第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年河南省信陽市平橋區查山鄉中學七年級（上）開學語文試卷1.下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（）A.棲息（qī

）

雛形（chú）

儲蓄（chǔ）

黃暈（yūn）

B.花苞（bāo

）

粗獷（guǎng）

發髻（jì）

應和（huò）

C.高邈（miǎo）

靜謐（nì

）

醞釀（niàng）

抖擻（sǒu）

D.吝嗇（sè）

蒞臨（lì）

宛轉（wǎn）

沐浴（mù）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.淅瀝

臉頰

迫不及待

整裝帶發 B.澄清

驕媚

繁花嫩葉

寬宏大量

C.響晴

憔悴

呼朋引伴

滾瓜爛熟 D.菡萏

資容

花枝招展

自作主張3.下列句子中有語病的一項是（）A.國家統計局近日公布的數據顯示，2022年全國糧食總產量13730.6億斤，比上年增加73.6億斤，增長0.5%。

B.作為中國空間站建造階段的最后一棒，神舟十五號航天員帶著祖國和人民的期望與重托奔向“天宮”，踏上為期6個月的飛天之旅。

C.我們要將國防教育貫徹在學校教育中，堅持課堂教育和軍事訓練相結合，不斷提升青少年的國防素養。

D.通過閱讀第一單元的課文，使我感受到了優美的語言，領略到了多姿多彩的四季美景。4.按要求在下面橫線上默寫課文中的語句。(1)潮平兩岸闊，______。（王灣《次北固山下》）(2)《次北固山下》中蘊含新事物孕育于舊事物中的哲理的詩句為：“______，______。”(3)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是：“______，______。”(4)在我國古典詩歌中，詩人們常常喜歡用落日來抒寫思念之情或離別之苦，如馬致遠《天凈沙?秋思》中的“______，______”。5.下列對課文內容理解有誤的一項是（）A.《春》一文作者用詩的筆調，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的景象，抒發了熱愛春天、贊美春天、珍惜春天的美好感情。

B.《濟南的冬天》抓住濟南冬天“溫睛”的特點，描繪了一幅特有的冬景圖，抒發了作者對濟南冬天深深的喜愛和贊美之情。

C.《雨的四季》一文貫穿全文的感情線索是作者對雨的愛戀，對自然和生活的熱愛。

D.《天凈沙?秋思》這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達了游子長期漂泊異鄉的凄苦、惆悵之情。其中，天凈沙是題目，秋思是副題。6.名著閱讀。

經典是人類智慧的結晶。閱讀經典作品，可以豐富我們的人生感受和人生經驗，也可以幫助我們思考許多人生問題。從《朝花夕拾》中任選一篇，談談你的閱讀感受。（《從百草園到三味書屋》除外）7.綜合實踐活動。

如今正是北雁南飛、瓜果飄香，大地豐收的季節，班上準備進行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活動請你參與。(1)請你為這次活動擬寫一條標語，號召同學們積極參加吧!(2)在這次感受自然的綜合性活動中，除了秋游活動，還可以開展哪些活動？請你再設計兩個活動形式。(3)假如你與大自然展開心靈對話，想試著結交幾個自然界的朋友，你會選擇哪個朋友，并說說你的理由。(4)出發之前，老師和同學們推薦你給同學們講幾句話，請把你要講的話寫在下面。8.現代文閱讀。

春

①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。

④雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

⑤天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

⑥春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

⑦春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑧春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。(1)賞析下面句子中加點的詞。

①小草偷偷地從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(2)第②段在描寫上很有層次，請找出語段中表現層次井然的三個詞語。(3)“吹面不寒楊柳風”，這句話中的“楊柳風”指什么？體現了“風”的什么特點？第④段中，哪一個詞語能說明在下雨的同時，還有微風在吹拂著？(4)文中有一句話運用了想象的手法，請你找出來。(5)寫出上面幾段文字中你最喜歡的一句，并說說理由。（無理由不給分）

