀肥: KCl、復(fù)合肥料： KNO3NH4H2PO4K2SO4、KH2PO4、題含兩種以上養(yǎng)分元素的化肥。二、化肥的簡易鑒別〔尿素除外〕磷肥：灰色一般不溶于水、無味鉀肥：白色、無味易溶于水1、為使作物葉色濃綠，應(yīng)施用 肥；為使子粒飽滿，應(yīng)施用 肥；為促進(jìn)莖桿粗大，應(yīng)施用 肥。2KClK2CO3K2SO4三種化學(xué)肥料怎樣鑒別：

學(xué)生觀看試驗學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)

資源預(yù)備□評價○反思讓學(xué)生知道化學(xué)學(xué)問從生活、生產(chǎn)實際產(chǎn)生，化學(xué)學(xué)問又效勞人們的生產(chǎn)與生活。復(fù)習(xí)小結(jié)6化肥的種類長中的作用氮肥的特性布置作業(yè)31.2.3.1.2.3.教學(xué)設(shè)計題目 質(zhì)學(xué)校 紅星一中教者尹慧瑩 年級

總課時 1九年 學(xué)科 化學(xué)教

自行設(shè)計

教學(xué)時間 年月日—月日材本節(jié)課題簡潔介紹了蛋白質(zhì),糖類,油脂,維生素對人體的養(yǎng)分作用,目的是讓學(xué)生初步了解這幾類物質(zhì)在人的生命活動中的重要意義,了解合理安排飲食和從體外攝分取必需的養(yǎng)分物質(zhì)對人的生長,發(fā)育等生命活動是至關(guān)重要的.析學(xué)學(xué)生正處于對事物布滿興趣的階段，對于一切未知的東西都布滿了樂趣，同樣，情對于一門的學(xué)科，他們布滿了古怪，針對他們對事物的古怪，我們來開放本節(jié)教學(xué)。分析教學(xué) 1. 了蛋白質(zhì),糖類,油脂,維生素?zé)o機鹽和水等六種養(yǎng)分物質(zhì)了蛋白質(zhì),糖類,油脂,維生素與人體安康的關(guān)系目了解上述養(yǎng)分物質(zhì)對人的生命活動的重要意義及合理安排飲食的重要性.標(biāo)重 了蛋白質(zhì),糖類,油脂,維生素?zé)o機鹽和水等六種養(yǎng)分物質(zhì)點難 了蛋白質(zhì),糖類,油脂,維生素?zé)o機鹽和水等六種養(yǎng)分物質(zhì)點課前預(yù)備分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計意圖課與時間時25

教 師 活 動 學(xué)生活動

資源預(yù)備□評價○反思閱讀課本，答復(fù)以下問題25

一,蛋白質(zhì)組成(C,H,O,N)

學(xué)生觀看試驗

有助于培育學(xué)蛋白質(zhì)是由多種氨基酸(如丙氨酸, 學(xué)生各抒己見。)構(gòu)成的極為簡單的化合物,相對分

生歸納總結(jié)力量。子質(zhì)量從幾萬到幾百萬.蛋白質(zhì)在體內(nèi)的陳代謝食物蛋白質(zhì)(60-70g)氨基酸胃,腸被氧化尿素,CO2,H2O等人體所需要的蛋白質(zhì)重組合3,蛋白質(zhì)的作用a,蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的根本物質(zhì),是機體生長及修補受損組織的主要原料.1 b,血紅蛋白在吸入O2和呼出CO2的過程中起載體作用血紅蛋白+O2氧合血紅蛋白

學(xué)生歸納總結(jié)

△學(xué)生產(chǎn)生更其聯(lián)系生活，從而應(yīng)用于生活二,糖類(C,H,O三種元素組成)1,淀粉(C6H10O5)n:2,蔗糖(C12H22O11):三,油脂(常見:花生油,豆油,菜油,牛油,奶油等)1,油:(液態(tài))植物油2,脂:(脂肪,固態(tài))動物油1.2.3.分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計意圖課與時間時815

教 師 活 動四,維生素(20多種)維生素在人體內(nèi)需要量較少,不能合成,但是,它們可以起到調(diào)整陳代謝,預(yù)防疾病,維持自身安康的作用.缺乏某種維生素人就會生病,如:VA,會引起夜盲癥;缺VC會引起壞血病.水果,蔬菜,種子食物,動物肝臟,肌肉,魚類,魚肝油,蛋類,牛奶和羊奶等均含有豐富的維生素.1,養(yǎng)分物質(zhì)包括:蛋白質(zhì),糖類,油脂,維生素,無機鹽和水六大類.2,蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的根本物質(zhì),是肌體生長和修補受損組織的主要的原料.3,糖類和油脂在人體類內(nèi)經(jīng)氧化放出能量,為肌體活動和維持恒定的體溫供給能量.4,維生素可以起到調(diào)整陳代謝,預(yù)防疾病和維持身體安康的作用

學(xué)生活動

資源預(yù)備□評價○反思中教師還鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見將理性學(xué)問應(yīng)用于分析生活實例，讓學(xué)生知道化學(xué)又效勞人們的生產(chǎn)與生活。教學(xué)設(shè)計題目 學(xué)校 紅星一中教者尹慧瑩 年級

