第三課時(shí)生疏周長(zhǎng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)〔一〕學(xué)習(xí)內(nèi)容〔人教版〕三年級(jí)上冊(cè)第83頁(yè)例3及相應(yīng)練習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中感悟周長(zhǎng)的實(shí)際含義。〔二〕核心力量的方法。〔三〕學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述周長(zhǎng)的含義。周長(zhǎng)。能正確運(yùn)用“周長(zhǎng)”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。〔四〕學(xué)習(xí)重點(diǎn)〔五〕學(xué)習(xí)難點(diǎn)測(cè)量不規(guī)章圖形的周長(zhǎng)，體會(huì)“化曲為直”的方法。〔六〕配套資源軟尺、棉線等。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)〔一〕課前設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)任務(wù)指一指：課桌面的一周、數(shù)學(xué)書(shū)封面的一周。描一描：預(yù)備一片樹(shù)葉，沿著邊線在紙上描出它的輪廓。〔二〕課堂設(shè)計(jì)談話引入？〔2〕接著探究知生疏一周咱們先來(lái)爭(zhēng)論什么是一周？板書(shū)：一周分別說(shuō)出指的起點(diǎn)在哪？終點(diǎn)呢？〔學(xué)生活動(dòng)：指一指鐘面的一周、樹(shù)葉的一周。〔課件顯示幾個(gè)平面圖形〕學(xué)生展現(xiàn)溝通后，重點(diǎn)爭(zhēng)論圖2和圖3。通過(guò)圖2強(qiáng)化“邊線”的生疏，通過(guò)圖3生疏周長(zhǎng)的？〔課件動(dòng)態(tài)演示，移走樹(shù)葉、鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)〕抽象出圖形。師：這些圖形有一周嗎？這一周長(zhǎng)度是多少呢？〔指數(shù)學(xué)書(shū)的一周〕什么是這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？圓的周長(zhǎng)呢？現(xiàn)在你能不能說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)呢？叫做周長(zhǎng)。測(cè)量周長(zhǎng)①提出疑問(wèn)，明確任務(wù)〔長(zhǎng)方形、圓〔手里拿兩個(gè)圖形〕②小組合作，探究方法保存整厘米。③展現(xiàn)溝通你測(cè)量的是哪個(gè)物品的周長(zhǎng)？你是怎樣測(cè)量的？結(jié)果是多少？④比較歸納的長(zhǎng)度。具體的測(cè)量方法不同，但什么是一樣的？⑤歸納小結(jié)起來(lái)就是它的周長(zhǎng)。穩(wěn)固練習(xí)生活中的運(yùn)用有什么用？4道等的實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)魔術(shù)〔出示一張A4紙，關(guān)注變化〕12〕〕23，周長(zhǎng)有什么變化？為什么？4.全課總結(jié)4.全課總結(jié)今日你有什么收獲？今日爭(zhēng)論了周長(zhǎng)之后，你還有什么的問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔三〕課時(shí)作業(yè)1.描一描，說(shuō)一說(shuō)。下面各圖中，哪些是封閉圖形？描出封閉圖形的邊線。再說(shuō)一說(shuō)它的周長(zhǎng)。2.量一量，算一算。先量一量，再算出下面圖形的周