喜歡的話：______

理由：______9.閱讀下文，完成問題。

蘇醒的大地

路來森①冬天，是大地的一次睡眠。立春甫過，土地，就會緩緩醒來。

②靜靜地聽著，你能聽到大地翻滾、抻動骨骼的聲響，深沉的、粗豪的、喑啞的、隆隆地傳向地面。在涌動的過程中，深藏于大地深處的溫度，在上升；緩緩地，以一種纏綿、柔和的方式，布向地面。

③于是，地面上，吹起了醇和的風，迅速被煦暖的春氣所籠罩。原先凍僵了的土地，開始消融。冰雪迅速化去，一層層的冰碴，變成一汪汪的泥水，整個地面，都呈現出一種滑膩的狀態。明媚的春陽朗朗地照著，站立田頭，你能看到土地上空，懸浮、飄逸的水汽，如煙、如霧，如夢、如幻，淺淺地，書寫出一個春天的童話。

④那些鄉下農人，嗅到了。于是，他們走出家門，行走在田野的土地上。

⑤走走停停，腳步輕快而舒緩；左瞧右看，彌目是融融的瑞氣。從容而悠然，滿足而欣喜。深深地呼吸著，讓這種泥土的氣息，飽滿著自己的胸腹。有時，他們甚至會站立高處，大喊一聲，以抒發他們內心的歡愉。聲音嘹亮，田野蕩漾，為田野平添了一份生機。

⑥土地，變得越來越松軟，松軟出一種生發的力量--那是“泥土香”積蓄而成的力量。這種力量，在運動，在生長。他們知道，用不了幾天，腳下的土地，就會生長出青青的芳草，就會開放出燦爛的花朵。

⑦那個時候，泥土的芳香，就會變成滿地的青草香，和漫山遍野的花香了。

⑧一場春雨，不期然地，悄然落下。

⑨大地，完全濕潤了。土地，透射著一種清新的亮度；泥土的芬芳，愈加彌漫。一個人，行走于阡陌間，空氣潤潤的，濕濕的。空氣中的那份濕潤，像一場熨帖的撫慰，滿是柔軟和溫存；天地寧靜，人心亦靜。

⑩低下頭，一株小草，已悄然地鉆出了地面，草尖上，還頂著一抹濕濕的泥土，好似遮住美夢的一頂斗笠。好纖弱，好纖弱，仿佛經不起一縷春風的吹拂，怕吹破了小草那春天的夢。輕輕地，捏出小草，放于鼻端，草的清香，泥土的芬芳，便游絲般地鉆入鼻孔，癢癢的，感覺春意，即如一條蠕動的小蟲，在身體內蜿蜒著。事實也確實如此，看看身邊的土地，一些地方，泥土淺淺地隆起；松軟的地面上，已然出現了一些細小、淡弱的痕跡，那正是蟲兒留下的足跡。不遠處，草花已經開放，紅的、黃的、紫的，色彩繽紛著田野。花兒是那樣的清美，你得屏住呼吸，怕呵出的氣息，彈破了花瓣的嬌嫩的花片。花兒周圍，是濕濕的泥土，潤潤的泥土，泥土的芬芳和花香纏繞在一起，形成一種特別的味道，那，或許就是春天的味道吧。也正是這種復雜的味道，把春天，永恒地留在了人間。

?春風，使大地，徹底醒來了。

（選自《天津日報》，有刪改）(1)這篇散文主要寫了什么內容？表達了作者怎樣的思想感情？(2)閱讀第⑨段，結合文段具體說說作者是從哪幾個角度來描寫春回大地之美景的。(3)從修辭手法角度分析畫線句的表達效果。

低下頭，一株小草，已悄然地鉆出了地面，草尖上，還頂著一抹濕濕的泥土，好似遮住美夢的一頂斗笠。(4)結合全文，請說說本文開頭和結尾的作用。

開頭：冬天，是大地的一次睡眠。立春甫過，土地，就會緩緩醒來。

作用：______

結尾：春風，使大地，徹底醒來了。

作用：______10.詩歌閱讀。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)這首詩選自《______》，是《______》中的第一章。(2)解釋下列各句中加點的詞。