總課時 1九年 學(xué)科 化學(xué)設(shè)計來源

自行設(shè)計

教學(xué)時間 年月日— 月日教本課題包括人體的元素組成,分類,存在形式和一些元素對人體安康的影響兩局部內(nèi)容,重點講材述了一些必需微量元素對人體安康的影響到.結(jié)合前面關(guān)于水,溶液,以及本單元課題1的學(xué)分析使學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)與安康生活的親熱關(guān)系的生疏到更趨完整和深入.學(xué)情學(xué)生正處于對事物布滿興趣的階段，對于一切未知的東西都布滿了樂趣，同樣，分對于一門的學(xué)科，他們布滿了古怪，針對他們對事物的古怪，我們來開放本節(jié)析教學(xué)。教了解人體的根本組成元素〔常量元素、微量元素〕。學(xué)了解一些元素對人體安康的重要作用。目初步生疏化學(xué)科學(xué)的進(jìn)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與養(yǎng)分保健方面的重大奉獻(xiàn)。標(biāo)重點一些必需微量元素對人體安康的影響難一些必需微量元素對人體安康的影響點學(xué)生在課前收集含有與人體安康有關(guān)元素的食品包裝袋商標(biāo)、藥品的說明書等。課前調(diào)查這些人體安康所需元素的來源。準(zhǔn)備預(yù)備元素自述的表演。1.2.3.充實“心案”活化“形案”分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計意圖課與時間時25

教 師 活 動 學(xué)生活動

資源預(yù)備□評價○反思閱讀課本，答復(fù)以下問題氮、磷、鉀、鈣、鎂等，其中氮、磷、鉀需要量較大。有人說：人體是一個元學(xué)生觀看試驗

學(xué)生各抒己見。

讓學(xué)生知道化學(xué)學(xué)問從生活、25

素自然界中不能供給，還需要人工供給學(xué)生歸納總結(jié)的？②引導(dǎo)學(xué)生看書P94～9512-1

學(xué)學(xué)問又效勞人們的生產(chǎn)與生活。③爭論歸納。1人體中元素的存在形式：水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)及維生素活動一①將學(xué)生收集到的商標(biāo)或說明書中人體所需元素主要功能及來源在全班溝通。1.2.3.分課 與時時 間

教 學(xué) 流 程教 師 活 動 學(xué)生活動

△設(shè)計意圖資源預(yù)備□評價○反思較多的化學(xué)元素。閱讀課本，回答問題③爭論歸納。人體中元素的存在形式：水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)及維生素〔主要較多的化學(xué)元素。閱讀課本，回答問題③爭論歸納。人體中元素的存在形式：水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)及維生素〔主要有 元素〕以無機鹽形式存在的：元素〔主要學(xué)生歸納總結(jié)有 〕含0.01%元素〔主要有 〕含0.01%活動二1①引導(dǎo)學(xué)生觀看三幅圖片第一幅: 其次幅： 第三幅：1.2.3.1.2.3.分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計意圖課與時間時1

教 師 活 動你知道引起這種疾病的緣由嗎？②指導(dǎo)學(xué)生看書Ｐ95～9612-2微量元素對人體的作用及適宜攝入量。③開展Ｐ97閱讀Ｐ97元元 該元 攝入 攝入 素素 素的 量過 量過 符 作用 少的 多的 途號 后果 后果 徑鈣

動閱讀課本，答復(fù)以下問題學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)

資源預(yù)備□評價○反思有助于培育學(xué)生歸納總結(jié)力量。△學(xué)生產(chǎn)生更其聯(lián)系生活，從而應(yīng)用于生活鋅碘鐵硒②你家里炒菜做飯用鐵鍋還是鋁鍋？用什么鍋較好？說說你選擇的理由。分

會教學(xué)設(shè)計題目 課題3有機合成材料學(xué)校 紅星一中教者尹慧瑩 年級

總課時 1九年 學(xué)科 化學(xué)設(shè)計來源

自行設(shè)計

教學(xué)時間 年月日—月日教,材通過塑料性質(zhì)的探究及鑒別自然纖維和合成纖維的試驗，進(jìn)展學(xué)生科學(xué)探究的能分力；通過合成材料在生產(chǎn)和生活中有著重要作用的學(xué)習(xí)，生疏化學(xué)在生產(chǎn)和生活析中的重要地位，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；學(xué)學(xué)生正處于對事物布滿興趣的階段，對于一切未知的東西都布滿了樂趣，同樣，情對于一門的學(xué)科，他們布滿了古怪，針對他們對事物的古怪，我們來開放本節(jié)分教學(xué)。析學(xué)問與技能：了解有機物的概念，能區(qū)分有機物和無機物；教2.知道塑料、合成纖維、合成橡膠是重要的有機合成材料及在生產(chǎn)和生活中的重要作用；3.生疏“白色污染”及其危害、解決方法。過程與方法：學(xué)1.通過塑料性質(zhì)的探究及鑒別自然纖維和合成纖維的試驗，進(jìn)展學(xué)生科學(xué)探究的力量；通過合成材料在生產(chǎn)和生活中有著重要作用的學(xué)習(xí)，生疏化學(xué)在生產(chǎn)和生活中的重要地目位，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；了解有機合成材料的特點、用途和對環(huán)境的危害，生疏環(huán)境保護(hù)的重要性。標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：生疏有機合成材料對人類社會進(jìn)步所起的重要作用，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值；培育學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人類生存環(huán)境