①水何澹澹，山島竦峙______

②秋風蕭瑟，洪波涌起______(3)賞析“洪波涌起”中“涌”字的表達效果。(4)這首詩借景抒情，抒發了作者什么樣的思想感情？11.“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”一年四季，多姿多彩，風景如畫，美不勝收。你愛哪一季的哪一景？請將此景描繪出來，供大家欣賞，好嗎？請以“我愛______”為題，寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整；②抓住特征寫景，表達自己的獨特感悟；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。12.作文。

題目：最美的時光

要求：①要自由，有創意地表達出真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字。

答案和解析1.【答案】D【解析】A.有誤，“黃暈”的“暈”應讀“yùn”；

B.有誤，“應和”的“和”應讀“hè”；

C.有誤，“靜謐”的“謐”應讀“mì”；

D.全部正確。

故選：D。

本題考查漢字的讀音。做這類題目時要注意多音字，這要根據具體語境進行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題目，就要在平時的學習中多留心，多積累一些特殊字的讀法。

要做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。2.【答案】C【解析】A．有誤，“整裝帶發”應寫作“整裝待發”；

B．有誤，“驕媚”應寫作“嬌媚”；

C．正確；

D．有誤，“資容”應寫作“姿容”。

故選：C。

本題考查字形辨析。

解答時要認真審題，結合句意判斷題中所用詞語的正確與否。對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法。3.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，缺少主語，刪去“通過”或“使”。

故選：D。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發生。4.【答案】【小題1】風正一帆懸【小題2】海日生殘夜,江春入舊年【小題3】我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西【小題4】夕陽西下,斷腸人在天涯【解析】答案：

（1）風正一帆懸（注意“懸”的書寫）

（2）海日生殘夜

江春入舊年

（3）我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）

（4）夕陽西下

斷腸人在天涯

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。5.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，《天凈沙?秋思》中天凈沙是曲牌名，秋思是題目。

故選：D。

本題考查學生對文本內容的理解與分析能力。在平時的學習中，要了解文章主要內容，分清層次，抓住關鍵語句來理解文本。

解答此類問題，需要根據上課老師的講解，尤其要結合本文的寫作背景和中心來作答。6.【答案】本題考查對名著情節的把握。在《阿長與＜山海經＞》中，作者憶述了兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格。對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》，作者充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。這篇文章讓我知道了要像阿長一樣，做一個樸實無華的人，一個善良的人。

答案：

示例：《五猖會》，這篇文章寫出了孩子在父母毫不顧忌孩子的心理時的無奈和厭煩，讀來令我深有同感。【解析】《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。7.【答案】【小題1】答案：

（1）示例：走進自然，陶冶情操；品味秋天的絢麗，體驗豐收的快；擁抱秋天，放飛夢想。

（2）①舉行以“秋韻”為主題的攝影（攝像）比賽

②辦一期以“秋天，我想對你說”為主題的手抄報

（3）我選擇秋水做我的朋友，因為秋水潺潺，像和萬物依依低語，那若有若無的音符彈跳在心間，洗滌著心扉，叫人心曠神怡。或：我選擇大山做我的朋友，因為我敬佩它的不卑不亢，樸實堅強，隱忍厚重。

（4）示例：今天我們和秋天約會。踏著輕快的腳步，哮著歡快的歌曲，我們去送足秋游！走進大自然、擁抱大自然，不僅能讓我們領略秋天的美麗，感受生活的歡快，也會讓我們學會思考，學會生活。讓我們付用心靈去審視大自然，審視人類，審視自己，善待周圍的植物、動物，做大自然的好朋友。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查擬寫宣傳標語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據此可擬寫為：走進自然，陶冶情操。

（2）本題考查設計活動。為某個主題設計活動，活動的內容要與主題密切相關，要有可行性。活動的名稱要易于識記。如：舉行以“秋韻”為主題的攝影（攝像）比賽等。

（3）本題考查語言表達。解答此題，首先要弄清講話設定的情景及要求，了解對話的原因、對象、及講話人身份，選擇得體的語言表達。首先選擇自然界的朋友，然后說明為什么和它做朋友。

（4）本題考查語言表達。解答此題，首先要弄清講話的目的，語言要流暢得體。

綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。8.【答案】【小題1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。【小題2】這一句運用比喻的修辭手法，將春天比作娃娃，生動形象地寫出春天“新”的特點。【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查詞句賞析能力。第①題，“偷偷地”“鉆”將小草人格化了，是擬人手法，具有生動形象的表達效果。“偷偷地”寫的是不經意間，小草長了出來。“鉆”寫的是小草破土而出的擠勁，表現其旺盛的生命力。第②題，可從修辭角度進行賞析。該句既是比喻，又是擬人，具有生動形象和增強語勢的作用，寫出花朵顏色鮮艷的特點。

（2）本題考查篩選信息的能力。要注意題干中“表現層次井然的三個詞語”這一要求。“樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”“野花遍地是”依次寫了從高處到低處的景象，其中“樹上、花下、遍地”即是答案。

（3）本題考查對文章的理解能力。第一問，結合本文描寫春天的內容可知，“楊柳風”指的是春風。第二問，由“吹面不寒”“像母親的手撫摸著你”等語句可知，春風輕柔、溫暖。第三問，關注“密密地斜織著”一句，雨絲“斜織”的原因是有風吹拂。

（4）本題考查篩選信息的能力。題干要求找出想象手法的語句。文章描寫的是春天，只有花沒有果，因此文中“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”是想象的語句。

（5）本題考查語句賞析能力。此題可任選一句自己喜歡的，結合句子特點（修辭手法、句式特點等）進行賞析，闡述理由。

答案：

（1）①運用擬人的修辭手法，“偷偷地”寫出不經意間，青草已悄然而出的情景和作者的驚喜；“鉆”寫出了青草破土而出的擠勁。

②三個比喻句構成排比，生動形象地描繪出花色鮮艷的特點，增強了語勢。

（2）樹上、花下、遍地。

（3）指春風。輕柔、溫暖的特點。“斜織”。

（4）閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

（5）喜歡的話：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

理由：這一句運用比喻的修辭手法，將春天比作娃娃，生動形象地寫出春天“新”的特點。

語段選自朱自清的《春》。該文以“春”為線索貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，描繪了春風、春草、春花、春雨、迎春圖，表現了春天的生機與活力，表現了春天的新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力，情景交融，表現了作者對春天的喜愛贊美之情。

賞析詞語的表達效果可從以下幾方面入手：

（1）修辭手法，表現手法，富有表現力的詞語本身：如詞語的感情色彩（貶詞褒用、褒詞貶用）、詞語的語體色彩（方言、口語、書面語）、疊詞的節奏韻律美、形容詞的生動優美、動詞的具體凝練傳神等。

（2）答題模式：效果詞（形象生動、準確傳神等）+結合詞語的語境義+作者的思想感情。

（3）聯系句子所涉及人物的深層感情，有時還要考慮作者的感情。9.【答案】【小題1】開門見山，點明主題，貫穿全文。【小題2】總結收束全文，進一步點明主題，構成總分總的結構，強烈地表達了作者對春天的熱愛。【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查對文章內容的概括和情感體會。這是一篇寫景抒情的散文，描寫的是春天來臨，土地松軟，萬物復蘇的景象。字里行間蘊含著對春天、對自然的熱愛之情。可據此回答。

（2）本題考查描寫角度。感官角度通常有視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等。“明媚的春陽朗朗地照著，站立田頭，你能看到土地上空，懸浮、飄逸的水汽，如煙、如霧，如夢、如幻”“左瞧右看，彌目是融融的瑞氣”是視覺角度。“深深地呼吸著，讓這種泥土的氣息，飽滿著自己的胸腹”“泥土的芬芳，愈加彌漫”是嗅覺角度。“一個人，行走于阡陌間，空氣潤潤的，濕濕的”是觸覺角度。“靜靜地聽著，你能聽到大地翻滾、抻動骨骼的聲響，深沉的、粗豪的、喑啞的、隆隆地傳向地面”是聽覺角度。

（3）本題考查語句賞析能力。此題已明確要求從修辭角度作答。“已悄然地鉆出了地面”將小草人格化，是擬人手法，“好似遮住美夢的一頂斗笠”是比喻手法，擬人和比喻具有生動形象的表達效果，寫出小草長出地面的頑強生命力和頂著泥土的可愛情態。

（4）本題考查首尾段的作用。開頭段，“立春甫過，土地，就會緩緩醒來”既照應標題，又總領全文，全文圍繞“緩緩醒來”行文，是貫穿全文的線索。結尾段，“徹底醒來了”收束全文，照應標題和開頭，結合全文結構完整，蘊含著作者的熱愛之情。

答案：

（1）這篇散文用細膩、優美的語言，描寫了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的美景。表現了春的活力，表達了作者對春天的贊美和熱愛之情。

（2）作者分別是從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等角度來寫的。

視覺：土地，透射著一種清新的亮度；嗅覺：泥土芬芳；觸覺：空氣潤潤的，濕濕的，滿是柔軟和溫存；聽覺：傾聽大地翻滾、抻動骨骼的聲響。

（3）這句話運用了擬人和比喻的修辭手法。“鉆”運用了擬人的修辭手法，生動地寫出了小草頑強的生命力。“頂”運用擬人的修辭手法，生動、準確地寫出了草尖上覆蓋著泥土的情態，與“好似遮住美夢的一頂斗笠”這個比喻相照應。

（4）開頭作用：開門見山，點明主題，貫穿全文。

結尾作用：總結收束全文，進一步點明主題，構成總分總的結構，強烈地表達了作者對春天的熱愛。

本文用細膩、優美的語言，描寫了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的美景。表現了春的活力，表達了作者對春天的贊美和熱愛之情。

分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結構和內容兩方面進行分析。

1、結構方面要看句子在文章中的具體位置。

句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念，引起下文；（3）總領全文。

句子（段落）在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作鋪墊。

句子（段落）在結尾的作用：（1）總結全文；（2）照應題目或開頭，使文章結構嚴謹。

2、句子（段落）在內容上的作用，要緊密聯系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現出了人物怎樣的精神品質或性格特征。

結尾的抒情議論句還起到點明中心、深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結構和內容上的作用綜合起來分析。10.【答案】【小題1】曹操集【小題2】步出夏門行【小題3】水波蕩漾的樣子；聳立。【小題4】巨大的波浪【解析】（1）本題考查對詩歌常識的掌握。《觀滄海》是曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石山時所作。選自《曹操集》，是樂府詩《步出夏門行》的第一章。

（2）本題考查詞語解釋。根據句子含義解釋詞語。

①句意：海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。澹澹：水波蕩漾的樣子；竦峙：聳立。

②句意：秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。洪波：巨大的波浪。

（3）本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對“水何澹澹”一句的進一層描寫：定神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這兒，雖是秋天的典型環境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美：在秋風蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天。

（4）本題考查體會詩歌所表達的作者的思想感情。注意通讀全詩，理解詩意，并結合詩句體會詩歌的表現手法。描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。詩人借助想象展現了大海吞吐日月星辰的氣概，表現出詩人博大的胸懷及遠大的政治抱負。

答案：

（1）曹操集、步出夏門行。

（2）①水波蕩漾的樣子、聳立。

②巨大的波浪。

（3）“涌”字生動形象地展現了大海波詩連天的氣勢，營造了壯朗的意境。

（4）這首詩描繪了大海吞吐口月、蘊涵萬千的景象，表現出詩人開的胸襟和統一中國、建功立業的政治抱負。

譯文：

東行登上碣石山，來感悟大海。

海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。

秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。

太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。

慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧。

《觀滄海》是詩人曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。《觀滄海》是建安時代以景托志的名篇，也是古典四字絕言詩中出現較早的名作之一。

做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。11.【答案】夏季【解析】【例文】

我愛夏季

我愛夏季。

我愛夏季，但我更愛夏季的雨。

每每聽到“六月的雨就是無情的你，伴隨著點點滴滴痛擊我心里……”這首《六月的雨》時，我便沉醉在優美的旋律里，想起了轟轟烈烈的夏雨。

我愛夏雨的雄壯。它不像柔情的春雨，纏纏綿綿；也不像凜冽的冬雨，刺骨的寒冷。它行走如風，如英雄氣概的俠客，一下子烏云密布，一下子大雨傾盆。有時雨點猛地沖下來，宏偉壯麗；有時一道閃電劃過漆黑的天空，震撼人心。小路上，湍急的流水匯成一溪，流入江河。操場上，雨水有力的拍打著地面，演奏著雄壯的“自然進行曲”，猶如沙場震天的鼓聲。

我愛夏雨的滋潤。炎熱的夏天，大地的“皮膚”開始龜裂，大地的“衣服”逐漸的枯萎。這時，一場傾盆的及時雨驟然趕到，為大地洗刷一夏的風塵和炙熱。豆大的雨點一下子傾倒下來，干裂的土地馬上變的滋潤了，所有的“傷口”立刻愈合了。田里的莊稼貪婪地吮吸著甘霖，讓農作物們又都回復了生機，滿是一片綠色。當萬物都補充好生命之源的時候，夏雨又戛然而止，決不多下一點。

我愛夏雨帶來的清新。雨過天晴，推開窗戶，青草味兒夾雜著泥土的新鮮味兒，在微微潤濕的空氣里醞釀。人們紛紛走出家門，呼吸著新鮮空氣，陶醉在姹紫嫣紅，綠草如茵的氣氛里。魚兒們都浮出水面，享受著大地的清新；小草們脫掉嫩綠的衣服，換上了翠綠的大衣；青蛙們歡快的叫著，演奏著夏雨獨有的音樂。地上的雨水流入大海，又變成了新的生命。抬頭一望，一條五顏六色的彩帶飄舞在空中，充滿了詩情畫意！

最后，我想翻版徐志摩的一句名句：匆匆的你走了，正如你匆匆地來，你揮一揮衣袖，帶走了悶熱的天氣，留下了一道虹霞和無限的期盼。

【審題立意】由題意可知，題目中需要補齊的部分只能是某一季節的某一景物。這就限定了作文的體裁應是以寫景為主的抒情散文。可選擇自己最喜歡的某一季節的某一景物進行創作。

【思路點撥】寫景的文章，一定要緊扣景物的特點。按一定的順序進行細致的刻畫。可綜合運用多種修辭手法，用生動形象的語言，運用借景抒情的寫法，表達對景物的某種感情，寫出深度。

【文體選擇】寫景類的抒情散文即可。

【細節描寫】景物中的細節描寫就是抓住某一種細微的景物來表現其特點，表達自己對景物的某種感情即可。

這是一篇優美的寫景散文。第一段在點題的同時，點明了全文的主旨，為全文奠定了感情的基調。然后采用并列式，選擇了夏雨的幾個方面對其進行了細致刻畫，寫景精致，用語精當，修辭精美，表現了作者對夏雨的喜愛之情。最后一段化用徐志摩的詩句，再次表達了作者對夏雨的喜愛之情，深化了主旨。12.【答案】最美的時光

升入初中，我有著許多美好時光。不必說寬敞的教室，高大的書架，數不清的圖書，好學的同學，也不必說體育課上大家在操場上自由奔跑，音樂課上盡情歌唱，美術課時顯露才華。單是校園噴泉旁，就留住了我很多美好時光。

噴泉的主體不大，卻可以使所有人在剛進入校門時目光都緊鎖住它。幾塊青石看似隨意地疊在那里，卻形成了一座假山。假山周圍工整地排了一圈白玉圍欄，圈住了流淌的水，嬉戲的魚兒和定時噴出的高大水柱。

太陽還睡眼朦朧著，噴泉就開始迎接早早到校的學生們了。每每走過噴泉時，我都會放慢步伐，靜靜地望著它。朝霞喚醒了泉水，晶瑩的水柱向著天空沖去，像是決心跟剛剛出現的朝陽打一聲招呼。一定是成功了的，不然水珠落下時怎會發出星子一般的微光。噴泉的水珠像流星